Конспект урока русского языка на тему Имя существительное. Обобщение 2 класс

Открытый урок русского языка.

Фирсова Любовь Романовна

учитель начальных классов МОБУСОШ № 4

поселок Лесогорск Иркутской области

Тема: Имя существительное. Обобщение.

Цели урока:

Способствовать закреплению и углублению знаний учащихся об имени существительном.

Развивать интеллектуальные способности учащихся: речь, внимание, память, мышление, наблюдательность;

Воспитывать интерес к русскому языку.

Результаты деятельности:

Личностные: Сформированность учебных мотивов. Умение воспринимать задание.

Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий.

Метапредметные:

Регулятивные: принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения; осуществлять самоконтроль, контроль результата деятельности и анализ деятельности.

Познавательные: Ориентироваться в информационном материале ; строить рассуждения в форме простых суждений, делать выводы о результате совместной работы класса и учителя

Коммуникативные: Принимать участие в работе группами, парами, воспринимать различные точки зрения, понимать заданные вопросы, адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников

Предметные: Уточнить умение находить слова, обозначающие предмет; различать грамматические группы слов(части речи); определять у имени существительного значение, опознавать одушевленные и неодушевленные имена существительные, собственные и нарицательные, изменять по числам.

Ход урока:

I. Мотивирование к учебной деятельности. (Организационный момент)

А теперь проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке:

Книги, ручки и тетрадки?

Прозвенел опять звонок -

Начинается урок.

II. Чистописание

П п П п Повторение - мать учения. (Оцените, как вы написали каждую букву и каждое слово, поставьте над ними +, если считаете, что сделали верно.)

III. Повторение материала прошлых уроков.



На доске (самостоятельно)

Подбери проверочные слова, назови орфограмму, вставь пропущенную букву:

тр . ва - _______________

з . мля - _______________

д . ла - _______________

с . ва - _______________

р . ды -_______________

(взаимопроверка)

На доске:

(самостоятельно)

Подбери проверочные слова, назови орфограмму, Вставь пропущенную букву:

наро . - _______________

заво . - _______________

сапо . - _______________

гара . - _______________

моро . - ______________

(взаимопроверка)

На доске:

(самостоятельно)

Весной пёстрый дятел прилетел к берёзке.

Подчеркни грамматическую основу, укажи части речи.

(заслушивает ответ учитель)

Учитель диктует классу словарные слова:

Отец, извините, картина, капуста, обезьяна, тарелка, улица, Россия

(самопроверка по словарю)

IV. Постановка учебной задачи:

- Какую большую тему мы начали изучать?

(работа с пословицей из минутки чистописания)

- Как понимаете?

- Почему мы сегодня взяли именно ее?

- Чем будем заниматься сегодня на уроке?

- Правильно. Мы будем повторять все, что узнали об имени существительном.

- Какие задачи поставим на урок?

V. Обобщение и систематизация знаний.

1.Работа в группах.

- Приступая к работе, вспомним правила работы в группе.

1. Относитесь с уважением к члену группы.

2. Умей каждого выслушать.

3. Не согласен - предлагай.

4. Знайте и четко выполняйте свое задание.

5.Оказывайте друг другу помощь.

- Какой из пунктов правила, на ваш взгляд, самый главный?

- Правильно, только соблюдая все правила, вы добьётесь хороших успехов в поставленной цели.

- Выберите в группах главного консультанта и приступайте к работе.

2.- Что же мы знаем уже об имени существительном?

- Давайте на листах составим схему, где все перечислим.

(Обсуждение и выполнение заданий в группах. Составляют кластер, вывешивают на доске, ответ 2-3 учеников по кластеру)

Оценивание ответов детьми, дополнения

3.Заполнение 1 и 2 столбиков оценочных листов на урок.

Единственное и

множественное число

Определять число?

Изменять по числам?

4.Работа в группах ( практические задания)

5.Отчёт групп. ( презентация)

Задание I группы.

1)Подготовьте ответ на вопрос: «Что такое имя существительное?»

2)Из группы слов подчеркните только существительные.

красный, отец, дерево, работает, учил, холодная, чашка, летит, пила, метель.

- Как находили имена существительные?

(дополнение у каждого на месте)

Задание II группы.

1. Какие существительные называются одушевлёнными, неодушевлёнными?

Подчеркните одушевлённые имена существительные.

ветер, кит, яма, облако, гусь, солнце, буря, ёжик, лодка, Саша.

- Как находили одушевленные имена существительные?

(дополнение у каждого на месте)

Физминутка.

Одушевленное - приседаем, неодушевленное встаем: медведь, дом, человек, страна, птица , оса, воздух, окапи.

- Почему кто встал, кто присел? (не знаем)

- Значит что надо сделать? (узнать)

- Где?

Задание III группы.

1.Исправь ошибки, допущенные в тексте.

2.Подготовь ответы на следующие вопросы: «Почему некоторые слова написаны с большой буквы?

3.Какие ещё слова пишутся с заглавной буквы?

4.Как называются такие слова?»

На карточке:

Меня зовут Иванов егор. Я живу в посёлке лесогорск. Он расположен на берегу Реки чуна. Буратино и карлсон - мои любимые сказочные герои. Я и шарик - большие друзья.

Задание IV группы:

1.Определите число существительных.

2.Какие существительные относятся к единственному числу, а какие к множественному?

3. Какие существительные не изменяются по числам?

У ребят на партах карточки со словами (разложить)