УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

1.Мотивация к учебной деятельности.

- Здравствуйте, дети. Садитесь.

Меня зовут Наталия Алексеевна, и сегодня я проведу у вас урок окружающего мира.

- Скажите, как вы понимаете пословицу?

Ученья корень горек, да плод сладок.

Сделайте вывод.

Приветствуют учителя.

Размышляют.

Рассуждают.

Делают вывод

- Учиться - тяжело, зато, если потрудиться, результат будет

радовать.

2. Актуализация знаний.

Наблюдение общественной жизни.

- Сегодня 19 января, какой праздник отмечается сегодня?

В этот день отмечается Праздник Крещения Господне - один из самых древних праздников христианской Церкви.

В этот день принято освящать воду, в том числе на естественных водоёмах

- Ребята, на прошлом занятии вы закончили изучать первую часть учебника, я предлагаю вспомнить какие разделы там были:

1) Земля и человечество

2) Природа России.

3) Родной край - часть большой страны

- Что вы узнали в первом разделе?

- А во втором?

- А что интересного было в третьем разделе?

Словесная оценка актуализации знаний.

Слушают учителя.

Высказывают свою точку зрения

Вспоминают

Рассуждают

Отвечают

Формулируют ответы.

1) Земля и человечество

2) Природа России.

3) Родной край - часть большой страны.

3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.

- Вы сегодня принесли вторую часть учебника, можете ли вы предположить, о чем там пойдет речь?

- Чтобы дать ответ на этот вопрос, вам нужно отгадать загадку

Всем известно, что она

И чудес, и тайн полна,

На чужих ошибках учит

И вовеки не наскучит

- Что вы уже знаете об этой удивительной науке - истории?

- Каждый человек хочет знать, какими были его предки, были ли у них трудности, невзгоды.

- Ребята, я предлагаю вам узнать, какое определение истории дается в словарях разных авторов.

- Подведем итог, сформулируем свое определение.

- Откройте содержание и посмотрите, что мы будем изучать в этой части книги. Назовите разделы.

- А есть ли тема, которая заинтересовала вас больше всего?

- Анализируя содержание, что вы еще можете сказать о том, какую работу мы будем продолжать на уроках?

- Откройте учебник на с. 204. Сколько тем проектов предлагается авторами учебника?

- Откройте учебник на с. 3. Прочитайте название раздела.

- Прочитайте, чему будем учиться, изучая этот раздел

- Посмотрите на экран, вы видите три картинки. Посмотрите и предположите, какая тема урока.

- Подумайте, какие задачи мы можем поставить на сегодняшний урок.

- Прочитайте тему урока на стр. 4: «Начало истории человечества» правильно ли мы определили тему урока?

- Под темой урока прочитайте задачи.

- Правильно ли вы определили задачи урока?

Постановка проблемного вопроса

Попробуйте ответить на вопрос.

1. Как люди узнали о первобытных людях?

2. Чем первобытный человек отличался от современного человека?

- Ребята, посмотрите на экран, ученые разделяют историю человечества на эпохи.

- Назовите их.

- Сравните с лентой времени

-Какая эпоха была первой

Как вы думаете, как называли людей, живших в эту эпоху

- Предположите, какой была жизнь первобытных людей.

- Посмотрев на картинку опишите, как выглядел первобытный человек.

- Как вы думаете, у первобытных людей было искусство. Если да, то каким оно было.

- Как вы думаете, изменялась ли жизнь первобытных людей. Как?

- Какие изобретения первобытных людей дошли до наших дней, только в изменённом виде.

- Что вы знаете о жизни первобытных людей на территории нашего края.

- На Курской земле люди живут уже с древних времен. Самые первые следы относится к XV - XX тысячелетию до нашей эры и обнаружены в черте г. Курска. Первые жители обитали в землянках, одевались в звериные шкуры, основным занятием была охота на мамонтов. Лесостепь способствовала развитию охоты и рыболовства, поселения людей были расположены вдоль рек. При раскопках были найдены каменные топоры, молотки, ножи, наконечники стрел, глиняные черепки.

Рассказывают

Слушают

Воспринимают

Отвечают на вопросы

История

Высказывают предположения

Истроия - это дорога во времени. Она уходит в глубь веков, в седую древность

Работают со словарем

2 ученика из класса рассказывают подготовленный материал.

Формулируют определение.

История - наука о прошлом. История изучает, как жили различные народы, какие события происходили. В широком смысле под историей понимают любой процесс развития, совершаемой в природе и обществе.

Высказывают предположения

Формулируют тему

Определяют задачи урока

Ученики просматривают содержание, называют разделы.

Ученики перечисляют понравившиеся темы.

Мы будем работать над проектами, проверять себя и оценивать свои достижения

15 тем.

«Страницы всемирной истории»

Ученики читают текст

Читают

Беседа по презентации

Отвечают на вопросы

Предполагают

Высказывают свою точку зрения

Первобытная история, история Древнего мира, история Средних веков, история Нового времени, история Новейшего времени.

Первобытная история

Первобытные люди

Высказывают предположения

</<font face="Times New Roman, serif">Сверяются с эталоном

Высказывают предположения

Физ. минутка

4. Первичное закрепление во внешней речи.

Прочитайте текст по абзацам на странице 4-6.учебника, сформулируйте 2-3 вопроса, которые вы зададите сначала своему соседу, а потом и классу. (Ученики читают первый абзац на с. 4.)

- Задайте свои вопросы соседу по парте. Я даю вам 5 минут на выполнение данного задания. Только шепотом, чтобы вы никому не мешали работать.

- Сейчас мы поиграем в игру «Ты мне, я тебе». Вы выбираете одноклассника, называете его имя, задаете вопрос, а он должен ответить на поставленный вопрос.

Читают

Задают вопросы

Отвечают

5. Самостоятельная работа с самопроверкой.

- Теперь я предлагаю вам открыть рабочую тетрадь на странице 3-4. Прочитайте задание № 1, 2.

Выполните самостоятельно, после выполнения обменяйтесь тетрадями с соседом.

- Все выполнили задание? Теперь сверьтесь с правильными ответами.

Выполняют задания самостоятельно

Обмениваются тетрадями для проверки

Сверяются с эталоном

6. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

- Продолжим работу в своих тетрадях.

Откройте страницу 4. №3.

Прочитайте задание и скажите, что нужно сделать.

Какое название мы можем дать этим предметам?

Как вы думаете, как они ими пользовались?

- Прочитайте задание к упражнению №4. Что нужно сделать?

Есть ли предположение, где цифра 1, а где 2.

- Ребята, давайте вспомним. «Что же такое история?»

- Что изучает «археология?»

- Какие эпохи выделяют ученые?

- Как менялся образ жизни первобытных людей в течении жизни?

- Как же изучали жизнь первобытных людей?

Вспоминают

Выполняют задание в рабочей тетради

Отвечают на вопросы

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Наш урок подошел к концу, и я прошу вас продолжить предложения:

1) Я сегодня узнал…

2) У меня сегодня получилось/не получилось…

3) Я доволен/не доволен работай…

4) Чтобы я хотел рассказать дома…

- Домашнее задание: прочитать текст на страницах 4-7 учебника, выполните задание для домашней работы на странице 7.

- Урок окончен.

Ребята высказывают свое мнение о прошедшем уроке.