Конспект урока на тему 'Круговорот воды в природе'

Урок в 3б классе по окружающему миру "Круговорот воды в природе"

Тема: Круговорот воды в природе.

Цель: исследовать процесс круговорота воды в природе.

Задачи:

1) выявить процесс круговорота воды в лабораторных условиях;

2) сверить полученные результаты с научными доказательствами ученых;

3. анализ графической информации.

Тип урока: урок-исследование

Форма организации деятельности учащихся: коллективная, групповая.

Ожидаемые результаты: понимание каждым ребенком, как происходит круговорот воды в природе.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска ActivInspire, презентация к уроку «Влажность воздуха» в программе ActivInspire, персональные компьютеры с установленным ПО PROLog; модуль сопряжения USB-100; цифровой измерительный модуль «Относительная влажность»; USB кабель B/M-B/M, 0.185M; стакан; теплая вода.

1

Организационный этап

По вашим лицам вижу, что сегодня настроение у вас хорошее. Давайте поработаем сегодня на уроке так, чтобы ваше настроение осталось таким же, а может быть стало ещё лучше.

- Тему сегодняшнего урока предлагаю определить вам самим, выполнив мои задания.

Итак, первое задание: подумайте, что объединяет сюжеты на слайде.

- Оставьте место для темы урока, а ниже запишите в тетради это природное явление. (Облака)

- Бывает слепой, обложной, моросящий, ливневый, грибной … (Дождь)

1. «Под голубыми небесами
Великолепными коврами
Блестя на солнце…» (…снег лежит)

- О каком явлении идёт речь?

- О каком явлении идёт речь в стихотворении Константина Бальмонта «Безглагольность»?

2. «Приди на рассвете
на склон косогора,
над зябкой рекою
дымится прохлада» (Туман)

- О каком явлении сейчас пойдёт речь, вы, конечно, сразу догадаетесь, но, пожалуйста, послушайте, как красиво оно описано Львом Толстым.

3. «Когда в солнечное утро пойдешь в лес, то на полях, в траве, видны алмазы. Все алмазы эти блестят на солнце разными цветами - и желтым, и красным, и синим. Когда подойдешь ближе и разглядишь, что это такое, то увидишь, что это …» (Роса)

А про что следующий отрывок? Кто написал?

4. «Белая берёза под моим окном принакрылась снегом, точно серебром» (Иней. Сергей Есенин «Белая береза»)

- Следующее задание. О чём идёт речь в следующем описании?

5. Древние викинги считали, что она соединяет мир богов и мир людей. Древние греки считали ее вестницей богов. В честь нее названа одна из оболочек глаза. Кто она? (Радуга)

-А теперь второе задание - ответ на основной вопрос: что объединяет эти явления? (Вода)

- А вы знаете откуда появляется снег, дождь, град? Какие у вас есть версии?

- А вы знаете как называется такой процесс?

- И так, тема сегодняшнего урока - круговорот воды в природе.

- В группах изобразите в виде модели ваши предположения.

• Ребята, а вы уверены в своих предположениях? Хотите проверить? Доказать?

2

Постановка учебной задачи.

Сформулируйте учебную задачу. (Доказать наши предположения по круговороту воды в природе, и выяснить, соответствуют ли они научным доказательствам).

Давайте проверим ваши предположения.

-Как мы можем доказать свои предположения? (Можем провести эксперимент, можем исследовать)

- Таким образом, какова учебная задача? (Доказать наши предположения по процессу круговорота воды в природе с помощью исследований, и выяснить, соответствуют ли они научным доказательствам.)

- Закройте глаза. Представим, что наш класс - это лаборатория. Мы - ученые- исследователи. 1,2,3 открывайте глаза.

-Чего не хватает для лаборатории?

-Что мы будем исследовать с помощью данного оборудования? (измерение влажности в воздухе)

-Зачем нам измерять количество водяного пара в воздухе? (Чтобы определить, сколько пара образовалось при испарении воды и куда он может уйти)

3

Изучение нового материала

Перед вами лежат листочки. Прочитайте тему лабораторной работы. Ознакомьтесь, что вам необходимо для работы и приготовьте рабочее место:

 ПК с установленным ПО PROLog;

 модуль сопряжения USB-100;

 цифровой измерительный модуль «Относительная влажность»;

 USB кабель B/M-B/M, 0.185M;

 стакан;

 теплая вода.

Повторим меры предосторожности при выполнении работы

В ходе работы необходимо строго соблюдать следующие правила:

1. Выполняй все указания педагога, соблюдай дисциплину при подготовке и во время работы.

2. Размещай оборудование и материалы на своем рабочем столе аккуратно, чтобы не допустить их падение или опрокидывание.

3. При подключении измерительных и вспомогательных модулей в цепь не допускай перекручивания соединительных проводов.

4. Начинать работу можно только с разрешения педагога.

Выполняем практическую работу по плану. Только одна группа измеряет относительную влажность на улице. Возьмите все необходимое, оденьтесь и выходите на улицу.

Остальные выполняем работу вместе со мной.

2. Включи компьютер и запусти на нем программу PROLog.

3. Подключи модуль сопряжения к USB-выходу компьютера.

4. Подключи при помощи кабеля модуль «Относительная влажность» к модулю сопряжения.

5. Нажми на кнопку Поиск модулей . Через некоторое время в левой верхней части экрана появится окно модуля «Относительная влажность».

6. Нажми на кнопку Эксперимент при подключенных модулях . Откроется дополнительная панель инструментов.

7. Нажми на кнопку Настройки эксперимента , которая находится в этой

дополнительной панели. Откроется выпадающее меню. Найди строку Продолжительность и выбери время - 10 с. В строке Частота выборки укажи - 60 в минуту. Закрой окно.

8. Нажми на кнопку Настройки модуля в окне модуля «Относительная влажность». Поставь флажок напротив строки Табл. На экране появится окно, содержащее таблицу «Относительная влажность».

Измерение относительной влажности воздуха в классе

9. Нажми на кнопку Запуск эксперимента . Начнется измерение относительной влажности. На экране своего компьютера ты сможешь наблюдать, как строится график и заполняется таблица. Через 10 с опыт по измерению относительной влажности будет завершен.

10. Найди максимальное значение относительной влажности в таблице «Относительная влажность» программы PROLog. Запиши это значение в колонку

«Относительная влажность воздуха в классе» отчетной таблицы.

Измерение относительной влажности воздуха над стаканом с теплой водой

11. Возьми модуль «Относительная влажность» и помести его над стаканом с

теплой водой на расстояние 5 - 6 см.

12. Повтори шаг 9.

13. Найди максимальное значение относительной влажности в таблице «Относительная влажность» программы PROLog. Запиши это значение в колонку

«Относительная влажность воздуха над стаканом с теплой водой» отчетной

таблицы.

Результаты работы

Сравни полученные результаты, ответь на вопросы и выполни задания.

Вопросы и задания

1. Сравни результат измерения относительной влажности воздуха в классе со значением относительной влажности над стаканом с теплой водой. (Значение относительной влажности воздуха выше над стаканом с теплой водой в силу испарения воды)

2. С началом холодов в зданиях включают отопление. В помещениях поддерживается комфортная для работы и отдыха температура. При этом происходит понижение уровня влажности в помещении. Иногда относительная влажность воздуха понижается до 20 - 15% - воздух становится очень сухим. Такой низкий уровень влажности вреден для здоровья. Вот и из этого утверждения и вытекает ваше домашнее задание. Предложи несколько способов повышения влажности воздуха в помещении в зимний период. И как влажность воздуха влияет на здоровье человека.

4

Итог работы и рефлексия

1. Что ты узнал нового?__________________________________________

2. Что ты научился делать?_______________________________________

3. Оцени степень своего участия в работе в паре или в группе:

5 4 3 2 1(5 - это наивысшая оценка).

4. Ты доволен результатами своей работы?

Да Нет Не совсем

5. Если ты не доволен результатами своей работы, объясни почему?

Спасибо за урок.

Лабораторная работа

ИЗМЕРЕНИЕ ОТНОСИТЕЛЬНОЙ ВЛАЖНОСТИ

Отчётная таблица

Оптимальный уровень относительной влажности

Относительная влажность воздуха в классе

Относительная влажность воздуха над стаканом с теплой водой

Относительная влажность на улице

40-60%