4 класс. Русский язык. Спряжение глаголов.

I и II спряжение глаголов. 4-й класс

Цель: провести первоначальное ознакомление с I и II спряжением глаголов.

ХОД УРОКА

1. Оргмомент (под музыку П.И. Чайковского «Времена года»)

Учитель:

Весна, весна! И все ей радо

Как в забытьи, каком стоишь

И слышишь свежий запах сада

И тёплый запах талых крыш.

- Радует сердце яркие краски весенней земли, яркое солнце так и манит, так и зовет на прогулку. Вот сегодня мы и совершим познавательную прогулку в королевство Грамматики, где правит королева Морфология и каждая часть речи живет в своей стране.

Актуализация знаний

Есть необычная страна,

Которой не найдёшь на карте,

Для нас доступна будет лишь она

Вот здесь на нашей парте.

И путешествовать в неё

Отправимся мы снова,

А называется она

Спряжение глагола.

Минутка чистописания.

-Перед тем, как начать работу, давайте вспомним правила посадки.

Я тетрадь свою открою

И с наклоном положу.

Я, друзья, от вас не скрою

Ручку правильно держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

-Записываем сегодняшнее число, классная работа.

На доске написаны слова:

С…диш…, св…тлееш…, кр…чиш…, вл…заеш…, зам…чаеш…, ч…рнееш… .

-Прочитайте данные слова, найдите в них общее.

(Это глаголы 2-го лица единственного числа настоящего времени. Все они пишутся с мягким знаком на конце С.96- 97 ПРАВИЛО). №199, 201 УСТНО РАЗБОР.

- Разделите эти глаголы на две группы по двум признакам одновременно.

Какие группы у вас получились?

(В первую группу вошли глаголы светлеешь, влезешь, замечаешь, чернеешь с безударной гласной е в корне и окончанием -ешь.

Вторую группу составили глаголы сидишь, кричишь с безударной и в корне и окончанием -ишь).

- Какую цепочку букв вы бы составили к минутке чистописания? (Сегодня на минутке чистописания можно написать цепочку, состоящую из окончаний глаголов -ешь и -ишь:

ешьишь).

- Напишите эту цепочку до конца строки, при каждом повторе меняя их местами.

-ешь -ишь -ишь -ешь - ешь -ишь из №201 глаголы выписать, выделить окончания

ИЗУЧАЕШЬ ПОМНИШЬ ГРУСТИШЬ

- Как вы думаете, на какой вопрос мы должны сегодня ответить во время изучения новой темы? («Почему в одних окончаниях глаголов пишется е, а в других - гласная и?»)

№200 ( ПО РОЛЯМ У ДОСКИ) Спсать. Разбор слова «ТИШЬ»

-Ребята, отгадайте загадку (она записана на доске, читаем все вместе, хором):

Мы его не замечаем(1л., н.в., мн.ч.),

Мы о нём не говорим(1л., н.в., мн.ч.),

Просто мы его вдыхаем (1л., н.в., мн.ч.),

Он ведь нам необходим (кр.причастие)!

(воздух)

-Да, как, наверное, приятно сейчас побродить по лесу, какой там чудесный воздух - густой, целительный настой.

Смолистые запахи ели и сосны, аромат берёзы, дуба очень полезны для человека. Давайте попробуем вдохнуть этот лечебный настой глубоко-глубоко, с закрытыми глазами. Представили себя в лесу? Давайте глубоко подышим, расслабимся. Сдуем бабочку с мать-и-мачехи, посмотрим по сторонам, кто притаился в кустах?

- Немного отдохнули, пора дальше работать.

Сравните глаголы первых трех строчек по плану:

1. Время.

2. Лицо.

3. Число.

4. Окончание.

Производится проверка с места: глагол замечаем - настоящего времени, 1 лица, множественного числа, окончание - ем. Глагол говорим - настоящего времени, 1 лица, множественного числа, окончание - им.

-Как видите, глаголы в одном и том же лице и числе могут иметь разные окончания. Почему? Подобно тому, как существительные в зависимости от склонения делятся на группы, на группы делятся и глаголы, в зависимости от того, как они спрягаются. Какие это группы, как они называются? Хотите узнать? Тогда за работу? Давайте заменим лицо данных глаголов на 2 лицо в ед. числе. Запишите.

Ребята 1 варианта - подберите синоним к слову «существовать» (глагол жить).

Ребята 2 варианта - подберите антоним к слову «молчать» (глагол говорить).

-Проспрягайте эти глаголы в настоящем времени. (Все дети делают в тетрадях, а по одному человеку от каждого варианта на обратной стороне доски, на оценку).

Я живу говорю

Ты живёшь говоришь

Он живёт говорит

Мы живём говорим

Вы живёте говорите

Они живут говорят

-Что необычного вы заметили в написании личных окончаний этих глаголов? (Личные окончания глаголов первого столбика имеют гласную е, а в форме 3-го лица множественного числа окончание - -ут. Личные окончания глаголов второго столбика имеют гласную и, а в форме 3-го лица множественного числа окончание - -ят).

-Глаголы в зависимости от окончания можно поделить на 2 группы. А вот какие группы, об этом мы узнаем из сказки про жителей страны Глаголии:

Давным-давно, когда нас с тобой ещё не было на свете, в королевстве Грамматики жил-был славный царь Глагол со своим глагольным людом. Народ его был трудолюбивым, деятельным: всё время куда-то спешил, что-то делал, чем-то занимался.

Было у царя два сына: I спряжение и II спряжение. Призвал однажды царь Глагол сыновей и стал говорить им:

- Стар я стал, дети мои, трудно мне управлять государством. Пришло время вам заменить меня. Даю я вам три дня и три ночи, чтобы вы решили, как вам царствовать. - И после этих слов отпустил царь своих сыновей.

Думали они три дня и три ночи и решили: II спряжение будет править теми глаголами, которые в неопределённой форме заканчиваются на -ить, а I спряжение - всеми остальными. Пришли сыновья к отцу и сказали о своём решении. Глагол обрадовался, что у него такие мудрые дети, и издал указ о разделении царства.

Учитель вместе с детьми читают правило на с.101

- Теперь подумайте, к какому спряжению мы отнесём глагол жить, а к какому глагол говорить? (Глагол жить - I спряжения, а глагол говорить - II спряжения).

Физкультминутка.

- Я буду называть глаголы I и II спряжения. Если назову глагол I спряжения, приседают ученики первого ряда. Если произнесу глагол II спряжения, приседают ученики второго ряда. При определении спряжения глаголов пользуйтесь составленной нами схемой.

Идёшь, шумишь, поёшь, шуршите, звенят, плывут, лежит, цветёт, растёшь, горишь, кричишь, серебрит.

Итоговая рефлексия

Вот и подошло к концу наше путешествие в королевство Грамматики. А сейчас я посмотрю, понравилось ли оно вам и что нового, интересного вы узнали. Для этого вы должны заполнить карточки.

Давайте подведем итоги нашего урока.

- Над какой темой работали?

- На какие группы делятся глаголы?

- Каковы характерные признаки этих групп?

- Как определить спряжение глагола?

- Как пишутся ударные и безударные окончания глаголов?

- Интересно было на уроке?

- Какое задание вызвало затруднение?

- А что можно было бы сделать, чтобы урок был лучше?

- А сейчас проведём на полях тетради 4 вертикальных отрезка и с помощью значка (Х) обозначьте на них, насколько вам было интересно сегодня на уроке, насколько полезным был для вас урок, насколько вы старались и как поняли новый материал.

понимание интерес польза старательность

Домашнее задание

С.96- 97, 100- 101 правила, №202, №207 устно.

-Интересное путешествие получилось у нас, некоторые из вас вернулись не просто так, а испытали двойное удовольствие, получив хорошие отметки в виде цветочка.ГЛАГОЛ

I

СПРЯЖЕНИЕ

II

СПРЯЖЕНИЕ

Давным-давно, когда нас с тобой ещё не было на свете, в королевстве Грамматики жил-был славный царь Глагол со своим глагольным людом. Народ его был трудолюбивым, деятельным: всё время куда-то спешил, что-то делал, чем-то занимался.

Было у царя два сына: I спряжение и II спряжение.

Призвал однажды царь Глагол сыновей и стал говорить им:

- Стар я стал, дети мои, трудно мне управлять государством. Пришло время вам заменить меня. Даю я вам три дня и три ночи, чтобы вы решили, как вам царствовать. - И после этих слов отпустил царь своих сыновей.

Думали они три дня и три ночи и решили. Пришли сыновья к отцу и сказали о своём решении.:

II спряжение:

-Я буду править теми глаголами, которые в неопределённой форме заканчиваются на -ить!

I спряжение:

- А я - всеми остальными, которые в неопределённой форме заканчиваются на -еть.

Глагол обрадовался, что у него такие мудрые дети, и издал указ о разделении царства.

Давным-давно, когда нас с тобой ещё не было на свете, в королевстве Грамматики жил-был славный царь Глагол со своим глагольным людом. Народ его был трудолюбивым, деятельным: всё время куда-то спешил, что-то делал, чем-то занимался.

Было у царя два сына: I спряжение и II спряжение.

Призвал однажды царь Глагол сыновей и стал говорить им:

- Стар я стал, дети мои, трудно мне управлять государством. Пришло время вам заменить меня. Даю я вам три дня и три ночи, чтобы вы решили, как вам царствовать. - И после этих слов отпустил царь своих сыновей.

Думали они три дня и три ночи и решили. Пришли сыновья к отцу и сказали о своём решении.:

II спряжение:

-Я буду править теми глаголами, которые в неопределённой форме заканчиваются на -ить!

I спряжение:

- А я - всеми остальными, которые в неопределённой форме заканчиваются на -еть.

Глагол обрадовался, что у него такие мудрые дети, и издал указ о разделении царства.

Давным-давно, когда нас с тобой ещё не было на свете, в королевстве Грамматики жил-был славный царь Глагол со своим глагольным людом. Народ его был трудолюбивым, деятельным: всё время куда-то спешил, что-то делал, чем-то занимался.

Было у царя два сына: I спряжение и II спряжение.

Призвал однажды царь Глагол сыновей и стал говорить им:

- Стар я стал, дети мои, трудно мне управлять государством. Пришло время вам заменить меня. Даю я вам три дня и три ночи, чтобы вы решили, как вам царствовать. - И после этих слов отпустил царь своих сыновей.

Думали они три дня и три ночи и решили. Пришли сыновья к отцу и сказали о своём решении.:

II спряжение:

-Я буду править теми глаголами, которые в неопределённой форме заканчиваются на -ить!

I спряжение:

- А я - всеми остальными, которые в неопределённой форме заканчиваются на -еть.

Глагол обрадовался, что у него такие мудрые дети, и издал указ о разделении царства