Урок по ОРКСЭ(светская этика) на тему Добродетель и порок (4 класс ПНШ)

МОУ «СОШ №11 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ

ПРЕДМЕТОВ»

Конспект урока по модулю: «Основы светской этики»

Тема: «Добродетель и порок»

4 класс, урок 7

Учитель: Кондрашова В. Н.

Железногорск. 2016 г.

Тема: Добродетель и порок.

Цель урока: создание представлений у детей о понятиях добродетель и порок. Подвести учащихся к осознанию важности добродетели как характеристики личности, по которой его оценивают другие люди.

Задачи:

1) познакомить младших школьников с двумя противоположными характеристиками личности - добродетелью и пороком;

2) способствовать развитию у учащихся мотивации к совершению добрых и гуманных поступков;

3) создать условия для осмысления учащимися, какие поступки людей являются добродетельными, а какие порочными;

Планируемые результаты:

- научатся рассуждать на тему морали и этики с привлечением личного опыта;

-в результате знакомства с примерами, ситуативными задачами у обучающихся должны сформироваться чёткие представления о понятиях добродетель и порок;

-сформируются навыки работы в паре;

-появление толерантного отношения к людям, уважение к другим учащимся, учителю во время дискуссии;

-использование навыков культуры речи в устной речи;

УУД

Познавательные:

-совершенствовать навыки работы с учебником, текстом;

-находить ответы на вопросы, используя учебник;

-перерабатывать информацию, делать выводы в результате совместной работы;

-способствовать развитию УУН; умения наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи;

-умение находить середину между расточительностью и скупостью, вредностью и угодничеством, безрассудной отвагой и трусостью;

Личностные:

-учить решать нравственные проблемы на основе текста;

-выявлять нравственную позицию ребёнка в его отношениях к другим, объяснять и оценивать конкретные поступки, как хорошие так и плохие с точки зрения моральных норм;

- воспитание доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости, сопереживания, уважения к интересам и убеждениям других людей, что является первым шагом к добродетельному поведению;

- развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах;

Коммуникативные:

- готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою собственную;

- излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- сотрудничать с учителем и сверстниками, проявлять творческую инициативу, самостоятельность в групповой работе, адекватно воспринимать и передавать информацию, отражающую содержание и условия коллективной деятельности.

Регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

-учить высказывать своё предположение;

-планировать реализацию и способы выполнения учебной задачи;

-строить устное и письменное высказывание с учётом учебной задачи.

Межпредметные связи: литературное чтение, русский язык, история.

Методы: наглядный, практический, словесный.

Ресурсы:

1. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4-5 классы : учебное пособие для общеобразоват. учреждений. - М. : Просвещение, 2010. - 63 с.

2. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. 4-5 классы : справ. материалы для общеобразоват. учреждений. - М. : Просвещение, 2010. - 239 с.

3. Диск по курсу ОРКСЭ

4. Проектор.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

ХОД УРОКА:

1.Орг. момент.

Здравствуйте, ребята! Повернитесь друг к другу, поздоровайтесь.

Мы рады приветствовать вас в нашем классе,

Возможно есть классы и лучше и краше,

Но пусть в нашем классе Вам будет светло,

Пусть будет уютно и очень легко.

Друг на друга посмотрели,

Улыбнулись, тихо сели.

2. Проверка домашнего задания.

-Ребята, с какими понятиями мы познакомились на прошлом уроке? Можете обратиться к записям в тетради.

-Как вы понимаете слово добро? (нравственная ценность, которая относится к человеческой деятельности, образец поступков людей и отношений между ними).

-Дайте определение понятию зло (противоположность добра, это то, что мораль стремиться устранить и исправить).

-Я предлагаю вам выполнить задания теста по теме «Добро и зло». Работать вы будете в парах, задания выполнять вместе, сообща, на листах. Вы должны вставить нужное слово или выбрать нужный ответ из предложенных, будьте внимательны. (Приложение).

-Проверяем. (Дети зачитывают ответы)

Обобщение: Основа определения добра и зла находится в нас самих. Всё начинается с человека, нельзя сразу стать добрым и злым. Такими нас делают поступки, наше отношение к миру, к окружающим нас людям. Жизнь постоянно ставит нас перед нравственным выбором между добром и злом.

3.Актуализация знаний.

Слайд 1.

У врат обители святой

Стоял просящий подаянья

Бедняк иссохший, чуть живой

От глада, жажды и страданья.

Куска лишь хлеба он просил,

И взор являл живую муку,

И кто-то камень положил

В его протянутую руку.

(М.Ю.Лермонтов, «Нищий», отрывок)

Учитель:

- Можно ли применить понятия «добро» и «зло» к данному отрывку? (Обсуждая, дети приходят к выводу, что о добре в стихотворении не идет речи. А вот злой поступок все заметят и дадут характеристику человеку его совершившего. )

- объясните, на какие человеческие качества обращает наше внимание М.Ю.Лермонтов? (Милосердие, жестокость, жадность, скромность)

- Вы назвали качества личности, которые можно разделить на хорошие -добродетель и плохие - пороки. Кто догадался какая тема нашего урока?

Слайд 2.

Добродетель и порок -

Это тема на урок

Поработать, разобраться

Ну и вывод сделать вкратце.

4. Работа по теме урока.

Слайд 3.

Добродетель и порок - это две противоположные характеристики личности, по которым её оценивают другие люди.

Слайд 4. (Работы с текстом на стр. 17 учебника)

Я предлагаю вам прочитать о данных понятиях в учебнике, с.17, самостоятельно. Найдем определение слов и запишем в тетрадь (определение записать в тетрадь) Две группы работают в парах дифференцированная по степени помощи учителя.

Мини - исследование. На парте лежит словарь.

Ученики находят ответы в толковых словарях.

Задание: Вам необходимо найти в словаре понятия «добродетель», «порок».

2) Коллективное обсуждение мнений, фронтальная проверка.

3) Вывод.

Слайд 5.

- О добродетели и пороке размышляли в разные времена. Как вы думаете, почему эти понятия так важны для людей на протяжении стольких веков?

(В процессе дискуссии нужно подвести детей к выводу о том, что человеку очень сложно быть всегда добродетельным)

- Да, человек всегда стоит перед выбором, как поступить, чтобы не допустить ошибки, не навредить другим людям. Что же нужно делать, чтобы стать добродетельным?

Прежде всего, необходимо уважать других людей и правильно оценивать свои поступки. Послушайте притчу:

Слайд 6.

Притча о двух волках

Однажды один старый мудрый индеец - вождь племени разговаривал со своим маленьким внуком.

- Почему бывают плохие люди? - спрашивал его любознательный внук.

- Плохих людей не бывает, - ответил вождь. - В каждом человеке есть две половины - светлая и тёмная. Светлая сторона души призывает человека к любви, доброте, отзывчивости, миру, надежде, искренности. А тёмная сторона олицетворяет зло, эгоизм, разрушение, зависть, ложь, измену. Это как битва двух волков. Представь себе, что один волк светлый, а второй - тёмный. Понимаешь?

- Понятно, - сказал малыш, тронутый до глубины души словами деда. Мальчик на какое-то время задумался, а потом спросил: - Но какой же волк побеждает в конце?

Старый индеец едва заметно улыбнулся:

- Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

- Что же имел в виду мудрый индеец? (Высказывания детей)

Душа человека призвана всегда трудиться, поэтому надо так много работать над важнейшими качествами души - волей и чувствами. Поэтому для воспитания добрых качеств - трудолюбие является одним из главных условий. Доброделание должно быть деятельным, сильным, созидающим. Но самое главное оно должно войти в привычку, стать частью характера доброго человека.

5. Физкультминутка для глаз под музыку из мультфильма.

6. Закрепление.

Задание 1 группе учащихся:

• В электронном пособии в разделе Хрестоматия найдите материал «Виды добродетели» и выпишите слова, которые характеризуют добродетель.

Задание 2 группе учащихся:

• Прочитайте сказку, заполните таблицу (Приложение 2).

Задание 3 группе учащихся:

• Прочитайте сказку, ответьте на вопросы (Приложение 3).

Подводятся итоги работы групп.

8. Рефлексия:

- Подведем итог. Мне понравилось, как вы сегодня работали на уроке. Выберете подходящее для вас начало предложения и продолжите его, помня тему сегодняшнего урока.

Мне стало ясно…

Я поняла…

Теперь я знаю…

Я буду стараться…

Я узнала…

Оцените свою работу на уроке, используя карточки:

Мне было скучно

Мне не все понравилось на уроке

</</font>

Мне было интересно на уроке

Учитель: Наш урок подходит к концу. Вы еще дети, но впереди вас ждет очень много славных дел. Вы сделаете нашу планету красивой. Но прежде вы должны вырасти настоящими людьми.

Обобщение: Мы можем много говорить о добрых поступках, но не совершать их в жизни, не помогать тем, кто нуждается в нашей помощи. Значит, нет смысла от наших слов. Наши добрые слова и наши добрые деяния должны сопровождать нас на протяжении всей жизни. Совершая хорошие поступки, человек учится быть добрым, становится добродетельным. Ведь делать добро это здорово!

7. Домашнее задание:

Выполните задание по выбору на стр. 19.

Расскажи друзьям и членам семьи, кто такой добродетельный человек и как им стать.

Приложение 1.

Словарь.

Обитель - монастырь.

Глад - голод.

Подаяние - милостыня нищему; подать бедному человеку.

Нищета - крайняя бедность.

Приложение 2.

СКАЗКА ПРО ЖАДНОСТЬ.

Жили два воробья: Чик и Чирик. Однажды Чику пришла посылка от бабушки. Целый ящик пшена. Но Чик об этом ни словечка не сказал своему приятелю.

«Если я пшено раздавать буду, то себе ничего не останется», - подумал он. Так и склевал все зернышки один. А когда ящик выбрасывал, то несколько зернышек все же просыпалось на землю.

Нашел эти зернышки Чирик, собрал в пакетик аккуратно и полетел к своему приятелю Чику.

- Здравствуй, Чик! Я сегодня нашел десять зернышек пшена. Давай их поровну разделим и склюем.

- Не надо... Зачем?.. - стал отмахиваться крылышками Чик. - Ты нашел - ты и ешь!

- Но мы же с тобой друзья, - сказал Чирик. - А друзья все должны делить пополам. Разве не так?

- Ты, наверно, прав, - ответил Чик. Ему стало очень стыдно. Ведь он сам склевал целый ящик пшена и не поделился с другом, не дал ему ни одного зернышка. А сейчас отказаться от подарка приятеля это значит обидеть его. Взял Чик пять зернышек и сказал:

- Спасибо тебе, Чирик! И за зернышки, и за урок... дружбы...

(М. Пляцковский)

Приложение 3.

Сказка «Семь дочерей»

«Было у матери 7 дочек. Однажды поехала мать к сыну и вернулась домой только через неделю. Когда мать вошла в хату, дочки одна за другой стали говорить, как они соскучились по матери.

- Я скучала по тебе, как маковка по солнечному лугу, - сказала первая дочь.

- Я ждала тебя, как сухая земля ждет каплю воды, - проговорила вторая.

- Я плакала по тебе, как маленький птенчик плачет по птичке,- сказала третья.

- Мне тяжело было без тебя, как пчелке без цветка,- щебетала четвертая.

- Ты снилась мне, как розе снится капля росы,- промолвила пятая.

- Я высматривала тебя, как вишневый сад высматривает соловья,- сказала шестая.

А седьмая дочка ничего не сказала. Она сняла с мамы ботинки и принесла ей воды в тазу - помыть ноги.

(В.А. Сухомлинский)

Вопросы:

- Какую дочь можно назвать добродетельной? Почему?

- Как вы думаете, что труднее: говорить добродетельно или поступать добродетельно?

- Что вы делаете для мамы, когда она устаёт?

Приложение 3.

Тест по теме «Добро и зло»

________________ - образец поступков людей и отношений между ними.

________________ - противоположность добра, это то, что стремится устранить и исправить мораль.

Что считается добрым поступком?

* Забыть о неприятной просьбе

* Дать списать домашнее задание

* Опоздать на неинтересную встречу

* Помочь соседу по парте разобрать задачу

Укажите поступки , которые одобряет общество

* обман

* насилие

* взаимопомощь

* унижение

Что является последствием злых дел?

* дружба

* радость

* вражда

* мирное сосуществование

Знания о добре и зле помогают людям

* проявлять заботу о близких

* жить в мире

* дружить

* все ответы верны

Распределите слова на две группы, в первую поместите слова, относящиеся к понятию "добро", во вторую - к понятию "зло".Обман, насилие, взаимовыручка, помощь.

Добро Зло