7


  • Учителю
  • Рабочая программа по внеурочной деятельности Умелые ручки (1-4 классы)

Рабочая программа по внеурочной деятельности Умелые ручки (1-4 классы)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Новоиштерякская начальная общеобразовательная школа-детский сад» МО «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан

Рассмотрено Утверждаю

на заседании ШМО Директор МБОУ

учителей начальных классов «Новоиштерякская НШДС»

Руков-ль МО_____ Г.Т.Зайниева ____________ А.Т.Галимова

Протокол № ________ Приказ № _________

от « « ___________ 2015 г. от « « ___________ 2015 г.













Дополнительная образовательная

программа кружка

«Умелые ручки»

учителя I квалификационной категории

Галимовой Алсу Шагитовны









































2015- 2016 учебный год

Пояснительная записка

Программа разработана для занятий с учащимися 1-4 классов во второй половине дня в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего образования, на основе программа рассчитана на 4 года обучения.

В процессе разработки программы главным ориентиром стала цель гармоничного единства личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития учащихся, воспитанию у них интереса к активному познанию истории материальной культуры и семейных традиций своего и других народов, уважительного отношения к труду.

Работа с пособиями представит детям широкую картину мира прикладного творчества, поможет освоить разнообразные технологии в соответствии с индивидуальными предпочтениями.

Занятия художественной практической деятельностью по данной программе решают не только задачи художественного воспитания , но и более масштабные- развивают интеллектуально- творческий потенциал ребёнка.

Освоение множества технологических приёмов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные способности и возможности, создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Важным направлением в содержании программы является духовно- нравственное воспитание младшего школьника. На уровне предметного воспитания создаются условия для воспитания:

  • патриотизма: через активное познание истории материальной культуры и традиций своего и других народов;

  • трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

  • ценностного отношения к прекрасному, формирования представления об эстетических ценностях;

  • ценностного отношения к природе, окружающей среде;

  • ценностного отношения к здоровью (освоение приёмов безопасной работы с инструментами, понимание детьми необходимости применения экологически чистых материалов, организация здорового созидательного досуга).

Наряду с реализацией концепции духовно-нравственного воспитания, задачами привития младшим школьникам технологических знаний, трудовых умений и навыков программа выделяет и другие приоритетные направления, среди которых:

  • интеграция предметных областей в формировании целостной картины мира и развитии универсальных учебных действий;

  • формирование информационной грамотности современного школьника;

  • развитие коммуникативной компетентности;

  • формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

  • овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Системно-деятельностный и личностный подходы в начальном обучении предполагают активизацию познавательной деятельности каждого учащегося с учётом его возрастных и индивидуальных особенностей. Раскрытие личностного потенциала младшего школьника реализуется путём индивидуализации учебных заданий. Ученик всегда имеет выбор в принятии решения, исходя из его степени сложности. Он может заменить предлагаемые материалы и инструменты на другие, с аналогичными свойствами и качествами.

Планируемые результаты освоения учащимися программы курса

«Умелые ручки»





Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

  • интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

  • познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

  • адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

  • внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

  • выраженной познавательной мотивации;

  • устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

  • планировать свои действия;

  • осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

  • адекватно воспринимать оценку учителя;

  • различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • проявлять познавательную инициативу;

  • самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

  • допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

  • учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • договариваться, приходить к общему решению;

  • соблюдать корректность в высказываниях;

  • задавать вопросы по существу;

  • контролировать действия партнёра.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

  • владеть монологической и диалогической формой речи;

  • осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

  • осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

  • высказываться в устной и письменной форме;

  • анализировать объекты, выделять главное;

  • осуществлять синтез (целое из частей);

  • проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

  • устанавливать причинно-следственные связи;

  • строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

  • осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

  • использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.





В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

  • развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;

  • расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

  • познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;

  • использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;

  • познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

  • совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;

  • оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

  • достичь оптимального для каждого уровня развития;

сформировать навыки работы с информацией.

Списки пособий:

1. Эциклопедия рукоделия/Составитель М Ивахнова.-М:Олимп;Смоленск:Русич,2000.-432с.:ил.-(энциклопедия домашнего хозяйства).

2. Г.И.Перевертень. Серия книг «Поделки своими руками», Издательство М.АСТ,2010.

3. А.М.Гутасова. Рукоделие в начальных классах- Москва: Издательство «Просвещение», 1985

4. Т.М.Геронимус. Маленький мастер-Москва: АСТ-ПРЕСС Школа, 2004

  1. А.В.Ефимова. Работа с мягкой игрушкой в начальных классах-Москва: Издательство «Посвещение», 2001

  2. С.А.Лесовская. Зверушки из пластилина- Москва: Издательство ЭКСМО, 2013

  3. А.Я.Мульги, Ф.Зиятдинова.Рукоделие в школе- Казань: Издательство «Татарское книжное издательство»

8. Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик. Уроки творчества - Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

9. С.И. Хлебникова, Н.А. Цирулик. Твори, выдумывай, пробуй! - Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

10. И.В.Черныш.Забавные поделки к праздникам-Москва: Издательство «АЙРИС ПРЕСС», 2004

11. Е. Хачанян. Волшебные бусинки- Москва: Издательство « Внешсигма»,1999

12. Б.Щеглов. Зооцирк- 13 самоделок для детского художественного труда- Владимир: Издательство Дюна, 1995

13. Сайт Страна Мастеров stranamasterov.ru





14. Сайт Всё для детей allforchildren.ru











Программа рассчитана на 1 год обучения.

Из расчёта 1 час в неделю, 1 класс- 33часа









1 класс, 33 часа





Тема



Кол-во часов



Материалы



Дата





Примечание

I. Работа с пластическими материалами ( 6 часов)



1.

Инструктаж по ТБ «Моё рабочее место». Работа с пластилином.

1





02.09





2.

Работа с пластилином. Разрезание смешанного пластилина.

1



Пластилин, тонкая проволока, картон

09.09



3.

Обратная мозаика на прозрачной основе

1

Пластилин, прозрачные крышки

16.09



4.

Лепка из солёного теста «Ваза»

1

Солёное тесто

23.09



5-6

Лепка из солёного теста «Цветы»

2

Соленое тесто, зубочистка

30.09

07.10



II. Аппликация и моделирование (6часов)





7.

Аппликация из осенних листьев «Утро»

1

Засушенные листья

14.10



8.

Аппликация из цветов

1

Засушенные цветы

21.10



9-10

Аппликация из птичьих перьев

2

Птичьи перья , клей, картон

28.10



11-12

Аппликация из соломки

2

Соломка, клей, картон

11.11 18.11





III. Работа с бумагой (5 часов).











13-14



Морозные узоры «Снежинки»



2

Бумага, ножницы





25.11 02.12





15-16

Новогодние гирлянды





2

Цветная бумага , клей



09.12 16.12





17.

Ёлочные игрушки

1

Цветная бумага, картон, клей

23.12



IV. Поделки из бросового материала (4 часа)



18-19

Игольница

2

Картон, клей, открытка, нитки





20-21

Игрушки из крышек и пробок

2

Крышки, пробки, цв. картон, проволока, клей, нитки





V. Поделки из яичной скорлупы ( 7 часа)

22.

Ёжик

1

Пластилин, цветная бумага, клей, ножницы





23.

Медвежонок

1





24.

Поросёнок

1





25-26

Уточка. Цыплёнок. Зайка

2

Пластилин, цветной картон, клей





27

Клоуны.

1

Пластилин, цветная бумага, клей, ножницы





28.

Рыбка и птичка

1





VI. Мозаика из семян (5 часов)

29-30

Панно из семян арбуза

2

Картон, клей, семена арбуза





31-32

Панно из семян дыни

2

Картон, клей, семена дыни





33.

Аппликация из семян тыквы

1

Картон, клей, семена тыквы

































































































2 класс, 34 часаIII. Поделки из гофрированной бумаги

(4 часа)



1-4

Объёмные аппликации из гофрированной бумаги.

Гофрированная бумага, картон



IV. Модульное оригами (10 часов)



1-2

Треугольный модуль оригами.

Цветная бумага

3-4

Замыкание модулей в кольцо.

Цветная бумага

5-10

Объёмные фигуры на основе формы «чаша».

Цветная бумага

3 класс, 34 часа





I. Работа с природными материалами

(4 часа)



1-4

Объёмные поделки (фигурки зверей, сказочных персонажей).

Пластилин, шишки, жёлуди, спички, скорлупа орехов и т.д.



II. Объёмные и плоскостные аппликации (18 часов)



1-6

Торцевание гофрированной бумагой на картоне.

Гофрированная бумага, картон

7-10

Мозаика из ватных комочков.

Вата, картон

11-14

Аппликация и мозаика из обрывных кусочков бумаги.

Картон, цветная бумага

15-18

Многослойная аппликация.

Открытки, картинки, картон



III. Работа с пластическими материалами (6 часов)



1-4

Мозаичная аппликация на стекле.

Пластилин, стекло

5-6

Лепка из солёного теста.

Солёное тесто



IV. Модульное оригами (6 часов)



1-6

Игрушки объёмной формы.

Цветная бумага





4 класс, 34 часа





I. Работа с природными материалами

(4 часа)



1-4

Коллективные композиции, индивидуальные панно.

Пластилин, шишки, жёлуди, спички, скорлупа орехов, камешки, ракушки



II. Объёмные и плоскостные аппликации (21 часа)



1-2

Многослойные аппликации.

Открытки, картинки, картон

3-6

Мозаика из квадратных модулей.

Картон, цветная бумага

7-8

Элементы квиллинга.

Картон, цветная бумага

9-14

Аппликации в технике квиллинг.

Картон, цветная бумага

15-17

Техника изонить. Заполнение круга, угла.

Картон, цветные нитки

18-21

Аппликации в технике изонить.

Картон, цветные нитки



III. Поделки на основе нитяного кокона (4 часа)





1-4

Изготовление нитяных коконов. Оформление объёмных поделок.

Нитки, напальчник, цветная бумага



IV. Работа с бисером ( 5 часов)



1-5

Вышивка бисером. Брошь «Жук».

Бисер, ткань, иголка, швейные нитки

































































Планируемые результаты освоения учащимися программы курса

«Умелые ручки»





Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

  • интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

  • познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

  • адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

  • внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

  • выраженной познавательной мотивации;

  • устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

  • планировать свои действия;

  • осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

  • адекватно воспринимать оценку учителя;

  • различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • проявлять познавательную инициативу;

  • самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

  • допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

  • учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • договариваться, приходить к общему решению;

  • соблюдать корректность в высказываниях;

  • задавать вопросы по существу;

  • контролировать действия партнёра.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

  • владеть монологической и диалогической формой речи;

  • осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

  • осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

  • высказываться в устной и письменной форме;

  • анализировать объекты, выделять главное;

  • осуществлять синтез (целое из частей);

  • проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

  • устанавливать причинно-следственные связи;

  • строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

  • осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

  • использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.





В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

  • развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;

  • расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

  • познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;

  • использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;

  • познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

  • совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;

  • оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

  • достичь оптимального для каждого уровня развития;

  • сформировать навыки работы с информацией.

Список пособий:

1. Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик. Умные руки - Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

2. Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик. Уроки творчества - Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

3. С.И. Хлебникова, Н.А. Цирулик. Твори, выдумывай, пробуй! - Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

4. Т.Н. Проснякова Творческая мастерская - Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

5. Г.И. Долженко. 100 поделок из бумаги-Ярославль: Академия развития, 2006.

6. Сайт Страна Мастеров

stranamasterov.ru</</p>

7. Сайт Всё для детей

allforchildren.ru















 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал