Учителю
Рабочая программа по Основам мировых религиозных культур

Рабочая программа по Основам мировых религиозных культур

Автор публикации: Губченко С.П.

Дата публикации: 06.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Кировская средняя общеобразовательная школа №9

«Утверждаю»

Приказ от 25.08.16 №144

Директор _____________ Л.Н.Глушко

Рабочая программа по «Основам мировых религиозных культур»

Уровень общего образования: начальное общее образование, 4 класс

Количество часов - 34 часа

Учитель: Губченко Светлана Петровна

Программа разработана на основе авторской программы

по «Основам мировых религиозных культур» Н. В. Терещенко, М.: Академкнига/Учебник 2011 г.

х. Хуторской

2015 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по «Основам мировых религиозных культур» разработана в соответствии с нормативными документами:

1.Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации » от 29.12. 2012 г.

№ 273- ФЗ.

2. Областной закон « Об образовании в Ростовской области » от 14.11. 2013 г. №26 - ЗС.

3. Приказ Минобрнауки РФ от 6.10. 2009 г. № 373 « Об утверждении и введении в действие ФГОС НОО » ( С изменениями - приказы от 26.11.2010 г.№1241, от 22.09.2011г. № 2357, от 18.12.2012 г. № 1060, от 29.12.2014г. № 1643).

4. Приказ от 31.03.2014г. №253 « Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

5. Приказ от 08.06. 2015 г. №576 « О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253.

6. Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ Кировской СОШ № 9 (утверждена приказом МБОУ Кировской СОШ № 9 от 26. 08. 2015 г. № 133).

7. Примерная программа начального общего образования по «Основам мировых религиозных культур», Москва.: Просвещение, 2012 г.

8. Авторская программа по «Основам мировых религиозных культур» для 4 класса к УМК « Перспективная начальная школа» общеобразовательных учреждений, 2014 г., автор Н. В. Терещенко, Москва.: Академкнига/Учебник, 2011 г.

9. Учебный план МБОУ Кировской СОШ №9 на 2015 - 2016 учебный год, приказ от 26.08.2015г. №133.

10. Положение о разработке рабочей программы начального общего образования МБОУ Кировской СОШ №9 на 2015-2016 учебный год ( приказ от 27.08.2014 г.

№ 132).

Для реализации программы в образовательной деятельности используется учебник для общеобразовательных учреждений, рекомендованный Министерством образования и науки Российской Федерации: «Основы мировых религиозных культур» 4 класс, авторы А. Л. Беглов, Е. В. Саплина, М.: Просвещение, 2012 .

Цели и задачи курса

Цель:

- создание условий для формирования у обучающихся мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Задачи:

- знакомство обучающихся с основами мировых религиозных культур;

- развитие представлений обучающихся о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

- обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов;

- развитие способностей обучающихся к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Общая характеристика учебного курса «Основы мировых религиозных культур»

«Основы мировых религиозных культур» - это один из шести модулей учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики».

УМК входит в Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации; обеспечен учебником А. Л. Беглова, Е. В. Саплиной «Основы мировых религиозных культур» 4 класс, Москва, «Просвещение» 2012 г.

Данный предмет входит в образовательную область « Духовно - нравственная культура народов России). Курс «Основы мировых религиозных культур» будет содействовать интеграции всех участников образовательного процесса (обучающихся, родителей, учителей) в национальную мировую культуру.

Учебный курс «Основы мировых религиозных культур» является культурологическим и направлен на развитие у обучающихся 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Основные культурологические понятия учебного курса - «культурная традиция», «мировоззрение», «духовность (душевность)» и «нравственность» - являются объединяющим началом для всех понятий, составляющих основу курса (религиозную или нерелигиозную). Предмет призван актуализировать в содержании общего образования вопрос совершенствования личности обучающегося на принципах гуманизма в тесной связи с религиозными и общечеловеческими ценностями. Курс должен сыграть важную роль как в расширении образовательного кругозора обучающегося, так и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина. Основной принцип, заложенный в содержании курса, - общность в многообразии, многоединство, поликультурность, - отражает культурную, социальную, этническую, религиозную сложность нашей страны и современного мира.

Одна из особенностей этой программы - формулирование целей изучения курса «Основы мировых религиозных культур» в виде линий развития личности обучающегося средствами этого курса. Под линией развития я понимаю группу взаимосвязанных умений по работе с содержанием, позволяющих человеку решать определённый класс жизненно-практических задач. Иными словами, это вариант ответа на вопрос, который часто задают обучающиеся в школе: «Зачем изучать этот предмет? Где он может мне пригодиться?» Линии развития как цели изучения данного курса определяются во взаимосвязи с линиями развития предметов «Окружающий мир» и «Обществознание».

Обозначенные через линии развития цели, облекают требования федерального государственного образовательного стандарта к результатам освоения основной образовательной программы по этому предмету в более понятные обучающемуся формулировки с ясной структурой. Использование доступных для детского восприятия формулировок необходимо для осознания обучающимися нравственных правил и реальных действий в соответствии с этими правилами.

В процессе изучения основ мировых религиозных культур у обучающихся формируется умение критически оценивать свои поступки, постепенно складывается потребность руководствоваться в своей жизни лучшими примерами, а также появляется готовность следовать высоким этическим нормам поведения дома, на улице, в образовательном учреждении.

При изучении комплексного учебного курса «Основы мировых религиозных культур» предполагается интеграция с предметами «Литература», «Музыка», «История», «Изобразительное искусство».

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностными результатами изучения данного курса должны быть следующие умения обучающихся:

- оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого;

- объяснять и обосновывать с точки зрения общепринятых норм и ценностей, какие поступки считаются хорошими и плохими;

- самостоятельно определять и формулировать самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

- опираясь на эти правила, делать выбор своих поступков в предложенных ситуациях;

- чувствовать ответственность за свой выбор; понимать, что человек всегда несёт ответственность за свои поступки.

Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебников, нацеленные на 1-ю и 2-ю линии развития обучающихся.

Метапредметными результатами изучения курса должны быть перечисленные ниже универсальные учебные действия (УУД) - регулятивные, познавательные и коммуникативные.

Регулятивные УУД:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему);

- совместно с учителем составлять план решения задачи;

- работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя;

- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других обучающихся.

Средства формирования регулятивных УУД - это технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг;

- отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов;

- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок и др.);

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Средства формирования познавательных УУД - это учебный материал и задания учебников, нацеленные на 1-ю линию развития.

Коммуникативные УУД:

- доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

- доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы;

- слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения;

- читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение, ставить вопросы к тексту и искать ответы, проверять себя), отделять новое от известного, выделять главное, составлять план;

- договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.

Средства формирования коммуникативных УУД - это технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог), технология продуктивного чтения, работа в малых группах.

Предметными результатами изучения курса должны быть знания и умения, перечисленные ниже.

К 1-й линии развития относятся следующие из них:

- определять и объяснять своё отношение к общественным нормам и ценностям (нравственным, гражданским, патриотическим, общечеловеческим);

- излагать своё мнение по поводу значения светской и религиозной культуры в жизни отдельных людей и общества;

- знать основные понятия религиозных культур, их особенности и традиции, историю их возникновения в мире и в России;

- устанавливать взаимосвязи между определённой светской или религиозной культурой и поведением людей, мыслящих в её традициях.

Ко 2-й линии развития относятся следующие знания и умения:

- строить толерантные отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций;

- делать свой выбор в учебных моделях общественно значимых жизненных ситуаций и отвечать за него;

- договариваться с людьми, предотвращая или преодолевая конфликты в учебных моделях жизненных ситуаций.

Ценностные ориентиры содержания

курса «Основы мировых религиозных культур»

В основе учебно - воспитательного процесса курса « Основы мировых религиозных культур» заложены базовые национальные ценности: патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука, традиционные российские религии, искусство и литература, природа, человечество.

Ценность жизни - признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.

Ценность природы, основанная на ценности жизни, на осознании себя частью природного мира, живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания, а также переживание чувства красоты, гармонии, осознание совершенства природы, желание сохранить и приумножить её богатство.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, означающая необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра - направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность истины - ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития обучающегося социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, нормального существования личности и общества.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности - осознание человеком себя как члена общества, представителя народа, страны, государства.

Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить отечеству.

Ценность человечества - осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

Обоснование выбора

В образовательном учреждении МБОУ Кировская СОШ №9 на основе образовательных, культурных и религиозных потребностей обучающихся и их родителей (законных представителей), а также возможностей организации образовательного процесса определён модуль учебного курса ОРКСЭ в 2015-2016 учебном году, предлагаемый для изучения: «Основы мировых религиозных культур».

Место учебного предмета в учебном плане

Согласно основной образовательной программы начального общего образования и учебного плана МБОУ Кировской СОШ №9 количество часов, отводимое на изучение курса «Основы мировых религиозных культур» составляет 34 часа в год (федеральный компонент (инвариант), 1 час в неделю, 34 учебные недели). Уроки, выпавшие на, 22.02, 07.03, 02.05, 09.05 будут проведены за счёт уплотнения тем 12.10, 26.10, 16.11, 21.12.

Содержание учебного курса

Блок 1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 час)

Россия - наша Родина. Введение в православную духовную традицию. Особенности восточного христианства. Культура и религия.

Блок 2. Основы религиозных культур (29 часов)

Что такое религия? Какие бывают религии? Религии России. Что такое культура? Влияние религии на культуру.

Древнейшие верования. Первые религии. Многобожие. Иудаизм. Ислам. Христианство. Буддизм.

Религии мира и их основатели. Христианство. Иисус Христос, апостолы. Ислам. Мухаммед. Буддизм. Сиддхартха Гуатама.

Священные книги религий мира. Когда впервые появились священные тексты и как они назывались? Веды, Авеста, Трипитака, Тора, Библия, Коран. Священная книга буддизма - «Три корзины мудрости» (Типитака). Священные книги иудаизма и христианства. Библия. Ветхий завет. Новый завет. Священная книга ислама. Коран.

Хранители предания в религиях мира. Кто такие жрецы. Мудрецы иудеев. Христианские священнослужители. Иерархия в христианской церкви. Мусульманская община. Буддийская община - сангха.

Человек в религиозных традициях мира. Роль, место и предназначение человека в религиях мира.

Священные сооружения. Для чего нужны священные сооружения? Храм Единого Бога в Иерусалиме, Софийский собор. Христианские храмы (алтарь, иконы). Устройство православного храма. Мечеть. Буддийские священные сооружения.

Искусство в религиозной культуре. Роль искусства в разных религиозных традициях. Искусство в религиозной культуре христианства. Искусство в религиозной культуре ислама. Искусство в религиозной культуре иудаизма. Искусство в религиозной культуре буддизма.

Добро и зло. Возникновение зла в мире. Понятие греха, раскаяния и воздаяния. Рай и ад.

Религии России. Как на Руси выбирали веру? Роль князя Владимира в крещении Руси. Православное христианство в истории России. Первые русские святые (Борис и Глеб). Деятельность Кирилла и Мефодия. Святой Сергий Радонежский. Первый русский печатник Иван Фёдоров. Установление патриаршества. Церковный раскол: кто такие старообрядцы (староверы). Судьба Церкви в XX веке. Другие христианские исповедания. Ислам, иудаизм, буддизм в истории России.

Религия и мораль. Главный принцип всех религий. Нравственные заповеди в религиях мира. Заповеди иудаизма и христианства. Нравственное учение ислама. Учение о поведении человека в буддизме.

Религиозные ритуалы. Что такое ритуалы (обряды), история их возникновения. Христианство: основные Таинства. Ислам: ежедневная молитва намаз. Иудаизм: еженедельная традиция - соблюдение субботы (шабат). Буддизм: каждодневная молитва (мантра). Обычаи и обряды. Традиционные обычаи и обряды в религиях мира. Религиозные ритуалы в искусстве. Значение религиозных ритуалов в искусстве в традиционных религиях.

Календари религий мира. Особенности летоисчисления в христианстве, исламе, иудаизме и буддизме. Праздники в религиях мира. Праздники иудаизма (Песах, Шавуот, Ханука). Праздники христианства (Рождество, Пасха). Праздники ислама (Курбан-байрам, Ураза-байрам). Праздники буддизма (Дончод, Сагаалган).

Семья, семейные ценности. Роль семьи в жизни каждого человека. Отношение традиционных религий России к семье. Долг, свобода, ответственность, труд.

Понятия «свобода», «долг», «ответственность», «труд» в разных религиях.

Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь в различных религиях.

Блок 3. Духовные традиции многонационального народа России (5 часов)

Духовные традиции России. Роль религий в становлении России. С чего начинается Россия

Тематическое планирование (график прохождения программного материала)

п/п

Наименование раздела

Кол-во часов

Сроки

Контроль

Творческие работы

Проект

Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества

1 ч.

07.09

Основы религиозных

культур

25 ч.

14.09 -29.02

14.12

Духовные традиции многонационального народа России

6 ч.

14.03 - 25.04

Презентации творческих

проектов

2ч.

16.05 - 23.05

16.05

23.05

Итого:

Календарно-тематическое планирование по курсу «Основы мировых религиозных культур»

п/п

Дата

Тема

Основные виды учебной деятельности обучащихся

Планируемый результат

План

Факт

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

7.09

Россия - наша Родина

Беседа, работа с текстом и иллюстрациями

Знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, ми-ролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной де-ятельности, а также находить средства её осуществления.

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину.

14.09

Культура и религия

Урок изучения нового материала, учащиеся изучают связь религии с культурой, работа с текстом и иллюстрациями

Знание связи культуры и религии

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Формирование образа мира как единого и целост-ного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов.

21.09

Культура и религия

Беседа, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи

Знание связи культуры и религии

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассужде ний, отнесение к известным понятиям.

28.09

Возникновение религий.

Древнейшие веро-вания

Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему

Осведомление в основах мировых религиозных культур

Умение осуществлять информацион-ный поиск для выполнения учебных заданий.

5.10

Возникновение религий.

Религии

мира и их

основатели.

Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему

Осведомление в основах мировых религиозных культур

Овладение навыками смыслового чтения текстов раз-личных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации.

12.10

Священные книги религий мира

Урок актуализации знаний.

Беседа, работа с текстом

Знание основных священных книг (Веды, Авеста, Трипитака), понимание их значения и места в мировой культуре.

Овладение готовностью слушать собе-седника, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку священных книг мира.

Развитие элементарных представлений о религиозной картине мира.

12.10

Священные книги

религий мира

Урок актуализации знаний.

Беседа, работа с текстом

Знание основных священных книг (Тора, Библия, Коран), понимание их значения и места в мировой культуре.

Овладение готовностью слушать собеседника, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку священных книг мира.

Развитие элементарных представлений о религиозной картине мира.

19.10

Хранители

предания в религиях

мир

Установление взаимосвязи между религиозной культурой и поведением людей

Формирование понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества

Овладение умением построения рассуж-дений, отнесения к известным понятиям.

Формирование первона-чальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России.

26.10

Добро и зло. Понятия греха, раскаяния и воздаяния

Беседа, комментированное чтение, работа с источниками информации

Знание основных норм светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе.

Установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний; представления о душевной и физической красоте человека.

10.

26.10

Добро и зло. Понятия греха, раскаяния и воздаяния.

Подготовка рассказа на тему

Знание духовно-нравственных понятий (добро, зло, грех, раскаяние, покаяние и др.)

Установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям.

Воспитание доброжелательности и эмоциональ-но-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствами других людей.

9.11

Человек в

религиозных традициях

мира

Комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источником информации

Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний.

Умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

12.

16.11

Священные соору-жения.

Беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом. Самостоятельная работа с источником информации

Формирование первоначальных представлений о священных сооружениях, их роли в культуре, истории и современности России.

Овладение готовностью слушать собеседника, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку священных сооружений мира.

Развитие доброжелатель-ности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

13.

16.11

Священные соору-жения

Развитие доброжелатель-ности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

14.

23.11

Искусство в религи-озной

культуре

Беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом.

Представление о религиозной картине мира в истории и культуре нашей страны

Овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения; умение осуществлять информаци- онный поиск для выполнения учебных заданий.

Формирование представления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы.

15.

30.11

Искусство в религи-озной

культуре

Беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом.

Представление о религиозной картине мира в истории и культуре нашей страны

Овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения; умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий.

Формирование представления о возможном негатив ном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы.

16.

7.12

Творчес-кие рабо-ты обучающихся

Обсуждение, выбор и подготовка творческой работы, разработка критериев оценивания

Определение наиболее эффективных способов достижения результата

Овладение готовностью слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками при распределении ролей в совместной работе.

17.

14.12

Презентация твор-ческих

работ

Защита творческих работ

Определение наиболее эффективных способов достижения результата

Овладение логическими действиями обсуждения по теме, систематизации готовить проект.

Извлечение необходимой информации из словарей, энциклопедий, справочников, интернет-ресурсов.

18.

21.12

История религий в

России

Беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом.

Представление о национальных героях и важнейших событиях истории России

19.

21.12

История религий в

России

Беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом.

Представление об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности

20.

18.01

Религиозные риту-алы. Обы-чаи и об-ряды.

Беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом.

Знание культурных и религиозных традиций многонационального народа России

Формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

21.

25.01

Религиозные риту-алы. Обы-чаи и об-ряды.

Беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом.

Знание символов, традиций, обрядов, праздников разных народов России (светских и религиозных).

22.

1.02

Паломничества и святыни

Беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом.

Знание о паломничестве и паломниках

Установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным по-нятиям.

Формирование личностного смысла учения о традиционных религиях, их роли в культуре.

23.

8.02

Праздники и календари

Самостоятельная работа с источниками информации

Знание, понимание и принятие личностью ценностей.

Умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий.

Формирование уважения культурных и религиозных традиций многонационального народа России.

24.

8.02

Праздники и календари

Групповая исследовательская работа

Знание, понимание и принятие личностью ценностей

Умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий.

Формирование уважения культурных и религиозных традиций многонационального народа России.

25.

15.02

Религия и

мораль.

Нравственные заповеди в религиях

мира

Комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом,

Знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе.

Овладение готовностью слушать собеседника и вести ди-алог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную.

26.

29.02

Религия и

мораль.

Нравственные заповеди в религиях мира

Групповая работа с источниками информации

Изложение своего

мнения и аргументации своей точки зрения и оценки событий.

Понимание значения нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества.

27.

14. 03

Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь

Беседа.

Знание, понимание и принятие личностью ценностей.

Изложение своего

мнения и аргументации своей точки зрения и оценки событий; умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий.

Развитие доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

28.

28.03

Семья

Беседа, комментированное чтение

Знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России.

Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации.

29.

4.04

Долг, свобода, ответственность, труд

Беседа, комментированное чтение

30.

11.04

Долг, свобода, ответственность, труд

Беседа

Формирование представления о роли духовного наследия в становлении российской государственности.

Изложение своего

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать.

31.

18.04

Любовь и

уважение к Отече-ству.

Обсуждение, выбор и подготовка творческой работы, разработка критериев оценивания

Определение наиболее эффективных способов достижения результата

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками при распределении ролей в совместной работе

32.

25.04

Любовь и

уважение к Отече-ству.

Обсуждение, выбор и подготовка творческой работы, разработка критериев оценивания

Определение наиболее эффективных способов достижения результата

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками при распределении ролей в совместной работе

33.

16.05

Презентации твор-ческих

проектов

Защита творческих работ

Определение наиболее эффективных способов достижения результата

Овладение логическими действиями обсуждения по теме, систематизации готовить проект.

Извлечение необходимой информации из словарей, энциклопедий, справочников, интернет-ресурсов.

34.

23.05

Презентации твор-ческих

проектов

Защита творческих работ

Определение наиболее эффективных способов достижения результата

Овладение логическими действиями обсуждения по теме, систематизации готовить проект.

Извлечение необходимой информации из словарей, энциклопедий, справочников, интернет-ресурсов.

Учебно-методическое и материально - техническое обеспечение

образовательного процесса

Учебно-методическое обеспечение

Программы:

- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. [А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков] - М.Просвещение, 2010 г. (Стандарты второго поколения).

- Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа [сост. Е.С.Савинов].-2- е изд., перераб. - М. Просвещение, 2010. - п.5.2.6 - (Стандарты второго поколения).

- Примерная программа по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» Н. В. Терещенко , М.: Академкнига/Учебник 2011 г.

Учебник:

- Беглов А. Л., Саплина Е. В., Токарева Е.С., Ярлыкапов А. А., Данилюк А. Я. Основы мировых религиозных культур. Издательство «Просвещение», Москва, 2012 г.

Методические пособия:

-Тишкова В. А., Шапошникова Т. Д. Книга для учителя. 4 класс. Издательство «Просвещение», Москва, 2012 г.

- научно-популярные книги, содержащие дополнительный познавательный материал развивающего характера по различным темам модуля;

- хрестоматийные материалы, включающие тексты художественных произведений, тематически связанные с содержанием курса;

- документальные источники (фрагменты текстов исторических письменных источников);

- энциклопедическая и справочная литература;

- религиозная литература.

Электронные и экранно - звуковые пособия

- видеофильмы, электронные презентации, видеофрагменты, отражающие темы курса «Основы мировых религиозных культур»;

- электронные справочники, электронные пособия;

- аудиозаписи в соответствии с программой обучения;

мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по

« Основам мировых религиозных культур»

Технические средства обучения

Оборудование для мультимедийных демонстраций: компьютер, мультимедийная доска.

Сканер, принтер, ксеракс.

Цифровые образовательные ресурсы

orkce.edu.tomsk.ru - Методическое объединение учителей комплексного курса "Основы религиозных культур и светской этики"

www.didaskal.ru/deloN2420

www.apkpro.ru/content/blogsection/49/622

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/

www.proshkolu.ru/

www.zavuch.info/

www.it-n.ru/

festival.1september.ru/

pedsovet.org/</</p>

http:www.Nachalka.com.

school-collection.edu.ru/

Оборудование класса

Ученические парты в количестве 8 штук.

Стол учительский тумбовый, 2 стула.

Настенная доска.

Результаты освоения курса «Основы мировых религиозных культур»

В результате освоения курса «Основы мировых религиозных культур»

обучающиеся должны знать/понимать:

- основные понятия религиозных культур;

- историю возникновения религиозных культур;

- историю развития различных религиозных культур в истории России;

- особенности и традиции религий;

- описание основных содержательных составляющих священных книг, сооружений,

праздников и святынь.

В результате освоения курса «Основы мировых религиозных культур»

обучающиеся должны уметь:

- описывать различные явления религиозных традиций и культур;

- устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей;

- излагать свое мнение по поводу значения религиозной культуры (культур) в жизни

людей и общества;

- соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры;

- строить толерантное отношение с представителями разных мировоззрений и

культурных традиций;

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий;

- участвовать в диалоге: слушать собеседника и излагать своё мнение;

- готовить сообщения по выбранным темам.

Критерии и нормы оценки знаний и умений обучающихся

Формы, способы и средства проверки и оценки результатов освоения программы

Особенности организации контроля. Для контроля и оценки знаний и умений по предмету используется индивидуальная и фронтальная устная проверка, различные письменные работы, которые не требуют развернутого ответа с большой затратой времени: тестирование, практические работы; а также творческие работы обучающихся, проектные работы, предметная неделя.

Фронтальный опрос проводится в форме беседы-диалога, в котором участвуют обучающиеся всего класса. Учитель подготавливает серию вопросов по конкретной теме курса, на которые обучающиеся дают короткие обоснованные ответы. Поскольку основная цель таких контрольных бесед - проверка осознанности усвоения программы, это определяет необходимость подбора таких вопросов, которые проверяют не только знания фактического материала, но и умение сопоставить факты, выбрать альтернативу, сравнить, проанализировать, найти причину явлений и т. п.

Индивидуальный устный опрос также имеет свои специфические особенности. Следует выделить следующие формы индивидуального опроса: рассказ-описание и рассказ-рассуждение.

Рассказ-описание. обучающийся дает последовательное, логическое описание объекта или явления окружающего миры, раскрывающее их существенные признаки и свойства. При оценке этого вида рассказа учитываются полнота раскрытия вопроса, выделение наиболее существенных признаков объекта, логичность изложения, передача своего отношения к описываемому предмету. Положительной оценкой заслуживает желание обучающегося отступить от текста учебника, не повторять его дословно, а высказать мысль своими словами, привести собственные примеры из жизненного опыта. Особо отмечается использование дополнительной литературы и иллюстрированного материала, самостоятельно выполненных рисунков и схем.

Рассказ-рассуждение проверяет умение обучающегося самостоятельно обобщить полученные знания, правильно установить причинно-следственные, пространственные и временные связи, использовать приобретенные знания в нестандартной ситуации с применением схем, таблиц, диаграмм и т.п. Этот вид опроса важен для проверки уровня развития обучающегося, сформированности логического мышления, воображения, связной речи-рассуждения.

При письменной проверке знаний используются такие контрольные работы, которые не требуют полного, обстоятельного письменного ответа, что связано с недостаточными возможностями письменной речи обучающихся. Целесообразны также тестовые задания по нескольким вариантам на поиск ошибки, выбор ответа, продолжение или исправление высказывания и др.

Эффектно и современно будет выглядеть выступление, сопровождаемое показом слайд-фильма, выполненного в программе Power Point. Материалы, подготовленные для выступления на занятии по этой теме, могут быть оформлены в виде выставки.

Безотметочная система оценивания устанавливается в течение всего учебного года.

Подходы к оцениванию могут быть представлены оцениванием по системе «зачет-незачет», вербальным поощрением, похвалой, одобрением, интересом одноклассников и членов семьи к результатам деятельности.

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания МО Заместитель директора по УВР

МБОУ Кировской СОШ №9 ___________ Н.А.Фурсова от 24 августа 2014г. № 2 26 августа 2014г. ___________ С. П. Губченко

⇧

⇩

скачать материал