Рабочая программа по внеурочной деятельности Умелые ручки (1-4 классы)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Новоиштерякская начальная общеобразовательная школа-детский сад» МО «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан

Рассмотрено Утверждаю

на заседании ШМО Директор МБОУ

учителей начальных классов «Новоиштерякская НШДС»

Руков-ль МО_____ Г.Т.Зайниева ____________ А.Т.Галимова

Протокол № ________ Приказ № _________

от « « ___________ 2015 г. от « « ___________ 2015 г.

Дополнительная образовательная

программа кружка

«Умелые ручки»

учителя I квалификационной категории

Галимовой Алсу Шагитовны

2015- 2016 учебный год

Пояснительная записка

Программа разработана для занятий с учащимися 1-4 классов во второй половине дня в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего образования, на основе программа рассчитана на 4 года обучения.

В процессе разработки программы главным ориентиром стала цель гармоничного единства личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития учащихся, воспитанию у них интереса к активному познанию истории материальной культуры и семейных традиций своего и других народов, уважительного отношения к труду.

Работа с пособиями представит детям широкую картину мира прикладного творчества, поможет освоить разнообразные технологии в соответствии с индивидуальными предпочтениями.

Занятия художественной практической деятельностью по данной программе решают не только задачи художественного воспитания , но и более масштабные- развивают интеллектуально- творческий потенциал ребёнка.

Освоение множества технологических приёмов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные способности и возможности, создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Важным направлением в содержании программы является духовно- нравственное воспитание младшего школьника. На уровне предметного воспитания создаются условия для воспитания:

• патриотизма: через активное познание истории материальной культуры и традиций своего и других народов;

• трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

• ценностного отношения к прекрасному, формирования представления об эстетических ценностях;

• ценностного отношения к природе, окружающей среде;

• ценностного отношения к здоровью (освоение приёмов безопасной работы с инструментами, понимание детьми необходимости применения экологически чистых материалов, организация здорового созидательного досуга).

Наряду с реализацией концепции духовно-нравственного воспитания, задачами привития младшим школьникам технологических знаний, трудовых умений и навыков программа выделяет и другие приоритетные направления, среди которых:

• интеграция предметных областей в формировании целостной картины мира и развитии универсальных учебных действий;

• формирование информационной грамотности современного школьника;

• развитие коммуникативной компетентности;

• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Системно-деятельностный и личностный подходы в начальном обучении предполагают активизацию познавательной деятельности каждого учащегося с учётом его возрастных и индивидуальных особенностей. Раскрытие личностного потенциала младшего школьника реализуется путём индивидуализации учебных заданий. Ученик всегда имеет выбор в принятии решения, исходя из его степени сложности. Он может заменить предлагаемые материалы и инструменты на другие, с аналогичными свойствами и качествами.

Планируемые результаты освоения учащимися программы курса

«Умелые ручки»

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

• интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

• познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

• адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

• выраженной познавательной мотивации;

• устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• планировать свои действия;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

• адекватно воспринимать оценку учителя;

• различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

• проявлять познавательную инициативу;

• самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

• допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

• учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться, приходить к общему решению;

• соблюдать корректность в высказываниях;

• задавать вопросы по существу;

• контролировать действия партнёра.

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

• владеть монологической и диалогической формой речи;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

• высказываться в устной и письменной форме;

• анализировать объекты, выделять главное;

• осуществлять синтез (целое из частей);

• проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

• использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

• развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;

• расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

• познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;

• использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;

• познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

• совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;

• оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

• достичь оптимального для каждого уровня развития;

сформировать навыки работы с информацией.

Списки пособий:

1. Эциклопедия рукоделия/Составитель М Ивахнова.-М:Олимп;Смоленск:Русич,2000.-432с.:ил.-(энциклопедия домашнего хозяйства).

2. Г.И.Перевертень. Серия книг «Поделки своими руками», Издательство М.АСТ,2010.

3. А.М.Гутасова. Рукоделие в начальных классах- Москва: Издательство «Просвещение», 1985

4. Т.М.Геронимус. Маленький мастер-Москва: АСТ-ПРЕСС Школа, 2004

5. А.В.Ефимова. Работа с мягкой игрушкой в начальных классах-Москва: Издательство «Посвещение», 2001

6. С.А.Лесовская. Зверушки из пластилина- Москва: Издательство ЭКСМО, 2013

7. А.Я.Мульги, Ф.Зиятдинова.Рукоделие в школе- Казань: Издательство «Татарское книжное издательство»

8. Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик. Уроки творчества - Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

9. С.И. Хлебникова, Н.А. Цирулик. Твори, выдумывай, пробуй! - Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

10. И.В.Черныш.Забавные поделки к праздникам-Москва: Издательство «АЙРИС ПРЕСС», 2004

11. Е. Хачанян. Волшебные бусинки- Москва: Издательство « Внешсигма»,1999

12. Б.Щеглов. Зооцирк- 13 самоделок для детского художественного труда- Владимир: Издательство Дюна, 1995

13. Сайт Страна Мастеров stranamasterov.ru

14. Сайт Всё для детей allforchildren.ru

Программа рассчитана на 1 год обучения.

Из расчёта 1 час в неделю, 1 класс- 33часа

1 класс, 33 часа

Тема

Кол-во часов

Материалы

Дата

Примечание

I. Работа с пластическими материалами ( 6 часов)

1.

Инструктаж по ТБ «Моё рабочее место». Работа с пластилином.

1

02.09

2.

Работа с пластилином. Разрезание смешанного пластилина.

1

Пластилин, тонкая проволока, картон

09.09

3.

Обратная мозаика на прозрачной основе

1

Пластилин, прозрачные крышки

16.09

4.

Лепка из солёного теста «Ваза»

1

Солёное тесто

23.09

5-6

Лепка из солёного теста «Цветы»

2

Соленое тесто, зубочистка

30.09

07.10

II. Аппликация и моделирование (6часов)

7.

Аппликация из осенних листьев «Утро»

1

Засушенные листья

14.10

8.

Аппликация из цветов

1

Засушенные цветы

21.10

9-10

Аппликация из птичьих перьев

2

Птичьи перья , клей, картон

28.10

11-12

Аппликация из соломки

2

Соломка, клей, картон

11.11 18.11

III. Работа с бумагой (5 часов).

13-14

Морозные узоры «Снежинки»

2

Бумага, ножницы

25.11 02.12

15-16

Новогодние гирлянды

2

Цветная бумага , клей

09.12 16.12

17.

Ёлочные игрушки

1

Цветная бумага, картон, клей

23.12

IV. Поделки из бросового материала (4 часа)

18-19

Игольница

2

Картон, клей, открытка, нитки

20-21

Игрушки из крышек и пробок

2

Крышки, пробки, цв. картон, проволока, клей, нитки

V. Поделки из яичной скорлупы ( 7 часа)

22.

Ёжик

1

Пластилин, цветная бумага, клей, ножницы

23.

Медвежонок

1

24.

Поросёнок

1

25-26

Уточка. Цыплёнок. Зайка

2

Пластилин, цветной картон, клей

27

Клоуны.

1

Пластилин, цветная бумага, клей, ножницы

28.

Рыбка и птичка

1

VI. Мозаика из семян (5 часов)

29-30

Панно из семян арбуза

2

Картон, клей, семена арбуза

31-32

Панно из семян дыни

2

Картон, клей, семена дыни

33.

Аппликация из семян тыквы

1

Картон, клей, семена тыквы

2 класс, 34 часаIII. Поделки из гофрированной бумаги

(4 часа)

1-4

Объёмные аппликации из гофрированной бумаги.

Гофрированная бумага, картон

IV. Модульное оригами (10 часов)

1-2

Треугольный модуль оригами.

Цветная бумага

3-4

Замыкание модулей в кольцо.

Цветная бумага

5-10

Объёмные фигуры на основе формы «чаша».

Цветная бумага

3 класс, 34 часа

I. Работа с природными материалами

(4 часа)

1-4

Объёмные поделки (фигурки зверей, сказочных персонажей).

Пластилин, шишки, жёлуди, спички, скорлупа орехов и т.д.

II. Объёмные и плоскостные аппликации (18 часов)

1-6

Торцевание гофрированной бумагой на картоне.

Гофрированная бумага, картон

7-10

Мозаика из ватных комочков.

Вата, картон

11-14

Аппликация и мозаика из обрывных кусочков бумаги.

Картон, цветная бумага

15-18

Многослойная аппликация.

Открытки, картинки, картон

III. Работа с пластическими материалами (6 часов)

1-4

Мозаичная аппликация на стекле.

Пластилин, стекло

5-6

Лепка из солёного теста.

Солёное тесто

IV. Модульное оригами (6 часов)

1-6

Игрушки объёмной формы.

Цветная бумага

4 класс, 34 часа

I. Работа с природными материалами

(4 часа)

1-4

Коллективные композиции, индивидуальные панно.

Пластилин, шишки, жёлуди, спички, скорлупа орехов, камешки, ракушки

II. Объёмные и плоскостные аппликации (21 часа)

1-2

Многослойные аппликации.

Открытки, картинки, картон

3-6

Мозаика из квадратных модулей.

Картон, цветная бумага

7-8

Элементы квиллинга.

Картон, цветная бумага

9-14

Аппликации в технике квиллинг.

Картон, цветная бумага

15-17

Техника изонить. Заполнение круга, угла.

Картон, цветные нитки

18-21

Аппликации в технике изонить.

Картон, цветные нитки

III. Поделки на основе нитяного кокона (4 часа)

1-4

Изготовление нитяных коконов. Оформление объёмных поделок.

Нитки, напальчник, цветная бумага

IV. Работа с бисером ( 5 часов)

1-5

Вышивка бисером. Брошь «Жук».

Бисер, ткань, иголка, швейные нитки

Планируемые результаты освоения учащимися программы курса

«Умелые ручки»

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

• интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

• познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

• адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

• выраженной познавательной мотивации;

• устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• планировать свои действия;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

• адекватно воспринимать оценку учителя;

• различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

• проявлять познавательную инициативу;

• самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

• допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

• учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться, приходить к общему решению;

• соблюдать корректность в высказываниях;

• задавать вопросы по существу;

• контролировать действия партнёра.

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

• владеть монологической и диалогической формой речи;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

• высказываться в устной и письменной форме;

• анализировать объекты, выделять главное;

• осуществлять синтез (целое из частей);

• проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

• использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

• развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;

• расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

• познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;

• использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;

• познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

• совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;

• оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

• достичь оптимального для каждого уровня развития;

• сформировать навыки работы с информацией.

Список пособий:

1. Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик. Умные руки - Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

2. Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик. Уроки творчества - Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

3. С.И. Хлебникова, Н.А. Цирулик. Твори, выдумывай, пробуй! - Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

4. Т.Н. Проснякова Творческая мастерская - Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

5. Г.И. Долженко. 100 поделок из бумаги-Ярославль: Академия развития, 2006.

6. Сайт Страна Мастеров

stranamasterov.ru</</p>

7. Сайт Всё для детей

allforchildren.ru