Конспект урока по русскому языку по теме Отработка умения находить глаголы в тексте и определять времена глаголов.

Тема: отработка умения находить глаголы в тексте и определять времена глаголов.

Цель: отрабатывать умение выделять в тексте глаголы и определять их время, писать под диктовку, выделяя орфограммы,

Продолжать работу по критериальному оцениванию и работу в парах.

1. Орг. Момент.

2. Кинезиологические упражнения

• Шапка для размышлений.

• «Ленивые восьмёрки».

• «Ухо - нос».

3. Минутка чистописания

- Пропишите красиво, прописанные в ваших тетрадях буквы.

- Прочитайте записанное слово - Марьяна -определите количество звуков и букв в слове.

- Объясните свои действия.

4. Словарная работа.

- Запишите слова столбиком, проговорив сперва хором.

Мороз, обед, молоток, завтрак, праздник, ужин.

- От записанных слов образуйте глаголы неопределённой формы и запишите их через тире. Вопросы задавайте устно.

- Проверять будем, сравнивая с эталоном и с оцениванием по критериям. (Дети выбирают критерии для оценивания. Наибольшее количество - 12 баллов).

-Встаньте те, кто оценил себя на 12 баллов.

-Молодцы!

- Составьте предложение с любым из слов.

- Спишите предложение, открывая скобки и записывая глагол в нужном времени.

На небе (появиться) первые звёзды.

- Объясните написание орфограмм. Какого времени глагол вы употребили? Как определяли время глагола?

- Определите тему урока. Какие цели преследует тема нашего урока?

V. Работа по теме урока.

1) Работа по учебнику.

Стр. 174 упр. 184 - по заданиям учебника.

- При помощи чего мы определяем время глаголов?

- Молодцы!

2) Практическая работа. (На карточках).

-Прочитайте предложения. Можно ли их назвать текстом? Почему?

- Распределите предложения по порядку. Спишите текст, вставляя пропущенные орфограммы и изменяя время глагола.

Придумайте и запишите название для текста.

(В) б-се-ке (на) досках скамейки- х-р-шо (сидят) ( при )жарк-й п-годе- - (в) июн-, (в) июл- и ( в) август-.

(В )парк- ( на) б-р-гу реч?ки (стоять) б-се-ка.

(От) реч?к- (исходить) много свеж-ст-.

( На )крыш- б-се-к- ( на) длинн-м шпил- (вертеть) флюгер.

(Работа в паре).

- Объясните правописание орфограмм.

- Докажите, что вы правильно изменили глагол.

- Оцените свою работу сами. Пусть вашу работу оценит товарищ.

- Кто из вас не смог договориться с товарищем? Почему? (Выяснение недоразумений).

3) Творческая работа.

- Вставьте пропущенные глаголы, подходящие по смыслу.

По лесной тропе --бежит------------ ёжик от лисы. Рыжая плутовка --спешит----------- за ним, ---метёт----------- тропу пушистым хвостом. Колючий зверёк --боится---------- попасть лисе на обед. Он --прячется------------ прячется в траве, но лиса --чует---------- его запах. Рядом --трещат------------ кусты. Это ----идёт--------- большой медведь. Он -пугает---------- лису.

</<font size="4">- Проверяем (в паре).

VI.Д/З

Стр.175 упр.189, словарь, правила.

VII. Рефлексия.