Конспект урока по окружающему миру в 1 классе на тему Как растения расселяются на новые места

Конспект урока по окружающему миру в 1 классе

Тема: Как растения расселяются на новые места

Цель: Обеспечение понимания учащихся зависимости растений от приспособлений семян к распространению.

Задачи:

Образовательные: познакомить учащихся с особенностями распространения плодов и семян, выяснить отличительные признаки плодов и семян распространяемых ветром, водой, животными и человеком.

Развивающие:

Развивать наблюдательность умение слушать, рассуждать.

Воспитательные:

Формировать (воспитывать) бережное отношение к природе.

Ход урока

1. Организационный момент

* Приветствие. Проверка готовности к уроку.

2. Психологический настрой

* Пение песни «Какой чудесный день!»

- А что скажете о погоде сегодня? Давайте скажем солнышку «Добрый день!». Смотрите, как стало светло у нас в классе. (Слайд 1)

3. Актуализация знаний

- Посмотрите на доску. (Слайд 2) Что изображено? (Растения) Как вы узнали, что это растения? А какие это растения? (Дерево, кустарник, трава) Что объединяет эти растения? Чем они отличаются? Что представляют собой корни? Что вы скажете о плодах растений? (Слайд 3, 4, 5)

4. Сообщение темы урока

- Сегодня на уроке мы узнаем какую роль выполняют семена в жизни растений.

- Послушайте экологическую сказку Н.Осипова. (Слайд 6)

На опушке рос дуб - хмурый, ворчливый и жадный. Ничем не хотел с другими делиться. Раз прибежала к нему мышка-норушка и говорит: «Разреши взять у тебя два жёлудя. Один я съем, другой посажу на дальней полянке, чтобы и там рос дубочек».

А дуб на неё как набросится: « Убирайся, пока цела! Не дам тебе желудей, пусть со мной остаются!» Задрожала мышка от страха, убежала и больше не появлялась. С тех пор никто из зверюшек не отважился приближаться к дубу. Так и жил он в одиночестве. Временами у дуба появлялись желуди. Созрев, они падали на землю, под могучей кроной прорастали. Дубу очень хотелось, чтобы всё его многочисленное потомство было при нем. Но потомству не везло. Всем росткам, появившимся из жёлудей, не хватало места. Они мешали друг другу, глушили друг друга и погибали в малом возрасте.

Прошли годы. Дуб состарился, затрухлявел и однажды в, бурю, рухнул. Так и не дождался жадный старик своей смены.

- Почему же дуб не дождался себе смены? (Ответы детей)

- У вас на партах лежат картинки и росточек дуба, посадите его в то место, где он будет хорошо расти. (Работа в группе) (Приложение 1)

- Сделаем вывод: семенам надо странствовать, отправляться в путешествие. Это позволяет им переселяться на новые места, где больше света, тепла и пищи для молодых растений.

* Физкультминутка

- Представьте, что вы цветок, который распускается и любуется солнцу.

- А теперь поиграем. При ответе «да» дети делают хлопок над головой, при ответе «нет» ученики разводят руки ладошками вверх.

1) Плоды образуются на листьях?

2) Плоды находятся внутри семян?

3) Из семян укропа вырастает травянистое растение?

4) Внутри клубня картофеля есть семена?

5) У всех растений есть корни?

6) Из семян картофеля вырастет клубника?

5. Освоение новой темы

- Осенью мы собираем урожай с огорода. А откуда они там появились? (Потому что весной сеяли семена) Там еще были и одуванчики, и репейники, и другие сорняки. Откуда же они появились, если мы их не сеяли? (Ответы детей)

* Работа по учебнику

- Как же появились эти растения на нашем огороде? (с.22-23) Рисунки слева вам помогут.

- Отгадайте загадки: На зеленой, хрупкой ножке

Вырос шарик у дорожки.

Ветерочек прошуршал -

И развеял этот шар. (Одуванчик)

- А как семена одуванчика расселяются на новые места? (С помощью ветра)

Так же с помощью ветра распространяются семена клена, тополя, березы, астры, бессмертника и другие. (Слайд 7)

- Кто ни прикасается, -

За того цепляется.

Привязчивый и колкий,

Кругом торчат уголки. (Репей - расселяется с помощью животных, людей, также вишня, калина, все плоды с прицепками в виде шипов) (Слайд 8)

- Осень в сад к нам пришла,

Красный факел зажгла.

Здесь воробьи пируют -

Ягодки клюют. (Рябина - птицами. Также пернатыми распространяются смородина, малина, черника) (Слайд 9)

- Рассмотрите центральный рисунок, какие растения изображены? Как вы думаете, почему здесь изображен ручей? (Плоды и семена некоторых растений распространяются по воде)

*Физкультминутка

- Если семена этого растения распространяются с помощью ветра, то поднимаем руки, животными - приседаем, птицами - хлопаем: одуванчик, рябина, клен, репей, смородина, тополь, астра, малина, дуб (желудь)

­6. Закрепление темы урока

* Игра «Определи, с какого растения семена» (Групповая работа) (Приложение 2)

7. Применение знаний

* Просмотр м/ф «Лунтик и его друзья. Подсолнух»

- Как же семена сорняка оказались в мешке?

- Пусть каждый возьмет одно семечко и посадит его.

- Что мы будем делать, чтобы семена хорошо проросли?

- Ростки увидим через несколько дней.

8. Итог урока. Рефлексия.

- Вам понравился урок?

- Что узнали на уроке?

- Что понравилось?

- Что не понравилось?

- Как вы оцениваете свою работу?

- Что бы вы еще хотели узнать?

Приложение 1.

Приложение 2.