Учителю
Урок русского языка в 3 классе

Урок русского языка в 3 классе

Автор публикации: Ибрагимова Г.Р.

Дата публикации: 17.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Предмет: Русский язык.
Класс: 3.
УМК: "Начальная школа XXI века".
Тема: Число имен существительных.
Тип урока: закрепление нового материала.
Цели:

развитие учебно-управленческих (формулирование и достижение учебной задачи; организация работы в парах) и учебно-логических умений (анализ, сравнение, классификация)
формирование коммуникативной (умение работать с информацией, работа в парах) и оргдеятельностной компетенций (постановка и решение учебной задачи, рефлексия деятельности)

Задачи:

развитие умения определять число имен существительных, род имен существительных (в ед.ч.)
развитие умения мыслить, отстаивать свою точку зрения
воспитание культуры общения на уроке

Технология: ОТСМ-ТРИЗ
Используемые приемы: создание паспорта, морфологическая копилка
Оборудование:

учебник Иванов С.В. Русский язык. - 3 класс. - Ч.1. - М., 2006. - С. 141-143.
составные части паспорта, опорные слова по теме
раздаточный материал (диагностика)

Ход урока:

Стадия вызова

- У нас с вами урок русского языка и мы продолжаем работу над блоком "Как устроен наш язык", раздел "Части речи".
- Что мы знаем о частях речи ? (бывают самостоятельные и служебные) Приведите примеры.
- С какой частью речи мы работаем? (с именем существительным)
- Что знаем о существительном? - заполним паспорт. (имя существительное, самостоятельная часть речи, обозначает предмет, отвечает на вопросы кто? что?, особые приметы: род, число; член предложения: подлежащие, дополнение)
- Как вы думаете, что мы будем делать на уроке? (изучать имя существительное)

Паспорт

Имя:

Обозначает:

Вопросы:

существительное.

предмет.
Кто? Что?

Особые приметы:

Род:
Число:
Член предложения:

средний, мужской, женский.
единственное, множественное.
подлежащее, дополнение.

- Прочитайте слова, записанные на доске.
- Что можно о них сказать? Что объединяет слова?
пироги, газеты, яблоки, задача, враг, озеро, молоко, часы, шоколад, ножницы (сущ.)
- Это все имена существительные.
- На какие группы можно их разделить?

Словарные/несловарные.

- Назовите словарные слова. (яблоко, пирог, молоко, шоколад, газета)

Слова в единственном числе и во множественном числе

Стадия осмысления

- Спишите слова в 2 столбика (ед.ч., мн.ч.) и определите род существительных - устно проверить
- Что заметили? (у слов во мн. числе можно определить род, только если их перевести в ед.ч.)
- Интересно, а всегда ли можно это сделать? - это и будет проблемой нашего урока.
- Откроем учебник на стр. 141 и проверим наш вывод:
Упр. 1 - комментирование у доски по образцу:
ветер (ед.ч.) - м.р., листья (мн.ч.) - лист (ед.ч., м.р.), лужи (мн.ч.) - лужа (ед.ч., ж.р.), тучи (мн.ч.) - туча (ед.ч., ж.р.), небо (ед.ч., с.р.), солнце (ед.ч., с.р.), птицы (мн.ч.) - птица (ед.ч., ж.р.), радугу - радуга (ед.ч., ж.р.), карандашей - карандаши (мн.ч.) - карандаш (ед.ч., м.р.)
Физминутка: пальчиковая гимнастика
Упр. 2 - работа в парах:
дерево - деревья, птица - птицы, мед - ?, молоко - ?, доброта - ?, пирог - пироги
- Что вы заметили? (не все слова можно поставить в форму множественного числа)
- Наверно, есть еще слова, которые употребляются только в единственном числе. Давайте начнем собирать копилку таких слов.
- Есть среди слов на доске такое слово? (шоколад)
Чтение рубрики 'Тайны языка' (стр. 142)
Упр. 3 - работа в парах:
прятки - ?, яблоки - яблоко, сливы - слива, сливки - ?, сапоги - сапог, брюки - ?, ножи - нож.
- Что вы заметили? (не все слова можно поставить в форму единственного числа)
- Наверно, есть еще слова, которые употребляются только во множественном числе. Давайте начнем собирать копилку таких слов.
- Есть среди слов на доске такое слово? (ножницы, часы)
Чтение рубрики 'Тайны языка' (стр. 143)

Копилка

Единственное число

Множественное число

Шоколад

Мед

Молоко

Доброта

Сливки

Брюки

Ножницы

Часы

- Как вы думаете, являются ли слова дух, час, вес формой единственного числа слов духи, часы, весы? Почему? Докажите (слова имеют разное лексическое значение)
Физминутка: гимнастика для глаз

Стадия рефлексии

Диагностика:
А теперь давайте проверим, как вы поняли новый материал - возьмите листки с диагностикой. Прочитайте стихотворение.
У леса на опушке
Жила зима в избушке.
Она снежки солила
В берёзовой кадушке.

Подчеркните все существительные. Определите число, в единственном числе определи род.
Подчеркните все существительные. Определите число. Переведите слова из единственного числа в множественное число и, наоборот, из множественного числа в единственное число.
Составьте и запишите предложение, с любыми словами, которые употребляются только в единственном или только во множественном числе.

Итог урока:
- С какой частью речи работали на уроке?
- Что нового узнали?
Домашнее задание:

Упр. 4 стр. 143
Подобрать слова, употребляемые только в единственном или множественном числе; составить с ними словосочетания или предложения.

⇧

⇩