Урок по ОРКСЭ по теме 'Зачем творить добро?' (4 класс)

Сведения об авторе

Фамилия, имя, отчество

Семёнова Светлана Витальевна

Специальность

Учитель начальных классов

Область

Нижегородская

Район

Большемурашкинский

Название образовательного учреждения

МБОУ Советская СОШ

Общая информация

Модуль

А.В.Кураев Основы православной культуры

УМК

Школа России

Тема урока

Урок 21. Зачем творить добро

Тип урока

Изучение нового материала

Цель, задачи

Цель: сформировать понимание того, что творить добро - духовная радость.

Задачи:

Обучающая: формировать представления обучающихся о причинах, побуждающих христиан совершать добро

Развивающая: понять, почему отказ от своих желаний (самоотверженность) может приносить духовную радость

Воспитывающая: осознать, что совершая добрые поступки, человек испытывает духовную радость.

Предварительная подготовка к уроку обучающихся

Заучивание стихов

Формы

Индивидуальная, фронтальная, работа в парах, группах

Методы

наглядно-иллюстративный, информационно - поисковый,побуждающий-исследовательский (классификация М.И. Махмутова)

практический.

Оборудование

Компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска SMART BOORT

Дидактическое обеспечение

ЭОР, пословицы о доброте, видеоклип «Дорогою добра», музыка : песня о доброте, С.Копылова «Только добротой сердец»,

Словари: С.И.Ожегова, В.И.Даля

Планируемые универсальные учебные действия

личностные

Умение оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей; самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения

предметные

Получат возможность узнать о духовной радости человека

Метапредметные

(регулятивные УУД,

познавательные УУД,

коммуникативные УУД)

регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать её реализацию

познавательные: умение добывать информацию из различных источников, овладение логическими действиями,

коммуникативные: умение слушать и слышать собеседника, вступать с ними в сотрудничество, умение контролировать и оценивать свою деятельность и деятельность одноклассников

Формы контроля и диагностики достижения результатов обучения

интерактивный тест

Литература и Интернет - ресурсы

Основная

Учебник А.В. Кураева

Основы православной культуры

Дополнительная

толковый словарь С. И. Ожегова и В.И. Даля , стихотворение «Добро творить спеши, мой друг», Генрих Акулов «Добрых людей, как всегда не хватает», пословицы

Интернет - ресурсы

Песня - притча Светланы Копыловой «Только добротой сердец», песня о доброте,

Христианская поэзия: стихотворение «Добро творить спеши, мой друг», Генрих Акулов «Добрых людей, как всегда не хватает»,

ЭОРы

Электронный тренажёр (диск к учебнику)

Интерактивная презентация к уроку

План урока

1.Мотивация к учебной деятельности: 3 мин.

2.Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения

в пробном действии: 5 мин.

3.Выявление места и причины затруднения: 2 мин.

4.Построение проекта выхода из затруднения: 5 мин

5.Реализация построенного проекта: 3 мин.

6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи: 5 мин.

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону: 5 мин.

8.Включение в систему знаний и повторение: 4 мин.

9.Рефлексия учебной деятельности: 5 мин.

РАЗРАБОТКА УРОКА

1.Мотивация к учебной деятельности:

Учитель: - Ребята! Сегодня мы снова отправимся в удивительный мир православной культуры. Нас ждет встреча с новыми понятиями и открытиями .

- А о каких именно, мы с вами узнаем из песни, давайте её послушаем

(звучит песня о добре) Слайд 1

- Вы догадались, о чём же пойдёт речь на уроке?

Ученики: о доброте, добре

2.Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения пробном действии:

Учитель: - Давайте порассуждаем: А зачем человеку творить добро?

(ответы детей)

Учитель : Среди учеников нашей школы я провела небольшой опрос и получила следующие ответы на данный вопрос . Они находятся у вас на партах в конвертах . Прочитайте их и выбери те высказывания, с которыми согласны (групповая работа).

Учитель: Сегодня на уроке мы узнаем «Зачем христиане творят добро?

Слайд 2

Учитель: На прошлом уроке мы беседовали с вами о Заповедях блаженства. Вспомните, чему учил Иисус Христос на Нагорной проповеди?

• Не отвечай злом на зло.

• Любите врагов ваших.

• Не собирайте себе сокровищ на земле, но собирайте себе сокровища на Небе.

• Не судите, да не судимы будете. (похвалить)

Учитель: А кто скажет золотое правило этики?

Золотое правило этики: «Как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними».) Слайд 3

Определите, какое высказывание подходит к этому правилу: (И.Д) Слайд 4

• Делить всё поровну.

• Помогать людям

• Брать себе всё лучшее.

• Защищать братьев наших меньших

• Требовать к себе особого внимания.

• Ябедничать на товарищей.

• Помогать в трудной ситуации.

• Не выполнять своих обещаний

• Внимательно слушать собеседника.

• Защищать товарища.

3.Выявление места и причины затруднения:

Учитель: - Как считаете, а вы совершали добрые дела?

Ученики: Да

Учитель: Давайте выясним значение слова ДОБРО , в этом как всегда нам помогут толковые словари С.И. Ожегова и В.И. Даля. (2 человека ищут значение данного слова в словарях Ожегова и Даля )

С.И.Ожегов «1. Всё положительное , хорошее, полезное. 2. Имущество, вещи (разг.)».

В.И. Даль «

Учитель: Спасибо, ребята, теперь мы знаем точное значение данного слова. Вера нам прочтёт стихотворение о доброте.

Ученик:

Стихотворение

Слово это серьезное,

Главное, важное.

То, что значит оно,

Очень нужно для каждого.

В нем забота и ласка,

Тепло и любовь.

В нем стремленье

На помощь прийти

Вновь и вновь.

Это качество

В сердце у многих живет

И о боли других

Позабыть не дает.

И оно поважнее,

Чем лица красота.

Догадались, что это?

Сердец Доброта.

Учитель: Кто сможет рассказать о своём добром деле ? (Ответы детей)

Учитель: Что заставляло вас совершать добрые дела? (не обидеть маму, помочь товарищу, …)

4. Построение проекта выхода из затруднения:

Учитель: Как вы считаете, а какие причины заставляют христиан творить добро ?

Прочитаем об этом в тексте учебника (стр 68 со слов первая причина…до слова самоотверженность)

Учитель:

- Как вы поняли из древней легенды, что же заставляло христиан совершать добрые дела ?

Ученики: Благодарность за подвиг Христа ( табличка на доску)

Учитель: Чем пожертвовал Иисус Христос для человечества?

Ученики: Отдал свою жизнь Слайд 5

Учитель: Объясните слова Христа «он не для того пришел, чтобы Ему служили, но чтобы послужить»

Ученики: Если кто хочет быть ему благодарным за его жертву, то пусть он сам будет добр к людям.

Учитель: Почему апостол Петр «содрогнулся»? Какие чувства он испытал?

Ученики: Увидел Христа. Страх перед возможностью снова совершить предательство.

Учитель: Почему же вернулся он?

Ученики: Хотел удержать от трусости и предательства, поддержать их словом и примером, погибнуть вместе с ними.

5. Реализация построенного проекта.

Учитель: Как погиб апостол Пётр?

Прочитаем вставку на стр. 69 «Это интересно» (ответы детей)

(Картины: апостол Пётр, распятие апостола Петра,) Слайд 6

Учитель: А как звали брата Петра? Что вы узнали о нём? (ответы детей)

(Картины: апостол Андрей, Распятие апостола Андрея, Андреевский флаг). Слайд 7

Учитель: Апостолы подражали Христу. Они стремились меньше думать о себе, отвергая порой даже явные опасности. (табличка на доску - Личный пример Христа)

Учитель: История хранит немало примеров самоотверженности. Может быть вы слышали об этом по телевизору.

1. Это пример из трагических событий в Осетии, когда первого сентября была захвачена школа в Беслане, а учителя оставались с детьми до конца.

2. Майор Сергей Солнечников на полигоне в Амурской области закрыл своим телом неудачно брошенную бойцом гранату и ценой жизни спас от смерти восемнадцатилетних солдат-призывников своего батальона.

3. Саша Владимиров, 13-летний подросток, увидев пожар, не растерялся и вынес из горящего дома сестренку и братишку.

6. Первичное закрепление с проговариванием во внутренней речи.

Учитель: Все вы знаете сказку Катаева « Цветик-семицветик»

- Вспомните желания девочки Жени? (ответы детей),

Ученики:

- была дома с баранками

- любимая мамина вазочка сделалась целая

- была на Северном полюсе

- очутилась на своём дворе

- все игрушки были мои

- все игрушки вернулись в магазин

- Витя был здоров.

Учитель: А какое желание на ваш взгляд является самым ценным и почему? Ученики: Помочь больному мальчику.

Учитель: Как вы думаете, какое чувство испытала девочка, помогая Вите?

Ученики: Было хорошо, радостно на душе, на сердце.

Учитель: Это состояние у христиан называется переживание духовной

радости. . (табличка на доску - переживание духовной радости)

Учитель: Это ещё одна причина , по которой христиане стремятся творить добро

Учитель: Давайте вернёмся к высказываниям учеников и подумаем, какие высказывания выбрали бы христиане?

Вывод: Христианин, делая добрые дела , подражает самому Христу, он не теряет, а приобретает гораздо больше и получает огромную духовную радость

Релаксация . А сейчас немножко отдохнём

Просмотр видеоклипа «Дорогою добра» Слайд 8

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Учитель: Доброта - это самое ценное качество русского народа. Сколько пословиц и поговорок о доброте создала русская мудрость.

Работа с пословицами Слайд 9

Задание « составь пословицу из слов, и объясните её смысл». ( работа в паре)

l. Добра желаешь - добро и делай.

2. Добро творить - себя веселить

3. Добрый человек, добру и учит.

4. Не одежда красит человека, а добрые дела.

5. Доброе слово лечит, а злое - калечит.

Стихотворение (ученик) Сейчас послушаем стихотворение

Генриха Акулова - "Добрых людей, как всегда, не хватает"

Нам прочитают его Катя и Дима

Добрых людей, как всегда, не хватает,

Добрых людей, как всегда, дефицит.

Добрых людей не всегда понимают,

Сердце у добрых сильнее болит.

Добрые - щедро больным помогают,

Добрые - дарят тепло и уют,

Добрые - в ногу со слабым шагают

И никакого спа-си-бо не ждут.

8. Включение в систему знаний и повторений.

Теперь вы поработаете над тестом Интерактивный тест

1. Христос пришёл в мир , чтобы Слайд 10

а) его боялись все ученики

б) ему служили люди, потому что Он - Сын Божий

в) самому послужить людям, Своими страданиями искупив их грехи.

2. Когда человек может испытать «духовную радость»? Слайд 11

а) когда у человека в жизни появляются земные блага

б) когда человек живёт для других, т.е. умеет жертвовать собой ради ближних

в) когда человек гордиться своими поступками

3. Продолжи фразу «Добрые дела помогают человеку…» Слайд 12

а) стать ближе к Богу

б) начать неуважительно относиться к тем, кто добрых дел не делает

в) возгордиться

4. Соедини стрелками крест и его название Слайд 13

крест Христов крест апостола Петра крест апостола Андрея

9. Рефлексия в учебной деятельности. Слайд 14

Давайте подведём итоги урока, продолжите высказывание

- Сегодня на уроке я узнал, что….

- Урок для меня был…..

- Оказывается , что…

- Родителям я хотел бы рассказать, что…

- Мне захотелось ….

Домашнее задание: Слайд 15

- Учебник стр 68-69, вопросы и задания,

- спросить у родителей, какое доброе дело им запомнилось надолго

Мне хочется закончить этот урок песней Светланы Копыловой « Только добротой сердец».

Спасибо за урок

Интернет - ресурсы.

Акулов Генрих - "Добрых людей, как всегда, не хватает"

видеоклип «Дорогою добра»

http://iplayer.fm/q/только+добротой+сердец/ Песня Светланы Копыловой «Только добротой сердец»

http://maestro-masaccio.ru/mazachcho-raspyatie-apostola-petra/ Мазаччо «Распятие апостола Петра»

Распятие святого Андрея. Бартоломе Мурильо

Диего Веласкес. Христос на кресте

фоновые звуки

Визитная карточка.

Учитель: Семёнова Светлана Витальевна

Класс: 4

Модуль : А.В.Кураев Основы православной культуры

Тема урока: Зачем творить добро

Тип урока : Изучение нового материала

Цель: сформировать понимание того, что творить добро - духовная радость.

Задачи:

Обучающая: формировать представления обучающихся о причинах, побуждающих христиан совершать добро

Развивающая: понять, почему отказ от своих желаний (самоотверженность) может приносить духовную радость

Воспитывающая: осознать, что совершая добрые поступки, человек испытывает духовную радость.

Планируемые УУД:

Личностные: Умение оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей; самостоятельно объяснять свои чувства, обсуждения, наблюдения.

Предметные: Получат возможность узнать о духовной радости человека.

Метапредметные:

регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать её реализацию

познавательные: умение добывать информацию из различных источников, овладение логическими действиями,

коммуникативные: умение слушать и слышать собеседника, вступать с ними в сотрудничество, умение контролировать и оценивать свою деятельность и деятельность одноклассников