- Учителю
- календарно-тематическое планирование по технологии 2 класс Школа 2100
календарно-тематическое планирование по технологии 2 класс Школа 2100
VII. Календарно - тематическое планирование по технологии 2 класс.
№
п/п
Тема урока
Кол- во часов
Характеристика деятельности учащихся
Дата
по плану
по плану
ДРЕВНИЙ ЕГИПЕТ
1
Вспомни, подумай, обсуди. Украшение для карандаша. Инструктаж по технике безопасности.
1
- Наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края; выполнять простейшие исследования, конструктивные особенности используемых инструментов);
- сравнивать конструктивные и
декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделии, называть используемые для рукотворной деятельности материалы. С помощью учителя технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы;
- искать, отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов), материалы, инструменты;
- осуществлять практический поиски открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки); воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;
- планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи;
Личностные результаты:
-самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера;
Регулятивные УУД:
-определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;
-учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
-с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;
-учиться предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий;
01.09
2
Древний Египет. Макет пирамиды. (Разметка по шаблону, конструирование)
1
08.09
3
Древний Египет. Макет пирамиды.
(Разметка по шаблону, конструирование)
1
15.09
4
Мастера Египта. Барельеф. Сфинкс. (Конструирование, лепка)
1
22.09
5
Мастера Египта. Барельеф. Сфинкс.
(Конструирование, лепка)
1
29.09
6
Одежда древних египтян. Долина пирамид. (Разметка по шаблону, конструирование)
1
06.10
7
Одежда древних египтян. Долина пирамид.
(Разметка по шаблону, конструирование)
1
13.10
КОМПЬЮТЕР
8
Освоение компьютера. Работа с программой TuxPaint.
1
С помощью учителя:
- наблюдать мир образов на экране компьютера (графика, тексты ,видео, интерактивное видео);
- наблюдать, сравнивать, сопоставлять материальные и информационные объекты;
- выполнять предложенные на цифровых носителях задания.
20.10
9
Освоение компьютера.
Краска, линии, формы в TuxPaint.
1
10.11
10
Освоение компьютера.
Штамп, заливка, искры, радуга в TuxPaint.
1
17.11
11
Освоение компьютера. Создание открытки в TuxPaint.
1
24.11
В ГОСТЯХ У ДЕДА МОРОЗА
12
В гостях у Деда Мороза. Терем Деда Мороза. (Моделирование, конструирование)
1
- с помощью учителя и под его контролем организовывать свою деятельность: работать в малых группах, осуществлять сотрудничество;
- осуществлять самоконтроль качества выполненной работы (соответствие предложенному образцу или заданию) и корректировку хода работы и конечного результата;
- оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполненной работы
- обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено.
С помощью учителя:
- сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки;
- моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную технику (в пределах изученного);
- конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий: определять
особенности конструкции;
- участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов;
- осуществлять самоконтроль;
- обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке.
С помощью учителя:
- наблюдать мир образов на экране компьютера (графика, тексты, видео, интерактивное видео);
- наблюдать, сравнивать, сопоставлять материальные и информационные объекты;
- выполнять предложенные на цифровых носителях задания.
-работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты),
-осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов).
-определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Познавательные УУД:
- добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях
-перерабатывать
полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других;
- вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни
01.12
13
В гостях у Деда Мороза. Терем Деда Мороза. Конструирование
1
08.12
14
Игрушки - пирамидки. Дед Мороз. (Разметка по шаблону)
1
15.12
15
Ёлочные игрушки.
(Шаблон, конструирование из модулей)
1
22.12
16
Ёлочная гирлянда «флажки». (Разметка по линейке)
1
12.01
17
Ёлочный фонарик.
(Разметка по линейке)
1
19.01
18
Что узнали. Чему научились?
1
26.01
ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ И РИМ
19
Древняя Греция и Рим. Макет храма.
(Разметка по угольнику, макетирование)
1
- Наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края; выполнять простейшие исследования, конструктивные особенности используемых инструментов);
- сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделии, называть используемые для рукотворной деятельности материалы. С помощью учителя технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы;
- искать, отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов), материалы, инструменты;
- осуществлять практический поиски открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки); воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;
- планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи;
- с помощью учителя и под его контролем организовывать свою деятельность: работать в малых группах, осуществлять сотрудничество;
- осуществлять самоконтроль качества выполненной работы (соответствие предложенному образцу или заданию) и корректировку хода работы и конечного результата;
- оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполненной работы
- обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено.
С помощью учителя:
- сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки;
- моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную технику (в пределах изученного);
- конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий: определять особенности конструкции;
- участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов;
- осуществлять самоконтроль;
- обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке.
Личностные результаты:
-самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера;
Регулятивные УУД:
-определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;
-учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
-с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;
-учиться предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий;
-работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты),
-осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов).
-определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Познавательные УУД:
- добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях
-перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других;
- вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни
30.01
20
Учимся работать угольником.(Разметка по угольнику, макетирование)
1
02.02
21
Римские и греческие воины.
(Конструирование, лепка)
1
09.02
22
Одежда древних римлян и греков.
(Обработка ткани)
1
16.02
23
Изготавливаем одежду древних римлян и греков.
(Обработка ткани)
1
02.03
24
Скульптуры и скульпторы. Лепим фигуру человека.
(Конструирование, лепка)
1
16.03
25
Посуда Древней Греции.
(Конструирование)
1
23.03
26
Макет Акрополя (проектирование).
1
06.04.
27
Изготавливаем книжку. (Комплексная технология).
1
13.04
ИСТОРИЯ ПУГОВИЦЫ
28
Жилища наших предков.
(Конструирование)
1
- осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки); воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;
- планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи;
- с помощью учителя и под его контролем организовывать свою деятельность: работать в малых группах, осуществлять сотрудничество;
- осуществлять самоконтроль качества выполненной работы (соответствие предложенному образцу или заданию) и корректировку хода работы и конечного результата;
- оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполненной работы
- обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено.
20.04
29
История пуговицы. Пришивание пуговиц на ножке.
1
27.04
30
История пуговицы. Пришивание пуговиц с дырочками.
1
04.05
31
Украшение одежды (вышивки).
1
11.05
32
Контрольный тест. (40 мин)
1
18.05
33
Игрушка из пуговицы.
(Конструирование)
1
25.05
34
Что узнали, чему научились?
1