Календарно - тематическое планирование по предмета 2 класс «Школа России» 2013-2014учебный год

Развернутое тематическое планирование

№ урока

в году,

четверти

Тема урока

Кол-во

часов

Характеристика деятельности учащихся

Дата проведения

Корректировка

По плану

Фактически

1 четверть-48 час

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание-10 час

1 (1)

Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания.

1

Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.

Обозначать геометрические фигуры буквами. Выполнять задания творческого и поискового характера.

2.09

2 (2)

Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания.

1

3.09

3-4 (3-4)

Выражения с переменной.

2

4-5.09

5 (5)

Решение уравнений.

1

6.09

6 (6)

Решение уравнений.

1

7.09

7 (7)

Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами.

1

9.09

8 (8)

Странички для любознательных.

1

10.09

9 (9)

Контрольная работа по теме «Повторение: сложение и вычитание».

1

11.09

10 (10)

Анализ контрольной работы.

1

12.09

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление-82 час

11-12

(11-12)

Связь умножения и сложения.

ВХОДНАЯ КОНТ. РАБ

2

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений. Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.

Использовать различные приемы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях).

Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.

Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами.

Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действий для решения.

Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, приводить объяснения. Составлять план решения задачи.

Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану.

Пояснять ход решения задачи.

Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении ее условия и, наоборот, вносить изменения в условие (вопрос) задачи при изменении в ее решении.

Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и вычислительного характера, допущенные при решении.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

13.09

14.09

13 (13)

Связь между компонентами и результатом умножения. Четные и нечетные числа.

1

16.09

14-15

(14-15)

Таблица умножения и деления с числом 3.

2

17-18.09

16 (16)

Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».

1

19.09

17-18

(17 -18)

Решение задач с понятиями «масса» и «количество».

2

20-21.09

19 (19)

Порядок выполнения действий.

1

23.09

20 (20)

Порядок выполнения действий.

1

24.09

21 (21)

Порядок выполнения действий.

1

25.08

22 (22)

Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились.

1

26.09

23 (23)

Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 2 и 3».

1

27.09

24 (24)

Анализ контрольной работы. Таблица умножения и деления с числом 4.

1

28.09

25 (25)

Закрепление изученного.

1

30.09

26 (26)

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

1

1.10

27 (27)

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

1

2.10

28-29

(28-29)

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

2

3-4.10

30-31

(30-31)

Решение задач.

2

5-7.10

32-33

(32-33)

Таблица умножения и деления с числом 5.

2

8-9.10

34 (34)

Задачи на кратное сравнение.

1

10.10

35 (35)

Задачи на кратное сравнение.

1

11.10

36-37

(36-37)

Решение задач.

2

12-14.10

38-39

(38-39)

Таблица умножения и деления с числом 6.

2

15-16.10

40 (40)

Решение задач.

1

17.10

41(41)

Решение задач.

1

18.10

42 (42)

Решение задач.

1

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действия. Анализировать свои действия и управлять ими. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2, 3, 4, 5, 6, 7. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Работать в паре.

Составлять план успешной игры.

Составлять сказки, рассказы с использованием математических понятий, взаимозависимостей, отношений, чисел, геометрических фигур, математических терминов.

Анализировать и оценивать составленные сказки с точки зрения правильности использования в них математических элементов.

Собирать и классифицировать информацию.

Работать в паре.

Оценивать ход и результат работы.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующих случаев деления.

Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений.

Сравнивать геометрические фигуры по площади. Вычислять площадь прямоугольника разными способами.

Умножать числа на 1 и на 0.

Выполнять деление 0 и на число, не равное 0. Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.

Чертить окружность (круг) с использованием циркуля. Моделировать различное расположение кругов на плоскости.

Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации.

19.10

43-44

(43-44)

Таблица умножения и деления с числом 7.

2

21-22.10

45 (45)

Странички для любознательных. Наши проекты.

1

23.10

46 (46)

Что узнали. Чему научились.

1

24.10

47 (47)

Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление».

1

25.10

48 (48)

Анализ контрольной работы.

1

26.10

2четверть - 47 час

49-50

(1-2)

Площадь. Сравнение площадей фигур.

2

5-6.11

51-52

(3-4)

Площадь. Сравнение площадей фигур.

2

7-8.11

53-54

(5-6)

Квадратный сантиметр.

2

9-11.11

55-56

(7-8)

Площадь прямоугольника.

2

12-13.11

57-58

(9-10)

Таблица умножения и деления с числом 8.

2

14-15.11

59-60

(11-12)

Закрепление изученного.

2

16-18.11

61-62

(13-14)

Решение задач.

2

19-20.11

63-64

(15-16)

Таблица умножения и деления с числом 9.

2

21-22.11

65-66

(17-18)

Квадратный дециметр.

2

23-25.11

67-68

(19-20)

Таблица умножения. Закрепление.

2

26-27.11

69-70

(21-22)

Закрепление изученного.

2

28-29.11

71-72

(23-24)

Квадратный метр.

2

30.11

2.12

73-74

(25-26)

Закрепление изученного.

2

3-4.12

75(27)

Странички для любознательных.

1

5.12

76 (28)

Что узнали? Чему научились.

1

6. 12

77 (29)

Что узнали. Чему научились.

1

7. 12

78 (30)

Умножение на 1.

1

9. 12

79 (31)

Умножение на 0.

1

10. 12

80 (32)

Умножение и деление с числами 1, 0. Деление нуля на число.

1

11. 12

81-82

(33-34)

Закрепление изученного.

2

12-13. 12

83-84

(35-36)

Доли.

2

14-16. 12

85-86

(37-38)

Окружность. Круг.

2

17-18. 12

87-88

(39-40)

Диаметр круга. Решение задач.

2

19-20. 12

89-90

(41-42)

Единицы времени.

2

21-23. 12

91(43)

Контрольная работа за первое полугодие.

1

24. 12

92(44)

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.

1

25. 12

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление-48час

93 (45)

Умножение и деление круглых чисел.

1

Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.

Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножения и деления. Вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результат.

Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.

Разъяснять текстовые задачи арифметическим способом.

Выполнять задания творческого и поискового характера: задания, требующие соотношения рисунка с высказываниями, содержащими логические связки: «если не…, то», «если не…, то не..»; выполнять преобразование геометрических фигур по заданным условиям.

Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами.

Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их.

Составлять план решения задачи.

Работать в парах, анализировать и оценивать результат работы.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Анализировать свои действия и управлять ими.

26. 12

94-95

(46-47)

Деление вида 80:20.

2

27-28. 12

3 четверть -59 час

4

96 (1)

Умножение суммы на число.

1

13.01

97 (2)

Умножение суммы на число.

1

14. 01

98-99-100

(3-4-5)

Умножение двузначного числа на однозначное.

3

15-16-

17. 01

101-102

(6-7)

Умножение двузначного числа на однозначное.

2

18-20. 01

103-104

(9)

Закрепление изученного.

2

21-22. 01

105 (10)

Деление суммы на число.

1

23-24. 01

106-107

(11-12)

Деление суммы на число.

2

25-27. 01

108-109

(13-14)

Деление двузначного числа на однозначное.

2

28-29. 01

110-111

(15-16)

Делимое. Делитель.

2

30-31. 01

112-113

(17-18)

Проверка деления.

2

1-3.02

114-115

(19-20)

Случаи деления вида 87:29.

2

4-5.02

116-117

(21-22)

Проверка умножения.

2

6-7.02

118 (23)

Решение уравнений.

1

8.02

119-120

(24-25)

Решение уравнений.

2

10-11.02

121 (26)

Закрепление изученного.

1

12. 02

122 (27)

Закрепление изученного.

1

13. 02

123 (28)

Контрольная работа по теме «Решение уравнений».

1

14. 02

124 (29)

Анализ контрольной работы. Деление с остатком.

1

15. 02

125-126

(30-31)

Деление с остатком.

2

17-18.02

127-128

(32-33)

Деление с остатком.

2

19-20.02

129-130

(33-34)

Решение задач на деление с остатком.

2

21-22.02

131-132

(34-35)

Случаи деления, когда делитель больше делимого.

2

24-25.02

133-134

(36-37)

Проверка деления, когда делитель больше делимого.

2

26-27.02

135-136

(38-39)

Проверка деления с остатком.

2

28.02

1.03

137-138

(40-41)

Что узнали. Чему научились.

2

3-4.03

139 (42)

Наши проекты.

1

5. 03

140 (43)

Контрольная работа по теме «Деление с остатком».

1

6. 03

Числа от 1 до 1000. Нумерация-16 час

141-142

(44-45)

Анализ контрольной работы. Тысяча.

2

Читать и записывать трехзначные числа. Сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения. Заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию. Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их. Выполнять задания творческого и поискового характера: читать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему счисления с римской непозиционной системой записи чисел. Читать записи, представленные римскими цифрами, на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков. Анализировать достигнутые результаты и недочеты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

7-10. 03

143-144

(46-47)

Образование и названия трехзначных чисел.

2

11-12.03

145-146

(48-49)

Запись трехзначных чисел.

2

13-14.03

147 (50)

Письменная нумерация в пределах 1000.

1

16.03

148 (51)

Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.

1

17. 03

149 (52)

Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

1

18. 03

150 (53)

Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений.

1

19. 03

151 (54)

Сравнение трехзначных чисел.

1

20. 03

152 (55)

Письменная нумерация в пределах 1000.

1

21. 03

153 (56)

Контрольная работа по теме «Нумерация в пределах тысячи».

1

22. 03

154 (57)

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.

1

155 (58)

Единицы массы. Грамм.

1

31.03

156 (59)

Закрепление изученного.

1

1.04

4 четверть-49 час

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание- 20час

157(1)

Приемы устных вычислений.

1

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приемы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Применять алгоритм письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приемы проверки правильности вычислений. Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных - разносторонние) и называть их. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника.

2.04

158-159

(2-3)

Приемы устных вычислений вида 450+30, 620-200.

2

3-4. 04

160-161

(4-5)

Приемы устных вычислений вида 470+80, 560-90.

2

5-7. 04

162-163

(6-7)

Приемы устных вычислений вида 260+310, 670-140.

2

8-9. 04

164-165

(8-9)

Приемы письменных вычислений.

2

10-11. 04

166-167

(10-11)

Алгоритм сложения трехзначных чисел.

2

12-14. 04

168-169

(12-13)

Алгоритм вычитания трехзначных чисел.

2

15-16. 04

170-171

(14-15)

Виды треугольников.

2

17-18. 04

172-173

(16-17)

Закрепление изученного.

2

19-21.04.

174(18)

Что узнали. Чему научились.

1

22. 04

175(19)

Что узнали. Чему научились.

1

23. 04

176(20)

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание».

1

24. 04

(Числа от 1 до 1000. Умножение и деление-7час

177(21)

Анализ контрольной работы. Приемы устных вычислений.

1

Использовать различные приемы для устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Находить их в более сложных фигурах. Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия. Использовать различные приемы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.

25. 04

178 (22)

Приемы устных вычислений.

1

26. 04

179 (23)

Приемы устных вычислений.

1

28. 04

180-181

(24-25)

Виды треугольников.

2

29-30. 04

182-183

(26-27)

Закрепление изученного.

2

5-6.05

Приемы письменных вычисление-21час

184-185

(28-29)

Приемы письменного умножения в пределах 1000.

2

Использовать различные приемы для письменных вычислений.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.

Использовать различные приемы проверки правильности вычислений,

проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.

7-8. 05

186-187-188

(30-31-32)

Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное.

3

12-13-

14. 05

189(33)

Закрепление изученного.

1

15. 05

190 (34)

Закрепление изученного.

1

16. 05

191-192

(35-36)

Приемы письменного деления в пределах 1000.

2

17-19. 05

193-194

(37-38)

Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное.

2

20-21. 05

195-196

(41-42)

Проверка деления.

2

22-23. 05

197-198

(43-44)

Закрепление изученного.

2

24-26. 05

199(45)

Итоговая контрольная работа.

27. 05

200(46)

Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором.

1

28.05

201-202

(47-48)

Закрепление изученного.

2

29. 05

30. 05

203 (49)

Закрепление изученного. Обобщающий урок. Игра «По океану математики».

1

31. 05