Учителю
Рабочая программа по технологии 4 класс

Рабочая программа по технологии 4 класс

Автор публикации: Лукоянова Н.А.

Дата публикации: 11.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Рабочая программа предмета «Технология» 4 класс составлена на основе Основной образовательной программы начального общего образования, учебного плана МБОУ «Лицей № 26» и программы авторов Н.И. Роговцевой, Н.В. Богдановой, И.П. Фрейтаг, Н.В. Добромысловой, Н.В.Шипиловой «Технология. 1-4 классы» (учебно-методический комплект «Школа России»)

Цели:

Приобретение личного опыта как основы обучения и познания;
Приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико- технологическими умениями и проектной деятельностью;
формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Задачи:

духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре;
формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса выполнения изделий в проектной деятельности;
формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии изготовления любых изделий;
формирование на основе овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию обязательности оценки качества продукции, работе над изделием в формате и логике проекта;
обучение приемам работы с природными, пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с конструктором, формирование умения подбирать необходимые для выполнения изделия инструменты;
формирование привычки неукоснительно соблюдать технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места;
формирование первоначальных умений поиска необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке, умений проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования компьютера;
формирование потребности в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с разными возрастными группами.

Согласно Образовательной программе школы, на изучение технологии в четвертом классе отводится 1 час в неделю, итого за год- 35 часов. В курс «Технология» введён модуль Информатика.(6 час)

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

итого

Содержание рабочей программы.

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

Как работать с учебником

Человек и земля

Человек и вода

Человек и воздух

Человек и информация

ИТОГО: 35 ч.

При изучении следующих тем, предусмотрено включение элементов национально - регионального компонента:

Полезные ископаемые, добываемые в Татарстане.
«Камаз- лидер большегрузов».
Казанский льнокомбинат
Обувная фабрика «Спартак».
Кондитерские фабрики города Казани.
Речной порт г. Казани.
Вертолетный завод г. Казани.
Первая печатная книга в Татарстане.
Издательский дом «Магариф».

Планируемые результаты освоения предмета

Усвоение курса «Технология» в четвертом классе обеспечивает достижение следующих личностных результатов:

- Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

- Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

- Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

- Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

- Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

- Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Предметными результатами изучения технологии в четвертом классе являются:

- Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

- Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

- Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

- Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

- Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в четвертом классе является формирование следующих универсальных учебных действий:

- Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

- Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

- Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

- Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

- Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

- Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

- Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

- Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Требования к уровню подготовки учащихся

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда.

• называть наиболее распространенные в своем регионе традиционные народные промыслы и ремесла, современные профессии (в том числе профессии своих родителей) и описывать их особенности;

• понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность - и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности;

• анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий;

• организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

• на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

• отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия; экономно расходовать используемые материалы;

• применять приёмы безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (игла);

• выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

Конструирование и моделирование.

• анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

• решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи (в том числе в интерактивных средах на компьютере);

• изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям (в том числе в интерактивных средах на компьютере).

Практика работы на компьютере.

• соблюдать безопасные приёмы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;

• использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;

• создавать небольшие тексты, иллюстрации к устному рассказу, используя редакторы текстов и презентаций.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

Книгопечатная прдукция:

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2011
«Поурочные разработки по технологии. 4 класс.- М.: ВАКО, 2014-(В помощь школьному учителю) Т.Н. Максимова.
Стандарт начального общего образования по технологии .
Примерные программы начального общего образования М.: «Просвещение» 2014 год.

Печатная продукция: комплекты тематических таблиц «Технология обработки ткани», «Технология обработки бумаги и картона», «Организация рабочего места».
Информационно коммуникативные средства:

электронное приложение к учебнику «Технология», 4 класс Н.И. Роговцевой, Н.В. Богдановой, Н.В. Шипиловой
CD «Развивашка». Делаем поделки.
CD «Юный дизайнер».

4.Экранно- звуковые пособия: видеофильмы, DVD, слайды в соответствии с основными темами программы обучения.

5. Технические средства обучения: оборудование рабочего места учителя, классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, проектор для демонстрации слайдов, компьютер.

6. Оборудование класса: Ученические столы двухместные с комплектом стульев.

Стол учительский с тумбой.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр.

Настенные доски (полки) для вывешивания иллюстративного материала.

Календарно-тематическое планирование 4 класс

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Виды. Формы контроля

Планируемые результаты

Домаш.задание

Дата

1 четверть (9ч )

Знакомство с учебником( 1 ч)

Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Ориентирование по разделам учебника. систематизация знаний о материалах и инструментах. Безопасная работа с инструментами.

Урок введение в новую тему

фронтальный

Отвечать на вопросы по материалу,

изученному в предыдущих классах.

Планировать изготовления изделия

на основе «Вопросов юного технолога»

и технологической карты.

Найти дополнительный материал

Человек и земля( 21ч)

Знакомство с историей развития железных дорог в России, с конструкцией вагонов различного назначения. Создание модели вагона из бумаги, картона. Экономное расходование материалов. Вагоностроительный завод. Изделия «Ходовая часть( тележка)» «Пассажирский вагон».

Урок изучения нового материала

Самостоятельная работа

Находить и отбирать информацию, об истории развития железнодорожного транспорта в России, о видах и особенностях конструкции вагонов и последовательность их сборки из текстов учебника и других источников.

Овладеть основами черчения, анализировать конструкцию изделия, выполнять разметку деталей при помощи циркуля.

Придумать и нарисовать, как может выглядеть изнутри современный двухэтажный вагон.

Самостоятельное построение чертежа развертки вагона, чертеж и сборка цистерны. Вагоностроительный завод. Изделие «Кузов вагона». « Пассажирский вагон».

Урок формирования и совершенствования умений и навыков

текущий

Найти загадки о железнодорожном транспорте.

Знакомство с полезными ископаемыми, способами их добычи и расположением месторождений на территории России. Полезные ископаемые. Изделие «Буровая вышка». Полезные ископаемые, добываемые в Татарстане.

Ознакомление с новым материалом

Урок-лекция с элементами беседы

Самостоятельная работа

Находить и отбирать информацию о полезных ископаемых, способах их добычи и транспортировки, профессиях людей, занимающихся добычей полезных ископаемых. Находить и обозначать на карте России крупнейшие месторождения нефти и газа. Анализировать конструкцию реального объекта (буровая вышка) и определять основные элементы конструкции.

Найти загадки о полезных ископаемых

Изготовление модели буровой вышки из металлического конструктора. Полезные ископаемые. Изделие «Малахитовая шкатулка»

Урок формирования и совершенствования умений и навыков

текущий

Находить и отбирать информацию о создании изделия из поделочных камней и технологии выполнения «русской мозаики» из текстов учебника и других источников. Определять технологию лепки слоями для создания имитации рисунки малахита. Смешивать пластилин близких оттенков для создания нового оттеночного цвета.

Узнать, из каких поделочных камней выполняют декоративные предметы

Знакомство с производственным циклом создания автомобиля «КамАЗ». Автомобильный завод. Изделие « КамАЗ». «Камаз- лидер большегрузов».

Урок изучения нового материала

Самостоятельная работа

Находить и обозначать на карте России крупнейшие заводы, выпускающие автомобили. Выделять информацию о конвейерном производстве, выделять этапы и операции, объяснять новые понятия. Соблюдать правила безопасного использования инструментов (отвертка, гаечный ключ)

Узнать о б инструментах, которые нужны для работы с конструктором ( отвертка, гаечный ключ)

Работа с металлическим конструктором. самостоятельное составление плана изделия. Автомобильный завод. Изделие «КамАЗ».

Урок формирования и совершенствования умений и навыков

Самостоятельная работа

Закончить работу, найти информацию о профессиях электрика, сварщика.

Знакомство с основами чеканки медалей, особенностями формы медали. Совершенствование умения заполнять технологическую карту. Работа с металлизированной бумагой- фольгой. «Медаль». Изделие «Стороны медали».

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

ИтоговыйСамостоятельная работа

Находить и отбирать информацию об истории возникновения олимпийских медалей, способе их изготовления и конструкции из материалов учебника и других источников. Освоить правила теснения фольги.

Узнать, есть ли среди родственников, награжденные какой- либо медалью. Что это за медаль? За что получена?

Работа с металлизированной бумагой- фольгой. Монетный двор. Изделие «Медаль».

Урок изучения нового материала

Самостоятельная работа

Повторить пройденный материал.

2 четверть (7ч.)

Совершенствование умения работать с пластилином. Фаянсовый завод. Изделие «Основа для вазы».

Урок формирования и совершенствования умений и навыков

Самостоятельная работа

Находить и отбирать информацию и технологии создания изделий из фаянса, их назначении и использовании из материалов учебника и других источников. Использовать элементы, нанесенные на посуду, для определения фабрики изготовителя. Находить и отмечать на карте России города, где находятся заводы по производству фаянсовых изделий.

Выполнить в цвете эскиз вазы

Знакомство с особенностями профессиональной деятельности людей, работающих на фабриках по производству фаянса. Фаянсовый завод. Изделие «Ваза».

Урок формирования и совершенствования умений и навыков

Самостоятельная работа

Выяснить и записать, какие изделия из фаянса есть дома.

Знакомство с технологией производственного процесса на швейной фабрике и профессиональной деятельностью людей. Определение размера одежды при помощи сантиметра. Швейная фабрика. Изделие «Прихватка». Казанский льнокомбинат.

Комбинированный урок

Урок-лекция с элементами беседы

текущий

Находить и отбирать информацию о технологии производства одежды и профессиональной деятельности людей, работающих на швейном производстве, из материалов учебника и других источников. Находить и отмечать на карте города, в которых находятся крупнейшие швейные производства.

Доделать изделие

Освоение технологии создания мягкой игрушки. Работа с текстильными материалами. Соблюдение правил работы с иглой, ножницами, циркулем. Швейная фабрика. Изделие «Новогодняя игрушка», «Птичка».

Итоговая проектная работа за 1 полугодие.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Контроль

Находить и отбирать информацию о видах изделий, производимых на швейном производстве, из материалов учебника и других источников. Использовать материалы учебника для знакомства с технологическим процессом изготовления мягкой игрушки. Выполнять самостоятельно разметку деталей изделия и раскрой

изделия.

Узнать историю появления новогодней игрушки

Работа над ошибками. Знакомство с историей создания обуви. Виды материалов, используемых для производства обуви. Виды обуви и ее назначение. Обувное производство. Изделие «Модель детской летней обуви». Обувная фабрика «Спартак».

Урок изучения нового материала

текущий

Находить и отбирать информацию технологии производства обуви и профессиональной деятельности людей, работающих на обувном производстве, из материалов учебника. Снимать мерки и определять, используя таблицу размеров, свой размер обуви.

Подготовить выражения, пословицы и поговорки, связанные с обувью

Знакомство с технологическим процессом производства обуви. Создание модели обуви из бумаги. Закрепление знаний о видах бумаги, приемах и способах работы с ней. Обувное производство. Изделие «Модель детской летней обуви».

Комбинированный урок

текущий

Снимать мерки и определять, используя таблицу размеров, свой размер обуви.

Найти материалы, относящиеся к данному виду профессиональной деятельности.

Знакомство с новым материалом- древесиной, правилами работы столярным ножом и последовательностью изготовления из древесины. Деревообрабатывающее производство. Изделие «Лесенка-опора для растений».

Урок изучения нового материала

Самостоятельная работа

Находить и отбирать информацию о древесине, ее свойствах, технологии производства пиломатериалов. Объяснять назначение инструментов для обработки древесины с опорой на материалы учебника. Обрабатывать рейки при помощи шлифовальной шкурки и соединять детали изделия столярным клеем.

Придумать загадки про инструменты.

3 четверть (10ч)

Осмысление значения древесины для производства и жизни человека. Изготовление изделия из реек. Самостоятельное декорирование. Коструирование. Деревообрабатывающее производство. Изделие «Лесенка-опора для растений».

Комбинированный урок

Самостоятельная работа

Доделать работу

Знакомство с историей и технологией производства кондитерских изделий, технологией производства какао- бобов. Кондитерская фабрика. Изделие «Пирожное «Картошка». Кондитерские фабрики города Казани.

Комбинированный урок

текущий

Находить и отбирать информацию о технологии производства кондитерских изделий (шоколада) и профессиональной деятельности людей, работающих на кондитерском производстве. Отмечать на карте города, где находятся крупнейшие кондитерские фабрики.

Приготовить вместе с родителями шоколадное печенье

Знакомство с профессиями людей, работающих на кондитерских фабриках. Информация о производителе и составе продукта на этикетке. Правила поведения при приготовлении пищи. Кондитерская фабрика. Изделие «Шоколадное печенье».

Комбинированный урок

текущий

Переписать понравившиеся рецепты из кулинарной книги.

Знакомство с понятием «бытовая техника» и ее значение в жизни человека. Правила эксплуатации бытовой техники, работы с электричеством, знакомство с действием простой электрической цепи, работа с батарейкой. Бытовая техника. Изделие «Настольная лампа».

Урок- лекция с элементами беседы

текущий

Находить и отбирать информацию о бытовой технике, ее видах и назначении. Находить и отмечать на карте России города, где находятся крупнейшие производства бытовой техники. Анализировать правила пользования электрическим чайником, осмысливание их значение для соблюдения мер безопасности и составлять на их основе общие правила пользования бытовыми приборами.

Доделать работу

Сборка простой электрической цепи. Практическое использование электрической цепи на примере сборки настольной лампы, правила утилизации батареек. Освоение приемов работы в технике «витраж». Бытовая техника. Изделие «Абажур». Сборка настольной лампы.

Комбинированный урок

текущий

Закончить изделие

Знакомство с видами и конструкциями теплиц. Осмысление значения теплиц для жизнедеятельности человека. выбор семян для выращивания рассады, использование информации на пакетике для определения условий выращивания растения. Тепличное хозяйство. Изделие «Цветы для школьной клумбы».

Комбинированный урок

Самостоятельная работа

Находить и отбирать информацию о видах и конструкциях теплиц, их значение для обеспечения жизнедеятельности человека. Анализировать информацию на пакетике с семенами, характеризовать семена (вид, сорт, высота растения, однолетник или многолетник) и технологию их выращивания.

Нарисовать эскиз для школьной клумбы

Человек и вода ( 4ч.)

Знакомство с системой водоснабжения города. Значение воды в жизни человека и растений. Осмысление важности экономного расходования воды. Знакомство со способом фильтрации воды. Водоканал. Изделие «Фильтр для очистки воды», «Струемер»

Урок изучения нового материала

текущий

Находить и отбирать информацию об устройстве системы водоснабжения города и о фильтрации воды. Использовать иллюстрации для составления рассказа о системе водоснабжения города и значения очистки воды для человека. Проводить эксперимент по очистки воды, составлять отчет на основе наблюдений. Изготовить струемер и исследовать количество воды, которое расходуется человеком за 1 минуту при разном напоре водяной струи.

Сочинить историю о том, какое путешествие совершает капля воды, чтобы попасть в дом человека

Знакомство с работой порта и профессиями людей, работающих на порту. Освоение способов крепления предметов при помощи морских узлов: простого, прямого, якорного. Осмысление важности узлов для крепления грузов. Изготовление лестницы с использованием способов крепления морскими узлами. Порт. Изделие «Канатная лестница». Речной порт г. Казани.

Урок-лекция с элементами беседы

текущий

Находить и отбирать информацию о работе и устройстве порта, о профессии людей, работающих в порту. Находить и отмечать на карте крупнейшие порты России. Анализировать способы вязания морских узлов, освоить способы вязания простого и прямого узла. Осознать, где можно на практике или в быту применять свои знания.

Доделать работу

Знакомство с правилами работы и последовательностью создания изделий в технике макраме. Освоение одинарного плоского узла. Узелковое плетение. Изделие «Браслет».

Урок изучения нового материала

Самостоятельная работа

Освоить приемы выполнения одинарного и двойного плоских узлов, приемы крепления нити в начале выполнения работы. Сравнивать способы вязания морских узлов в стиле «макраме».

Сделать эскиз браслета в технике макраме

Сравнение способов вязания морских узлов и узлов в технике макраме. Узелковое плетение. Изделие «Браслет».

Урок формирования и совершенствования умений и навыков

Самостоятельная работа

Доделать работу.

4 четверть( 9ч.)

Человек и воздух (3ч)

Первоначальные сведения о самолетостроении, о функциях самолетов и космических ракет, о конструкции самолета и космической ракеты. Изготовление модели самолета из конструктора. Самолетостроение. Ракетостроение. Изделие «Самолет». Вертолетный завод г. Казани.

Урок изучения нового материала

текущий

Находить и отбирать информацию об истории самолетостроения, о видах и назначении самолетов. Находить и отмечать на карте России города, в котором находятся крупнейшие заводы, производящие самолеты.

Закончить работу

Закрепление основных знаний о самолетостроении, о конструкции самолета и ракеты. Закрепление основных знаний о бумаге: свойства, виды, история. Модель ракеты из картона, бумаги на основе самостоятельного чертежа. Ракета- носитель. Изделие « Ракета- носитель»

Урок формирования и совершенствования умений и навыков

Самостоятельная работа

Закрепить основные знания о самолето- и ракетостроении, закрепить основные знания о бумаге (свойства, виды, история); совершенствовать умения выполнения чертежа, используя чертежные инструменты( линейка,

циркуль). Знать виды условно- графических изображений: рисунок, простейший чертеж, эскиз, развертка, схема.

Закончить работу

Знакомство с историей возникновения воздушного змея. конструкция воздушного змея. Освоение правил разметки деталей из бумаги и картона сгибанием. Оформление изделия по собственному эскизу. Летательный аппарат. Изделие «Воздушный змей»

Комбинированный урок

Самостоятельная работа

Познакомить с историей возникновения воздушного змея; закрепить правила разметки деталей из бумаги и картона сгибанием; помочь учащимся освоить основные понятия воздушный змей, каркас, уздечка, леер, хвост, полотно, стабилизатор.

Проверить как летает змей на улице

Человек и информация (6ч)

Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере. Бережное отношение к техническим устройствам. Осмысление места и значения информации в жизни человека. Виды и способы передачи информации. Знакомство с работой издательства, технологией создания книги, профессиями людей, участвующих в издании книг. Элементы книги и использование ее особенностей при издании. Издательское дело. Изделие «Титульный лист». Первая печатная книга в Татарстане.

Урок изучения нового материала.

Самостоятельная работа

Находить и отбирать информацию о технологическом процессе издания книги, о профессии людей, участвующих в ее создании. Выделять этапы издания книги, соотносить их с профессиональной деятельностью людей, участвующих в ее создании.

Вместе со взрослыми напечатать титульный лист.

Повторение правил работы на компьютере. Создание таблицы в программе Microsoft Word. Издательское дело. Использование рисунков из ресурсов компьютера программ Word и Power Point. Изделие «Таблица».

Комбинированный урок

Самостоятельная работа

Вместе со взрослыми ответить на вопрос: какие сведения удобно располагать в таблицах?

ИКТ на службе человека, работа с компьютером. ИКТ в издательском деле. Процесс редакционно- издательской подготовки книги, элементы книги. Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок). Создание содержания книги. Практическая работа «Содержание».

Урок формирования и совершенствования умений и навыков

текущий

Объяснить значение и возможности использования ИКТ для передачи информации. Определять значение компьютерных технологий в издательском деле, в процессе создания книги.

Доделать работу

Итоговая работа по предмету «Технология за 4 класс. Тест.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

итоговый

Закрепить знание и умение работы на компьютере. Освоить набор текста, последовательность и особенности работы в текстовом редакторе Microsoft Word.

Повторить, чему научились за год

Работа над ошибками. Знакомство с переплетными работами. способ соединения листов шитье блоков нитками втачку( в пять проколов). Закрепление правил работы шилом и иглой. осмысление значения различных элементов в структуре переплета. Переплетные работы. Книга «Дневник путешественника». Издательский дом

«Магариф».

Комбинированный урок

Самостоятельная работа

Находить и отбирать информацию о видах выполнения переплетных работ. Объяснить значение различных элементов (форзац, переплетная крышка) книги. Создать эскиз обложки книги в соответствии с выбранной тематики.

Доделать работу

Подведение итогов года.

Презентация выполненных

работ.

итоговый

Организовать и оформлять выставку изделий. Презентовать работы.

Приложение № 1

Контрольно- измерительные материалы по технологии (проектная работа)

за 1 полугодие 4 класса

(Проект «Новогодняя игрушка. Птичка».

Цели: познакомить с технологией создания мягкой игрушки; совершенствовать умение составлять план изготовления изделия; отработать навык выполнения строчки прямых и косых стежков; показать возможность использования различных материалов в одном изделии ( ткань, проволока); повторить правила работы иглой, ножницами, циркулем; развивать навыки чтения чертежа, определения по нему размеров; показать возможности создания разныхтвариантов изделий по одной технологии; помочь учащимся освоить содержание понятия «мягкая игрушка».

Формируемые УУД: извлекать информацию из схем, иллюстраций, выявлять сущность и особенности объектов, на основе анализа объектов делать выводы, слушать и понимать других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, прогнозировать предстоящую работу, осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Оборудование: учебник, различные мягкие игрушки, готовое изделие; материалы: ткань, набивочный материал; инструменты и приспособления: ножницы, тонкая проволока, нитка, игла, циркуль, линейка, булавка, мел, карандаш.

Работа над проектом.

Определение темы и цели проекта.
Выполнение эскиза изделия.
выбор материалов, необходимых для работы
Повторение правил техники безопасности при работе с линейкой, карандашом, ножницами, иглой.
Заполнение технологической карты, составление плана и выполнение работы над проектом.

План работы.

Разметка лекал при помощи циркуля.
Вырезание лекал.
Подготовка деталей из ткани( закрепление лекал на ткани при помощи булавок, разметка при помощи мела, мягкого карандаша или обмылка, раскрой деталей).
Изготовление заготовки туловища птицы( выполнение строчки прямых стежков по краю детали туловища, затягивание(заготовка превращения в шарик), набивка ватой или другим набивочным материалом, затягивание заготовки, закрепление нити).
Изготовление заготовки головы птички.
Соединение заготовок головы и туловища.
Изготовление крыльев птички.
Изготовление хвоста птички.
Пришивание хвоста и крыльев к туловищу.
Изготовление лап.
Пришивание лап к туловищу.
Изготовление клюва, хохолка и глаз.
Пришивание петельки.

Технологическая карта.

Последовательность работ

Приемы, способы выполнения

Материалы, инструменты и приспособления

Эскиз

Придумать самостоятельно или выбрать готовый рисунок

Простой карандаш, цветные карандаши

Разметка( по шаблону, чертеж и т.д.)

Изготовить выкройку по чертежу

Калька, простой карандаш, ножницы

Раскрой( вырезать, оборвать)

По выкройке вырезать детали из ткани

Карандаш, ножницы

Сборка( склеить, сшить, переплести)

Сметать, обработать края петельным швом, пришить петельку

Иголка, нитки, ножницы, тесьма

Отделка

Выполнить декор изделия

Иголка, нитка, ножницы

Выполнение работы над изделием к проекту.
Рефлексия деятельности.
Защита проекта и его оценка.
Рекомендации по внеклассной и внешкольной деятельности.

Приложение № 2

Контрольно- измерительные материалы по технологии за курс 4 класса. (Тест)

1 вариант

1. Закончите фразу: инструменты - это…

а) те предметы, вещества, идущие на изготовление чего-либо.

б) орудия для производства каких-нибудь работ.

2. Какое утверждение верно?

а) Материалы - это линейка, клей, треугольник.

б) Материалы - это бумага, нитки, пластилин.

3. Из чего состоит компьютер? Выберите и подчеркните:

Монитор, розетка, клавиатура, наушники, системный блок, мышь, планшет.

4.Выберите и подчеркните строительные профессии:

Штукатур, библиотекарь, крановщик, маляр, водитель, монтажник, электрик, кондитер.

5. Перед вами правила безопасной работы с одним из часто используемых в работе инструментов:

Этот инструмент нельзя оставлять на столе, втыкать в одежду, во время работы с ним нельзя отвлекаться, хранить его нужно вместе с нитью. Назовите этот инструмент: _________________________

6. Расставьте по порядку ваши действия по изготовлению чего-либо:

____ Составление чертежа

____ Соединение деталей, сборка

____ Идея, проект

____ Оформление, декор готового изделия

____ Изготовление деталей

7. Соедините линиями материал и изделие из него:

Шерсть Сметана

Какао Свитер

Нефть Шоколад

Молоко Бензин

8. Соедини линиями части персонального компьютера с их назначением:

Монитор Управление

Клавиатура Мозг

Мышь Экран

Системный блок Набор текста

9. Выберите и подчеркните основные требования дизайна к изделиям:

Выгода, удобство, польза, дешевизна, изящество, красота.

10. Приведите примеры:

Материалы: ____________________________________________________________________

Инструменты: __________________________________________________________________

2 вариант

Выберите и подчеркните строительные профессии:

Штукатур, библиотекарь, крановщик, маляр, водитель, монтажник, электрик, кондитер.

Соедините линиями материал и изделие из него:

Шерсть Сметана

Какао Свитер

Нефть Шоколад

Молоко Бензин

3. Закончите фразу: инструменты - это…

а) те предметы, вещества, идущие на изготовление чего-либо.

б) орудия для производства каких-нибудь работ.

4. Соедини линиями части персонального компьютера с их назначением:

Монитор Управление

Клавиатура Мозг

Мышь Экран

Системный блок Набор текста

5. Какое утверждение верно?

а) Материалы - это линейка, клей, треугольник.

б) Материалы - это бумага, нитки, пластилин.

6. . Выберите и подчеркните основные требования дизайна к изделиям:

Выгода, удобство, польза, дешевизна, изящество, красота.

Из чего состоит компьютер? Выберите и подчеркните:

Монитор, розетка, клавиатура, наушники, системный блок, мышь, планшет.

Перед вами правила безопасной работы с одним из часто используемых в работе инструментов:

Приведите примеры:

Материалы: ____________________________________________________________________

Инструменты: __________________________________________________________________

Расставьте по порядку ваши действия по изготовлению чего-либо:

____ Составление чертежа

____ Соединение деталей, сборка

____ Идея, проект

____ Оформление, декор готового изделия

____ Изготовление деталей

Ответы 1 вариант

б
б
Монитор, розетка, клавиатура, наушники, системный блок, мышь, планшет.
Штукатур, библиотекарь, крановщик, маляр, водитель, монтажник, электрик, кондитер.
Иголка
1. Идея, проект

2. Соединение деталей, сборка Составление чертежа

3. Изготовление деталей

4.Соединение деталей,

5. Оформление, декор готового изделия

7. Шерсть Свитер

Какао Шоколад

Нефть Бензин

Молоко Сметана

8. Монитор Экран

Клавиатура Набор текста

Мышь Управление

Системный блок Мозг

9. Выгода, удобство, польза, дешевизна, изящество, красота.

10. Материалы: ____________________________________________________________________

Инструменты: __________________________________________________________________

Ответы 2 вариант

Штукатур, библиотекарь, крановщик, маляр, водитель, монтажник, электрик, кондитер.
Шерсть Свитер

Какао Шоколад

Нефть Бензин

Молоко Сметана

Монитор Экран

Клавиатура Набор текста

Мышь Управление

Системный блок Мозг

б
Монитор Экран

Клавиатура Набор текста

Мышь Управление

Системный блок Мозг

б
Выгода, удобство, польза, дешевизна, изящество, красота.
Монитор, розетка, клавиатура, наушники, системный блок, мышь, планшет.
Иголка
Материалы: ____________________________________________________________________

Инструменты: __________________________________________________________________

1. Идея, проект

2. Соединение деталей, сборка Составление чертежа

3. Изготовление деталей

4.Соединение деталей,

5. Оформление, декор готового изделия

⇧

⇩