- Учителю
- Рабочая программа по математике для 2 класса
Рабочая программа по математике для 2 класса
Пояснительная записка
к тематическому планированию по математике 2 класс
|
2.Кому адресована программа. |
Программа адресована обучающимся вторых классов общеобразовательных школ. |
|
3.Соответствие федеральному государственному образовательному стандарту. |
Программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования 2009г. и авторской программы М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.Волкова, С.В Степанова. |
|
4.Цели и задачи программы. |
Формирование у обучающихся: -осознанных и прочных навыков вычислений; -пространственных представлений; -общеучебных умений. - развитие абстрактного мышления. -обеспечение доступности обучения, пробуждения у обучающихся интереса к занятиям математикой. |
|
5.Принципы, лежащие в основе построения программы. |
Органическое сочетание обучения и воспитания. Усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей. Практическая направленность обучения. Выработка необходимых для этого умений. |
|
6.Специфика программы. |
Учет возрастных и индивидуальных особенностей детей. Реализация дифференцированного подхода в обучении. |
|
7.Основные содержательные линии курса (разделы, структура). |
Начальный курс математики - курс интегрированный: в нем объединен арифметический, алгебраический, геометрический материал. |
|
8.Требования к уровню подготовки обучающихся. |
Обучающие должны знать: -названия и последовательность чисел от 1 до 100; -названия компонентов и результатов сложения и вычитания; -правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в два действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них); -названия и обозначение действий умножения и деления. -таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания обучающиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка. Обучающиеся должны уметь: -читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; -находить сумму и разность чисел в пределах 100: в более легких случаях устно, в более сложных - письменно; -находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них); -устные приемы сложения и вычитания в пределах 100; -обратные задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления; -чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного отрезка; -находить длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырехугольника). |
|
9.Требования к результатам универсальных учебных действий. |
Личностные универсальные учебные действия: -учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; -ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей; -способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. Регулятивные универсальные учебные действия: -принимать и сохранять учебную задачу; -учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане; -осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи). Познавательные универсальные учебные действия: -ориентироваться на разнообразие способов решения задач; -осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; -осуществлять синтез как составление целого из частей; -проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; -осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные универсальные учебные действия: -формулировать собственное мнение и позицию; -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; -задавать вопросы; -использовать речь для регуляции своего действия; -адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. |
|
10. Виды и типы уроков.
|
Программа предусматривает проведение : -уроков открытия нового знания (лекции, путешествие, инсценировка, экскурсия, проблемный урок, беседа, конференция, мультимедиа уроки, игра, уроки смешанного типа. -уроков рефлексии ( Сочинение, практикум, диалог, ролевая игра, деловая игра, комбинированный урок). -уроков общеметодологической направленности- (Конкурс, конференция, экскурсия, урок-игра, диспут, обсуждение, беседа). -уроков развивающего контроля- ( Письменные работы, устные опросы, викторина, смотр знаний, творческий отчёт, защита проектов, тестирование, конкурсы). |
|
|
|
|
11.Объем и сроки обучения. |
136 ч в год, 4 ч в неделю.
|
|
12. Библиографический список для обучающихся. |
1. Математика. Учеб. для 2 кл. нач. шк. В 2 ч. Ч. 1-2. / [М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова и др.].- 3-е изд.-М.: Просвещение, 2012. 2. Рудницкая В.Н. Тесты по математике: 2 класс: к учебнику М.И. Моро и др. «Математика. 2 класс. В 2-х частях» / В.Н.Рудницкая. - 9-е изд., М.: ЭКЗАМЕН, 2013. |
|
13.Библиографический список для учителя. |
1. Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. Поурочные разработки по математике. 2 класс.- М.: ВАКО, 2014.- 480с.- (В помощь школьному учителю). 2. Математика. Рабочие программы. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ (М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова и др. ). - М.: Просвещение, 2011.-92с. 3.Самсонова Л.Ю. Математические диктанты. 2 класс: к учебнику М.И.Моро и др. «Математика. 2 класс». ФГОС / Самсонова Л.Ю. - М.: ЭКЗАМЕН, 2015. - 48 с. 4. Самсонова Л.Ю. Устный счет. Сборник упражнений. 2 класс: к учебнику М.И.Моро и др. «Математика. 2 класс». / Самсонова Л.Ю. - 5-е изд., М.: ЭКЗАМЕН, 2012. - 95 с. |
Контрольных работ - 10.
</ Календарно-тематическое планирование по ФГОС
Виды учебной
деятельности
обучающихся УУД
Домашнее задание
всего
К/р и Пр.р.
18
1 (1)
Урок открытия нового знания.
Урок рефлексии
Введение. Числа от 1 до 20
Числа от 1 до 100. Счет десятками. Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100. Поместное значение цифр. Однозначные и двузначные числа. Число 100. Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых. Сложение и вычитание вида: 30+5, 35-5, 35-30. Единицы длины: миллиметр, метр. Таблица единиц длины. Рубль. Копейка. Соотношение между ними.
1
- повторение материала, изученного в 1 классе.
- закрепление навыков табличного сложения и вычитания.
- совершенствование умения решать задачи.
- научатся работать по учебнику.
С. 3-4
2 (2)
Урок открытия нового знания
Числа от 1 до 20
1
- Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.
- Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
- учиться определять место числа в ряду чисел, читать, сравнивать и производить с ними арифметические действия.
С. 5
3 (3)
Урок открытия нового знания.
Урок рефлексии
Десятки. Счет десятками до 100.
1
- научатся считать десятки как простые единицы; называть круглые числа; формулировать задачи урока; делать выводы; работать по учебнику; оценивать себя и товарищей; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
С. 6
4 (4)
Урок открытия нового знания
Числа от 11 до 100. Образование чисел.
1
- научатся читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;осознанно следовать алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание.
С. 7
5 (5)
Урок открытия нового знания.
Урок рефлексии
Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр.
1
- научатся считать десятки и единицы; называть и записывать числа; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; совершенствовать вычислительные навыки.
С.8
6 (6)
Урок открытия нового знания
Однозначные и двузначные числа.
1
- Обучающиеся будут использовать понятия «однозначное, двузначное число»; записывать и сравнивать однозначные и двузначные числа; самостоятельно записывать краткую запись и решать задачу; решать выражения.
С.9
7 (7)
Урок открытия нового знания
Миллиметр.
1
- Обучающиеся будут знать единицы измерения длины - сантиметр и дециметр, миллиметр; уметь сравнивать именованные числа; развивать умения работать с линейкой.
С. 10
8 (8)
Урок открытия нового знания
Миллиметр. Закрепление.
1
- научатся пользоваться новой единицей измерения при черчении и измерении отрезков; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
С.11
9 (9)
Урок развивающего контроля
Контрольная работа № 1.
1
1
- научатся работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы.
10 (10)
Урок рефлексии
Анализ контрольной работы. Наименьшее трехзначное число. Сотня.
1
- научатся анализировать ошибки, допущенные в контрольной работе; рассмотрят число 100, его образование; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
С.12
11 (11)
Урок открытия нового знания
Метр. Таблица мер длины.
1
- познакомятся с новой единицей измерения длины - метром; научатся пользоваться метром в ходе выполнения задания практического характера; преобразовывать одни единицы измерения в другие; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
С.13
12 (12)
Урок открытия нового знания
Сложение и вычитание вида 35+5, 35-30, 35-5.
1
- познакомятся с применением приемов сложения и вычитания, основанных на знании разрядного состава
числа; научатся сравнивать именованные числа; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
С.14
13 (13)
Урок открытия нового знания
Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.
1
- научатся заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых; вычитать из двузначного числа десятки или единицы; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
С.15
14 (14)
Урок открытия нового знания
Единицы стоимости. Рубль. Копейка.
1
- познакомятся с единицами стоимости - рублем и копейкой; научатся соотносить копейку и рубль; выражать стоимость в рублях и копейках; выполнять преобразования величин;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
С. 16-17
15 -16 (15-16)
Урок рефлексии
Закрепление пройденного. Что узнали. Чему научились.
2
- научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
С.20-21
С. 22-23
17 (17)
Урок развивающего контроля.
Проверочная работа.
1
1
- научатся работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы.
18 (18)
Урок рефлексии
Закрепление пройденного. Что узнали. Чему научились
1
- научатся группировать и исправлять свои ошибки; рассуждать и делать выводы; применять полученные знания в измененных условиях; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
С.24
45
2
19 (1)
Урок открытия нового знания
Задачи, обратные данной.
Решение и составление задач, обратных заданной, решение задач на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними. Длина ломаной. Периметр многоугольника. Числовое выражение. Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Скобки. Сравнение числовых выражений.
1
- научатся узнавать и составлять обратные задачи; составлять схемы к задачам; совершенствовать вычислительные навыки; выполнять задания геометрического характера.
С.26
20 (2)
Урок открытия нового знания
Сумма и разность отрезков
1
- научатся составлять и решать задачи, обратные данной; выполнять сложение и вычитание длин отрезков; развивать вычислительные навыки и умение логически мыслить.
С.27
21 (3)
Урок открытия нового знания
Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого
1
- познакомятся, научатся решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого; совершенствовать вычислительные навыки, умения сравнивать, различать геометрические фигуры и называть их.
С.28
22 (4)
Урок открытия нового знания
Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого
1
- познакомятся, научатся решать задачи на нахождение неизвестного вычитаемого; использовать графические модели при решении задач; совершенствовать вычислительные навыки, умения преобразовывать величины.
С.29
23 (5)
Урок рефлексии
Закрепление изученного. Решение задач.
1
- научатся решать текстовые задачи; использовать графические модели при решении задач; использовать математическую терминологию; рассуждать и делать выводы; сравнивать величины; совершенствовать вычислительные навыки.
С.30
24 (6)
Урок открытия нового знания
Единицы времени. Час. Минута.
1
- познакомятся и научатся переводить одни единицы измерения времени в другие (час, минута); определять время по часам; использовать графические модели при решении задач; совершенствовать вычислительные навыки.
С. 31
25 (7)
Урок открытия нового знания
Длина ломаной.
1
- познакомятся с двумя способами нахождения длины ломаной; научатся находить длину ломаной; определять время; использовать графические модели при решении задач; сравнивать и преобразовывать величины; совершенствовать вычислительные навыки.
С.32-33
26 (8)
Урок рефлексии
Закрепление изученного.
1
- научатся находить длину ломаной, определять время; составлять условия задач по кратким записям; совершенствовать вычислительные навыки
С.34-35
27 (9)
Урок открытия нового знания
Порядок выполнения действий. Скобки.
1
- познакомятся с порядком выполнения действий при вычислениях; научатся находить значения выражений со скобками; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать текстовые задачи и задачи логического характера
С. 38-39
28 (10)
Урок открытия нового знания
Числовые выражения.
1
- научатся составлять числовые выражения со скобками и находить их значения; использовать графические модели при решении задач; пользоваться математической терминологией; совершенствовать вычислительные навыки
С.40
29 (11)
Урок открытия нового знания
Сравнение числовых выражений.
1
- научатся сравнивать числовые выражения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; выполнять задания логического характера.
С.41
30 (12)
Урок открытия нового знания
Периметр многоугольника.
1
- познакомятся с понятием «периметр многоугольника», научатся его находить; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умения рассуждать, сопоставлять, сравнивать.
С.42-43
31-32
(13-14)
Урок открытия нового знания
Свойства сложения
2
- познакомятся и научатся использовать переместительное свойство сложения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать логическое мышление, внимание.
С.44-45
С. 45-46
33 (15)
Урок рефлексии
Закрепление изученного
1
- научатся решать текстовые задачи; использовать математическую терминологию; рассуждать и делать выводы; совершенствовать вычислительные навыки.
С. 47
34 (16)
Урок развивающего контроля
Контрольная работа № 2
1
1
-научатся работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать свою работу и ее результат.
35 (17)
Урок рефлексии
Анализ контрольной работы.
1
- научатся группировать и исправлять свои ошибки; рассуждать и делать выводы; применять полученные знания в измененных условиях; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
36 - 37 (18-19)
Урок рефлексии
Что узнали. Чему научились.
2
- научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; контролировать и оценивать свою работу и ее результат; выполнять задания творческого и поискового характера.
С. 52-53
С. 54-56
38 (20)
Урок открытия нового знания
Подготовка к изучению устных приемов вычислений.
1
- научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; выбирать способы действий; совершенствовать вычислительные навыки, решать текстовые и геометрические задачи.
С.57
39 (21)
Урок открытия нового знания
Прием вычислений вида 36+2, 36+20
1
- познакомятся с приемом вычислений вида 36+2, 36+20; научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; совершенствовать вычислительные навыки, решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
С.58
40 (22)
Урок открытия нового знания
Прием вычислений вида 36-2, 36-20
1
- познакомятся с приемом вычислений вида 36-2, 36-20; научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; совершенствовать вычислительные навыки, решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
С.59
41 (23)
Урок открытия нового знания
Прием вычислений вида 26+4
1
- познакомятся с приемом вычислений вида 26+4; научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; совершенствовать вычислительные навыки, решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
С. 60
42 (24)
Урок открытия нового знания
Прием вычислений вида 30-7
1
- познакомятся с приемом вычислений вида 30-7; научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; совершенствовать вычислительные навыки, решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
С.61
43 (25)
Урок открытия нового знания
Прием вычислений вида 60-24
1
- познакомятся с приемом вычислений вида 60-24; научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; совершенствовать вычислительные навыки, решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
С.62
44-46 (26-28)
Урок рефлексии
Закрепление изученного. Решение задач.
3
- научатся решать задачи на нахождение суммы, неизвестного слагаемого, геометрические задачи; выбирать способы действий; совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать выражения; развивать логическое мышление, познавательную активность.
С.63
С.64
С.65
47 (29)
Урок открытия нового знания
Прием вычислений вида 26+7
1
- познакомятся с приемом вычислений вида 26+7; научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
С.66
48 (30)
Урок открытия нового знания
Прием вычислений вида 35-7
1
- познакомятся с приемом вычислений вида 35-7; научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
С.67
49-50 (31-32)
Урок рефлексии
Закрепление изученного.
2
- научатся применять приемы сложения и вычитания при устных вычислениях; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
С.68
С.69
51-52
(33-34)
Урок общеметодологической направленности
Что узнали. Чему научились.
2
- научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; контролировать и оценивать свою работу и ее результат; выполнять задания творческого и поискового характера.
С.72-73
С. 74-75
53 (35)
Урок развивающего контроля
Контрольная работа № 4
1
1
- научатся работать самостоятельно, выполнять вычисления вида 30+20, 30-20, 36+2, 36-2, 30+24, 95+5, 30-4, 60-24; правильно использовать термины «равенство» и «неравенство»; решать составные задачи в два действия на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и нахождение суммы.
54 (36)
Урок рефлексии
Урок открытия нового знания
Анализ контрольной работы. Буквенные выражения.
1
- научатся группировать и исправлять свои ошибки; рассуждать и делать выводы; применять полученные знания в измененных условиях; познакомятся с понятием «буквенные выражения», научатся читать и записывать буквенные выражения, находить их значения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи.
С.76-77
55 (37)
Урок открытия нового знания
Буквенные выражения. Закрепление.
1
- научатся находить значения буквенных выражений; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
С.77-79
56 -57 (38-39)
Урок открытия нового знания
Уравнение. Решение уравнений методом подбора.
2
- познакомятся с понятием «уравнение»; научатся решать уравнения методом подбора; читать и записывать уравнения; совершенствовать вычислительные навыки, умения составлять верные равенства и решать текстовые задачи.
С.80-81
С.82-83
58 (40)
Урок открытия нового знания
Проверка сложения.
1
- научатся проверять сложение вычитанием; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи, развивать познавательную активность.
С.84-85
59 (41)
Урок открытия нового знания
Проверка вычитания.
1
- научатся проверять вычитание сложением; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи, развивать познавательную активность.
С.86-87
60 (42)
Урок развивающего контроля
Контрольная работа № 5
1
1
- научатся работать самостоятельно; выполнять вычисления, решать уравнения и составные задачи;
61 (43)
Урок рефлексии
Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.
1
- научатся группировать и исправлять свои ошибки; рассуждать и делать выводы; применять полученные знания в измененных условиях; контролировать и оценивать свою работу и ее результат; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи, развивать познавательную активность.
С.88-89
62 -63 (44-45)
Урок общеметодологической направленности
Что узнали. Чему научились.
2
С. 90-91
С.92-93
26
1
64 (1)
Урок открытия нового знания
Сложение вида 45+23
Письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток. Сложение и вычитание вида 45+23, 57-26. Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый). Прямоугольник. Свойства противоположных сторон прямоугольника. Квадрат. Письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток. Решение текстовых задач. Сложение и вычитание вида 37+48, 52-24.
1
- применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку;
- различать прямой, тупой и острый угол. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге;
- выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырехугольников;
- чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге;
- решать текстовые задачи арифметическим способом;
- выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях;
- составлять план работы;
- работать в паре: обмениваться собранной информацией, оценивать работу друг друга, помогать друг другу устранять недочеты, оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ.
С. 4
65 (2)
Урок открытия нового знания
Вычитание вида 57-26
1
С. 5
66 (3)
Урок открытия нового знания
Проверка сложения и вычитания
1
С. 6
67 (4)
Урок рефлексии
Закрепление изученного.
1
С. 7
68 (5)
Урок открытия нового знания
Угол. Виды углов.
1
С. 8 - 9
69 (6)
Урок открытия нового знания
Закрепление изученного.
1
С. 10 - 11
70 (7)
Урок открытия нового знания
Сложение вида 37+48
1
С. 12
71 (8)
Урок открытия нового знания
Сложение вида 37+53
1
С. 13
72 -73 (9-10)
Урок открытия нового знания
Прямоугольник
2
С.14
С. 15
74 (11)
Урок открытия нового знания
Сложение вида 87+13
1
С. 16
75 (12)
Урок рефлексии
Закрепление изученного. Решение задач.
1
С.17
76 (13)
Урок открытия нового знания
Вычисления вида 32+8, 40-8
1
С.18
77 (14)
Урок открытия нового знания
Вычисления вида 50-24
1
С.19
78-79 (15-16)
Урок общеметодологической направленности
Что узнали. Чему научились.
2
С.22 - 24
С. 25 - 27
80 (17)
Урок развивающего контроля
Контрольная работа № 6
1
1
81 (18)
Урок рефлексии
Анализ контрольной работы.
1
82 (19)
Урок открытия нового знания
Вычитание вида 52-24
1
С.29
83-84 (20-21)
Урок рефлексии
Закрепление изученного
2
С.30
С. 31
85 (22)
Урок открытия нового знания
Свойство противоположных сторон прямоугольника
1
С.32
86 (23)
Урок рефлексии
Закрепление изученного.
1
С. 33
87-88 (24-25)
Урок открытия нового знания
Квадрат
2
С. 34
С. 35
89 (26)
Урок общеметодологической направленности
Что узнали. Чему научились.
1
С 40 - 45
25
2
90 - 91 (1-2)
Урок открытия нового знания
Конкретный смысл действия умножения
Умножение. Конкретный смысл действия умножение. Связь умножения со сложением. Знак действия умножение. Название компонентов и результата умножения. Приемы умножения 1 и 0. Переместительное свойство умножения. Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение. Периметр прямоугольника. Названия компонентов и результата деления. Задачи, раскрывающие смысл действия деление. Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения. Прием умножения и деления на число 10. Задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Задачи на нахождение третьего слагаемого.
2
- моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей;
- заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение - суммой одинаковых слагаемых;
- умножать 1 и 0;
- использовать переместительное свойство при вычислениях;
- использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножение;
- моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей;
- решать текстовые задачи на умножение, деление;
- находить различные способы решения одной и той же задачи;
- вычислять периметр прямоугольника;
- выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях;
- работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ;
- использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления;
- умножать и делить на 10;
- решать задачи с величинами : цена, количество, стоимость;
- решать задачи на нахождение третьего слагаемого;
- оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
С. 48
С. 49
92 (3)
Урок открытия нового знания
Вычисления результата умножения с помощью сложения.
1
С.50
93 (4)
Урок открытия нового знания
Задачи на умножение.
1
С.51
94 (5)
Урок открытия нового знания
Периметр прямоугольника.
1
С. 52
95 (6)
Урок открытия нового знания
Умножение нуля и единицы.
1
С.53
96 (7)
Урок открытия нового знания
Названия компонентов и результата умножения.
1
С.54
97 (8)
Урок развивающего контроля
Контрольная работа № 7
1
С.55
98 - 99 (9-10)
Урок открытия нового знания
Переместительное свойство умножения.
2
С.56
С.57
100 - 102 (11-13)
Урок открытия нового знания
Конкретный смысл действия деления.
3
С.58
С.59
С.60
103 (14)
Урок рефлексии
Закрепление изученного.
1
С. 61
104 (15)
Урок открытия нового знания
Название компонентов и результата деления.
1
С.62
105 (16)
Урок общеметодологической направленности
Что узнали. Чему научились.
1
С. 63
106 (17)
Урок открытия нового знания
Умножение и деление. Закрепление.
1
1
107 (18)
Урок открытия нового знания
Умножение и деление. Закрепление.
1
С.65-70
108 (19)
Урок открытия нового знания
Связь между компонентами и результатом умножения
1
С. 72
109 (20)
Урок открытия нового знания
Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.
1
С. 73
110 (21)
Урок открытия нового знания
Приемы умножения и деления на 10
1
С. 74
111 (22)
Урок открытия нового знания
Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».
1
С.75
112 (23)
Урок открытия нового знания
Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.
1
С.76
113 (24)
Урок общеметодологической направленности
Закрепление изученного. Решение задач.
1
С. 77
114 (25)
Урок развивающего контроля
Промежуточная аттестационная работа № 8
1
1
18
2
115 - 116
(1-2)
Урок открытия нового знания
Умножение числа 2 и на 2.
Умножение числа 2 и на 2. Деление на 2. Умножение числа 3 и на 3. Деление на 3.
2
- выполнять умножение и деление с числами 2 и 3;
- выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях;
- оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
С. 80
С. 81
117 (3)
Урок открытия нового знания
Приемы умножения числа 2.
1
С.82
118 - 119 (4-5)
Урок открытия нового знания
Деление на 2.
2
С. 83
С. 84
120 (6)
Урок рефлексии
Закрепление изученного. Решение задач.
1
С. 85
121 (7)
Урок развивающего контроля
Контрольная работа № 9.
1
1
122 (8)
Урок общеметодологической направленности
Что узнали. Чему научились.
1
С.88 -89
123 - 124 (9-10)
Урок открытия нового знания
Умножение числа 3 и на 3.
2
С. 90
С.91
125-126 (11-12)
Урок открытия нового знания
Деление на 3.
2
С. 92
С. 93
127 (13)
Урок рефлексии
Закрепление изученного.
1
С.94
128 (14)
Урок общеметодологической направленности
Что узнали. Чему научились.
1
С. 96- 99
129 (15)
Урок развивающего контроля
Контрольная работа № 10.
1
1
130-132 (16-18)
Урок рефлексии
Итоговое повторение.
3
С.102 - 103
С.104-106
С.106- 9
133-136
Урок рефлексии
Итоговое повторение
4