Мастер-класс по теме Формирование коммуникативных учебных действий во внеурочной деятельности

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 6 г. Лениногорска»муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан

Мастер - класс

по теме:

«Школа после уроков»

Табакова Наталья Николаевна, учитель начальных классов

Ι квалификационной категории;

Тема: «Формирование коммуникативных учебных действий во внеурочной деятельности»

Цель: обучение приемам организации групповой работы с целью развития коммуникативных навыков.

Форма проведения: занятие с использованием интерактивных игр в «Школе общения»

Технология проведения: проблемно-диалогическая, игровая

Оборудование: 3 воздушных шарика, клубок разноцветной тесьмы, открытки с надписью: «Друг, спасибо тебе за работу», задания для групп, листы бумаги, 3 маркера, компьютер, мультимедийный проектор.

Вступление. Мотивация.

«Какими дети рождаются, это ни от кого не зависит, но чтобы они путем правильного воспитания сделались хорошими - это в нашей власти».

Плутарх

Всегда волнует вопрос не только, кем станут учащиеся, а главное - какими они будут.

Работа по формированию коммуникативных учебных действий младших школьников через урочную и внеурочную деятельность способствует воспитанию ученика, который соответствовал бы модели выпускника начальной школы:

• коммуникативен, владеет культурой общения, бережно относится к общечеловеческим ценностям:

• честен, умеет отстаивать свои взгляды и убеждения, настойчив в преодолении трудностей;

• способен к сознательному управлению своим поведением.

Технология проблемно-диалогического обучения предполагает организацию работы в малых группах. Обычно такую работу я начинаю в 1 классе с первых дней обучения. С детьми данной параллели это делать сложнее: ребята разного уровня подготовки, не всегда умеют слушать и слышать друг друга, работать сообща. Поэтому мы во внеурочной деятельности проводим занятия по самопознанию и общению в «Школе общения». Такая работа приносит свои плоды. Ребята искренне дарят друг другу комплименты и слова благодарности. Работают в группах так, чтобы не мешать работе других групп, прислушиваются к мнению каждого, стараются понять, что слаженность, единство очень важны в работе . А это и есть задатки к сформированности коммуникативных учебных дейсвий.

Элементы игр, упражнения я включила в сегодняшнее занятие.

Цель: создать условия для формирования нравственных правил общения:

- слушать и слышать другого человека;

- участвовать в свободной беседе;

- быть внимательным к самому себе и окружающим.

Фрагмент занятия с использованием интерактивных форм и методов по формированию таких качеств я предлагаю вашему вниманию.

Ход занятия.

- Итак, давайте превратимся в учеников и отправимся в «Школу общения».

1.Деление на группы

- Для успешной работы в «школе» нам нужно создать группы. Как можно было бы это сделать с детьми?

(По цветовым карточкам, по рядам, договориться, посчитаться, игрой «Паровозик»)

-А я предлагаю использовать игру «Паровозик»

Игра «Паровозик» (клип из мультфильма «Паровозик из Ромашково»)

_ Я выбираю трех участников. Они будут нашими «паровозиками»

- Каждый из вас должен подойти к одному из наших коллег и пригласить в свой состав. Паровозиком становиться новый участник - теперь он приглашает следующего играющего в группу и т.д. (по 4 человека)

2.Игра «Комплименты»

- Для создания хорошего настроя на работу предлагаю поиграть в игру «Комплименты». А если вам трудно будет подобрать комплимент, можно всегда обратиться к экрану и увидеть подсказку.

В этой игре нужно соблюдать определенные правила:

• Правило первое: говорить нужно глядя в глаза, только добрые слова, которые не обидят соседа и с улыбкой.

• Правило второе: игрок, принимающий комплимент, должен сказать «Спасибо, мне очень приятно!»

3. Работа в группах. Решение проблемы.

- Теперь каждая группа займите места за столами и продолжаем дальше.

Вот вы увидели, как можно без споров, в игровой форме разделить детей на группы, создать эмоциональный фон для дальнейшей работы. Но, я чтобы работа в группе была плодотворной, конечно же, нужно обучать детей соблюдению правил общения.

Как вы думаете почему?

- В книге Е.А. Сорокоумовой «Уроки общения в начальной школе» я нашла памятку с «секретами» общения.

(Чтение «секретов» учителями. Появляется пустой слайд - проблема!)

- В ходе занятия детям можно создать проблемную ситуацию: «Секреты исчезли» и предложить найти выход и сложившейся ситуации.

-А как выход предлагают наши группы?

- Давайте вместе продолжим составлять памятку.

-Тогда для вас следующее задание: из двух фраз вам нужно выбрать одну, которая, на ваш взгляд, очень важная и может быть следующим «секретом» общения. Для всех остальных - можете составить свою фразу-секрет общения.

(во время обсуждения на экране появляются фотографии книг игровых уроков общения - на заметку учителю)

Фразы:

1 группа

-Называй человека по имени, и он будет обращаться к тебе так же.

-Будь внимателен к тем, кто тебя окружает, и люди будут уважать тебя.

2группа

-Умей слушать и слышать другого человека, и ты узнаешь много нового.

-Будь вежливым, и у тебя будет много друзей.

3группа

-Защити слабого, и ты станешь сильнее.

-Поступай с другими людьми так, как ты хочешь, чтобы поступали с тобой.

(Группы защищают свою работу.)

Подведение итога групповой работы

- Вот видите, мы ещё до конца не составили памятку, а она нам уже помогла, вы согласны со мной?

(В случае затруднения вопросы:

-Как вы работали?

-Какие правила работы в группе соблюдали?)

- Каждая группа продолжите мою фразу : «Вместе работать ……….!».

- Убедиться в этом нам поможет:

4. Игра «Паутинка»

- Приглашаю всех участников в круг. У меня в руках клубок разноцветных ниток. Из него мы будем плести паутинку, передавая клубок друг другу, при этом держа нитку в своих руках. Клубок перебрасывается до тех пор, пока весь круг не будет охвачен ниткой как паутиной. (На конце нити конверт.)

(плетение паутины под легкую музыку)

- Мы, как настоящие паучки, сплели нашу паутинку. А что произойдет, если один из вас отпустит нить?

- Сможет ли один человек удержать паутинку?

- Что это доказывает? ( Когда мы работаем дружно, у нас всё получится)

- Всем интересно узнать, что в конверте?

Последний участник раскрывает конверт: в нем листочки с надписью: «Друг, спасибо тебе за работу».

5. Упражнение «Цена улыбки»

- Наш мастер-класс в «Школе общения» подходит к концу, и напоследок я хотела бы поделиться с вами еще одним важным секретом, помогающим сделать общение приятным и успешным. Я вам прочитаю описание этого средства, а вы попробуйте отгадать, о чем идет речь:

Она ничего не стоит, но много дает.

Она длится мгновение, а в памяти остается порой навсегда.

Никто не богат настолько, чтобы обойтись без нее, и нет такого бедняка, который не стал бы от нее богаче.

Она создает счастье в доме, порождает атмосферу доброжелательности в деловых взаимоотношениях и служит паролем для друзей.

Она - отдохновение для уставших, дневной свет для тех, кто пал духом, солнечный луч для опечаленных, а также лучшее противоядие, созданное природой от неприятностей.

И тем не менее ее нельзя купить, нельзя выпросить, нельзя ни одолжить, ни украсть, поскольку она сама по себе ни на что не годится, пока ее не подарили! (Что же это такое?)

- Ну, конечно же, это улыбка! Вот такой простой, но ценный секрет общения: «Если вы хотите нравиться людям - улыбайтесь им». И давайте подарим, друг другу улыбки от всей души и почувствуем, как становимся богаче, получая улыбки окружающих, а также от того, что дарим свою улыбку друзьям. Почувствовали?

6. Итог

- На этом наш мастер-класс завершает свою работу. И надеюсь, что данные интерактивные игры и упражнения пригодятся вам в вашей работе и помогут сформировать коммуникативные учебные действия.