- Учителю
- Литературное чтение 4 класс Н. М. Рубцов
Литературное чтение 4 класс Н. М. Рубцов
Образовательное учреждение. МБОУ СОШ №8
Учитель: Каштанова Н.И.
Программа: «Школа России»
Класс: 4-й
Предмет: литературное чтение
Тема: Николай Михайлович Рубцов «Сентябрь».
Цели:
-
Предметные: -познакомить учащихся с жизнью и творчествомпоэта,
-познакомить со стихотворением,
-развивать умение понимать и анализировать прочитанное,
-развивать навыки выразительного чтения.
2.Метапредметные: -учить смысловому прочтению поэтического текста, умению ориентироваться в нем,
-формировать умения формулировать тему урока;
-ставить учебную задачу и удерживать ее;
-строить высказывания, понятные собеседнику;
-анализировать информацию и делать выводы;
-формировать начала предметной рефлексии.
3.Личностные: -формировать навыки взаимодействия в коллективе (умение сотрудничать),
-воспитывать любовь к литературе, поэзии, чтению,
-воспитывать любовь к природе,
-развивать мотивы учебной деятельности,
-стимулировать проявления эмпатии.
Формы организации:
-
традиционные: беседа, чтение,
-
нетрадиционные: работа в парах,
Оборудование:
-
индивидуальное: карточки для парной и самостоятельной работы.
-
общеклассное: проектор.
Структура урока.
№ п/п
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
1.
Мотивация
1 мин.
-Сегодня на уроке мы с вами совершим то, что никогда не сможем сделать в реальной жизни. За окном весна, солнце светит ярко, скоро совсем растает снег.
А мы с вами отправимся в гости к осени.
- С какого месяца начинается осень?
-Что происходит в это время в природе?
-Прочитайте пословицы и поговорке об осени и объясните их смысл.
Слайд 2
Мотивируют свою деятельность.
-мотивация деятельности,
-построение высказываний, понятных собеседнику,
2.
Формулировка темы, постановка учебной задачи/актуализация.
3 мин.
Слайд 3-4
-С произведением, какого автора будем сегодня знакомиться?
О каком времени года будем говорить?
Проверьте себя по учебнику.
Сформулируйте тему.
Перед вами учебные задачи, которые мы решаем при изучении художественного произведения. Выберите то, что, по вашему мнению, мы должны сделать сегодня.
-Итак, сегодня на уроке мы должны:…
Формулируют тему, ставят учебную задачу
Парами
Все выбирают на карточках (Приложение 1), 1 пара - на доске.
-формулировка темы,
-целеполагание,
-контроль, самоконтроль,
-работа сообща,
3
Речевая разминка.
3 мин.
-Давайте прочитаем выразительно стихотворение «Осень» А.К.Толстого.
-Прочитайте стихотворение шепотом.
-Прочитайте стихотворение громко.
-Попробуйте прочитать стихотворение грустно и весело.
Слайд-5
Читают выразительно стихотворение, передают нужное эмоциональное состояние.
-развитие дикции
4
Проверка домашнего задания.
4 мин.
Слайд-6
Заслушивают мини-сочинения о бабьем лете.
5
Открытие нового знания
6 мин
Рассказ учителя о биографии автора.
-После моего рассказа вы постараетесь назвать ту черту характера Рубцова, которая побуждала его писать стихи.
Четвёртый ребёнок в семье.
Отец погиб в Великую Отечественную, мать умерла.
Воспитывался в детском доме.
Мечтал о море. Служил на флоте, но работал простым рабочим.
Со временем всё-таки поступил в Литературный институт. У него была интересная особенность: Рубцов разговаривал с фотографиями писателей.
Стал печататься, едва исполнилось 20 лет.
На его стихи написано много песен. При жизни поэта вышло несколько сборников его стихов.
Предсказал свою смерть («умру в крещенские морозы»)
Слайд-7-10
Воспринимают на слух
Вывод: романтик.
-слуховое восприятие,
-построение высказываний, понятных собеседнику,
-формулировка выводов,
6
Актуализация.
2 мин.
.-С произведением какого жанра мы знакомимся сегодня?
-Какое знание нам понадобится для этого?
Выберите признаки стихотворения из ряда предложенных.
Слайд 11.
Знание признаков стихотворения.
Работа в парах, по карточкам, проверка по эталону на слайде 12
-владение литературоведческой терминологией,
-контроль, самоконтроль,
-построение высказываний, понятных собеседнику,
7
Открытие нового знания
8 мин
1.Знакомство со стихотворением.
Слайд-13-15
Посмотрите на стихотворение. Что заметили?
-Почему много восклицательных знаков?
-Какое должно быть настроение? Послушайте и проверьте (чтение стихотворения учителем или заранее подготовленным учащимся).
-Каково настроение? Меняется или постоянно? Почему?
-Какие картины рисует автор? Что происходит?
2.Идея.
Где заключена главная мысль стихотворения? Какова главная мысль? Попробуйте ее сформулировать, предварительно посовещавшись в парах.
3.Найдите признаки поэтического произведения.
-Что нужно сделать, чтобы выполнить?
4.Расставьте паузы, логические ударения.
Фронтально.
В парах ищут эпитеты, сравнение и олицетворение - по рядам
Фронтально
-ознакомительное чтение,
-построение высказываний, понятных собеседнику,
-выборочное чтение,
-формулировка выводов,
8
Первичное закрепление
3 мин.
-Прочитайте друг другу в парах по четверостишию
В парах
Фронтально - проверка
-сценическое чтение,
9
Самостоятельная работа.
5 мин.
Карточка «Анализ произведения» (Приложение 3).
Самостоятельно
-контроль, самоконтроль,
10
Рефлексия
5 мин.
Слайд-16
Что вы узнали о Николае Михайловиче Рубцове?
Какое стихотворение читали? О чём оно?
Какие выразительные средства использует автор?
Домашнее задание - (выучить стихотворение наизусть)
Просмотр музыкального фильма.
«Улетели листья с тополей» на стихи Николая Рубцова.
Рефлексируют
-анализ результатов своей деятельности,
-построение высказываний, понятных собеседнику
Приложение 1.
Карточка 1 для парной работы.
Выберите учебные задачи, которые вы поставите перед собой на этом уроке.
Учебная задача:
1.Познакомиться с жизнью и творчеством поэта.
2.Прочитать произведение.
3.Проанализировать произведение.
4.Составить план произведения.
5.Пересказать произведение.
6.Дать характеристику героям.
7.Определить жанровые особенности произведения.
8.Определить идею произведения.
Приложение 2.
Карточка 2 для парной работы.
Выберите характерные черты стихотворения.
1.Волшебство.
2.Рифма.
3.Троекратный повтор.
4.Зачин.
5.Образность.
6.Волшебные герои.
7.Ритм.
8.Эпитеты.
9.Деление на строфы.
10.Научные термины.
Приложение 3.
Карточка для самостоятельной работы.
ФИ____________________________________________
Общий анализ текста
Автор
Название
Род литературы
эпос
лирика
драма
Жанр литературы
стихотворение
рассказ
сказка
повесть
роман
Тип текста
описание
рассуждение
повествование
Стиль
художественный
научный, научно-популярный
публицистический
Тема
Идея