Разработка классного часа Давайте будем вежливы 2 кл

Цель: обсудить с ребятами проблему человеческого невежества и сделать выводы о том, как можно преодолеть собственное невежество.

обсудить с ребятами проблему человеческого невежества и сделать выводы о том, как можно преодолеть собственное невежество.

Задачи:

1. Воспитывать культуру взаимоотношений.

2. Развивать такие качества характера, как порядочность, умение быть ответственным за свои поступки.

Оформление:

• таблица с пословицами ("Стол спасибом красится", "Спеси боятся, а вежливость чтут", "Посади свинью за стол, она и ноги на стол", "Не дорого ничто - дорого вежливо");

• макет солнца, но без лучиков.

Предварительная подготовительная работа.

Разделение учащихся на группы и подготовка драматизации стихотворения А. Л. Барто.

Ход классного часа:

Тренинг «Ладошки».

Давайте возьмёмся за руки все сразу, одновременно! Вот как здорово получилось! Почувствуйте ладошки друг друга. Какие они? (тёплые, мягкие, нежные, крепкие). Не отпускайте друг друга, держите за ладошки и послушайте стихотворение:

Подарите каждому -

По кусочку солнышка,

Пусть добром наполнятся

Души их до донышка.

И тогда увидите

Вы картины светлые,

Облака небесные,

Легкие, несмелые.

Улыбнитесь друг другу. Ведь улыбка украшает человека, дарит всем настроение радости.

- А теперь поднимите руки выше, не размыкая рук, повторяйте за мной слова:

Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно - я тебе помогу.

I. Вступительное слово учителя.

Нужно знать как дважды два

Все волшебные слова.

Слова коротенькие эти

Повсюду слышатся с утра.

Они живут века на свете,

Запомнить их давно пора!

Давайте и мы вспомним с вами такие слова. У каждого из вас есть карточки-лучики, напишите на них волшебные слова. Прочитайте слова, которые вы написали и прикрепите лучи к нашему солнышку.

Солнышко проснулось и взошло,

Сразу всюду сделалось светло,

Заплясали, засверкали вдруг

Солнечные зайчики вокруг.

Посмотрите на лучи и скажите, какому человеку присущи перечисленные качества? (Воспитанному, вежливому).

"Вежливый " - древнерусское "вежа" - знающий, учтивый.

"Невежа" -обратный смысл - грубиян, не соблюдающий правил приличия.

II. Учащимся предлагается для анализа рассказ Г. Юдина "Свинья в гостях".

Однажды пригласила собака свою соседку свинью на обед. Накрыла в саду стол, красивую скатерть постелила. Еды всякой наготовила.

Пришла свинья, даже "здравствуйте" не сказала, влезла на стол и всё съела. Потом улеглась на скатерть и говорит:

- Скучно у тебя, собака! Ты бы стихи почитала.

Разозлилась собака да как гавкнет! Свинья с перепугу на землю свалилась и наутёк.

III. Беседа.

Ребятам предлагается обсудить рассказ и ответить на вопросы, которые написаны на доске.

- Можно ли свинью назвать вежливой?

- Почему собака залаяла на свинью?

- Подбери пословицу, которая более точно подойдёт к рассказу.

IV. Инсценировка стихотворения.

Вот что случилось в одном дворе.

Попал я в дедушку мячом

И закричал: -А я причём!

Но, досчитав до тридцати, сказал:

- Ну, дедушка, прости.

Вопросы учащимся:

- Как вы думаете, вежливо ли мальчик попросил прощения у дедушки?

- А как бы вы извинились?

Пошёл я гулять и в саду по привычке

Я дёрнул девчонку за обе косички.

На крик прибежала девчонкина мать,

Меня изловчилась за ухо поймать…

Попробовать, что ли?

В сторонку куда-то

"Простите меня", - я шепнул виновато.

- Ступай, -улыбнулась.

- Прощаю пока, -

И ухо моё отпустила рука.

"Простите"…

Ура! Убедился я снова,

Какое оно интересное слово.

Вопросы учащимся:

- Как можно оценить поступок мальчика?

- Можно ли его извинение считать искренним?

V. Работа в группах.

V. Работа в группах.

Ребята делятся на группы и решают проблемные ситуации, которые находятся в конвертах.

Ситуации могут быть такими:

• Вы пришли в магазин. Спросите у продавца, есть ли в продаже свежий хлеб.

• Вы едете в полном автобусе. Попросите кого-либо из пассажиров передать деньги за проезд.

- Встретил Витю я, соседа.

Встреча грустная была.

На меня он, как торпеда,

Налетел из-за угла…

(Как должен поступить Витя?)

- Дед про внучку говорил:

Экая досада -

Я портфель ей подарил,

Вижу, очень рада…

(Действия внучки?)

Ребята обсуждают ситуацию и комментируют её.

VI. Подведение итогов классного часа.

- Что такое вежливость? Какими качествами должен обладать вежливый человек?

VI I. Рефлексия «Пантомима»

</ Учащиеся пантомимой должны показать результаты своей работы. Например, руки вверх - довольны, голова вниз - не довольны, закрыть лицо руками - безразлично.