Урок русского языка 'Жизнь корня в составе слов разных частей речи' 3 класс

Открытый урок в 3 «Б» классе 18. 02.2014г.

Тема Жизнь корня в составе слов разных частей речи.

Цель: формирование умения выделять значимую часть слова - корня в разных частях речи.

Задачи:

• совершенствовать умение правильного написания корня в слове;

• повторить состав слова;

• развивать орфографическую зоркость.

Регулятивные УУД

постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно.

Познавательные УУД

структуирование знаний

Коммуникативные УУД

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Ход урока:

1. Орг. момент

СЛАЙД 1 ( Мы пришли сюда учиться...)

2. Минутка чистописания.

Проворонила ворона вороненка.

- разобрать по членам предложения и частям речи.

-что заметили ? (слова из словаря)

-еще что необычного можно наблюдать в этом предложении? (слова родственные)

-как пишется корень в таких слова?

3. Словарная работа.

СЛАЙД 2 . Дерево.

-Без чего дерево не может устоять в земле? (корень УЧ)

-Как с помощью этого корня вас называют?

-Почему вас так называют?

- Как называют человека, который вас учит?

-Придумайте свои слова с этим корнем и запишите дальше. ( проверка)

-Посмотрите внимательно на эти слова, и предположите, над чем сегодня мы будем работать?

- Через несколько минут мы проверим наше предположение.

4.Раскрытие новой темы.

Проведите исследовательскую работу в парах для ответа на вопрос «На какие группы можно разбить данные слова?» СЛАЙД 3

- Назовите эти группы. Выделите корни.

- А на одинаковые ли вопросы отвечают эти слова?

-Попробуйте сформулировать тему урока.

Сообщение темы урока.

Главная задача урока: учиться выделять значимую часть слова - корень в разных частях речи, определять в них опасные места и подбирать проверочные слова.

ФИЗ.МИНУТКА

4. Работа по учебнику.

- прочитайте на с 64 текст. Согласны вы с этим высказыванием?

Упр 75 с . 66

у доски Назырбаев Кузнецов Сергиякова

Рыба Мир Белизна

остальные в тетради.

Проверка

5. Работа с текстом.

СЛАЙД 4

- назовите к слову «веселый» два однокоренных слова, являющиеся словами других частей речи.

- Какой корень у всех этих слов?

- Выписать слова с безударными гласными в корне и рядом записать проверочные слова.

Взаимопроверка ( СЛАЙ 5)

6. Дифференцированная работа.

1 уровень

В каждой строке найди однокоренные слова, выдели в них корень.

а) учить, школьник, ученик;

б) свобода , свободный, победить, освободить;

в) сила, силач, спортсмен, сильный;

г) лень, ленивый, лентяй, бездельничать;

д) добрый, чуткий , доброта.

2 уровень.

Определи закономерность в записи слов первой строки. По этой закономерности запиши слова остальных строк. Выдели корень.

1) танк- танкист- танковый

2)..... - барабанщик- барабанный

3) ?- ?- грибной

4) ?- ?- садовый

3 уровень

Вместо точек в словах подберите правильно и вставьте корень слов, чтобы получились одинаковые ряды однокоренных слов.

1. под...ник, … яной, ...ичка

2. ...ник, … очек, ...ной

3. ...овать, ….ний,.....ушка

(слова для справок: лес, зим, вод)

7.Рефлексия.

Сегодня на уроке я повторил......

Сегодня на уроке я научился....

Сегодня на уроке было трудно.....

Д/з с 67, у. 78, т. с.37, у. 38

Самооценка

оцените свою работу на лестнице успеха

Верх- это 5

низ- не работал.

А теперь я вас оценю.

Урок закончен. СЛАЙД ПОСЛЕДНИЙ