Урок чтения и развития речи в 3 классе «Э. Шим. Рассказ «Жук на ниточке».

КОУ ОО «Петропавловская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа - интернат VIII вида».

Конспект урока по

чтению и развитию речи в 3 классе.

Автор - составитель: Корнеева Н.Н.

Муромцево 2014

Тема: Э. Шим. Рассказ "Жук на ниточке".

Цель: Познакомить обучающихся с рассказом Эдуарда Шима "Жук на ниточке".

Задачи.

1. Учить обучающихся регулировать речевое дыхание (правильное чередование вдоха и выдоха).

2. Совершенствовать навык осознанного, правильного, выразительного чтения.

3. Продолжать развивать навыки анализа текста.

4. Обогащение и активизация словаря.

5. Воспитывать бережное и доброе отношение к природе и живым существам.

6. Коррекция и развитие устной речи.

Оборудование: электронная презентация

Речевой материл: скороговорки, словарные слова: личинки, оцепенеть.

I.Орг. момент.

- Добрый день, ребята!

- Какое сегодня число?

- Какое сейчас время года?

- Сколько весенних месяцев?

II. Повторение изученного.

1.Проверка домашнего задания. (СЛАЙД - 1)

• Что было задано на дом?

• Выразительное чтение стихотворения.

• Что менял мальчик?

• За что попало мальчику? Почему?

• Что такое самопал?

1.Речевая гимнастика.

• Дыхательная гимнастика. (СЛАЙД - 2)

Вдох через нос - выдох через рот;

Краткий глубокий вдох - замедленный выдох;

Медленный глубокий вдох - краткий резкий выдох.

• Артикуляционная гимнастика.

«Рыбки разговаривают». Хлопать губами друг о друга (произносится глухой звук).

«Сытый хомячок». Надуть обе щеки, потом надувать щеки поочередно.

«Голодный хомячок» Втянуть щеки.

III. Работа над темой урока.

Наша сегодняшняя встреча необычная - я приглашаю вас и наших гостей перенестись из этого замечательного класса на летнюю лужайку. Я приглашаю поиграть в игру «Кто живёт на лугу?»

Не моторы, а шумят,

Не пилоты, а летят,

Не змеи, а жалят (Осы)- (СЛАЙД - 6, 7)

Кто в лесу без топоров строит избу, без углов (муравей) - (СЛАЙД - 8, 9)

С травки на былинку

Прыгает пружинка

Зелёная спинка (Кузнечик) - (СЛАЙД - 10, 11)

Шевелились у цветка все четыре лепестка.

Я поймать его хотел - он вспорхнул и улетел (Бабочка) - (СЛАЙД - 12, 13)

Всех жуков она милее,

Спинка алая на ней.

А на ней кружочки, чёрные точки (Божья коровка) - (СЛАЙД - 14, 15)

Хоть и маленькие мы,

Но достаточно умны (Насекомые) - (СЛАЙД - 16)

1.Техника чтения.

- Чтобы красиво и правильно говорить. Отрабатывать чистую дикцию нам помогают скороговорки:

Оса боса и бес пояса.

У осы не усищи, а усики. - (СЛАЙД - 17)

- А теперь скороговорка, которая поможет вам управлять дыханием.

Как на горке, на пригорке

Стоят тридцать три Егорки:

Раз Егорка, два Егорка, три Егорка. - (СЛАЙД - 17)

Зелёная лужайка. (СЛАЙД - 18)

- Любите ли вы природу?

- А вы когда-нибудь слышали, как звенит тишина на лугу?

- Какими голосами полна луговая трава?

- А вы понимаете язык зверей и птиц, насекомых?

- Есть писатель, который учит нас видеть и слышать, он в маленьком рассказе, в милой доброй сказке может проложить тропу от порога вашего дома в родную природу. Он может перевести нам язык зверей и птиц на человеческий.

Вот таким «переводчиком» стал известный писатель Эдуард Шим. ( СЛАЙД-19)

2.Знакомство с автором произведения.

Эдуард Юрьевич Шим - современный писатель, автор многих книг для детей. Среди них наиболее известны: «След на воде», «Ливень», «Лесные разговоры», «Мальчик в лесу», «Жук на ниточке» и многие другие.

(Ученик читает о Шиме со слайда) - (СЛАЙД - 20)

3.Постановка цели урока.

Мы продолжаем знакомство с произведениями из раздела «Вот такие истории» и познакомимся с рассказом Эдуарда Шима. Будем продолжать, учится правильного, выразительного читать. Так же как и на предыдущих уроках, сегодня мы будем наблюдать за точными образными выражениями, анализировать текст.

А вот что это за рассказ вы мне скажите, когда разгадаете загадку.

Не жужжу, когда сижу,

Не жужжу, когда хожу,

Не жужжу, когда тружусь,

А жужжу, когда кружусь

(Жук) - (СЛАЙД - 21)

- Ребята, догадались о ком, мы будем сегодня читать?

- Верно, сегодня мы с вами поговорим о жуках и об отношении к ним людей.

А начнём разговор с рассказа «Жук на ниточке» (СЛАЙД - 22)

4.Чтение учителем рассказа с предварительным заданием: «Прослушайте и скажите, о каком жуке идет речь в этом рассказе» (СЛАЙД - 23)

- К какой группе животных относятся жуки? (К насекомым)

- Да, правильно.

- Скажите, все ли слова вам понятны?

5.Словарная работа.

- В этом произведении встретятся такие слова: (СЛАЙД - 24 )

• Личинки - животное из рода насекомых, отличающаяся по строению и образу жизни от того же животного во взрослом состоянии. ( Гусеница - бабочка, личинка - жук).

• Оцепенеть - замереть, оставаться неподвижным (СЛАЙД - 25)

- Объясните значение этих слов.

Значение этих слов сначала не дано, оно появляется после того, как учащиеся сами объясняют его.

6.Анализ рассказа (СЛАЙД - 26)

• Какой вред наносят личинки майских жуков?

• Как ребята собирали майских жуков?

• Прочитайте, как поступил мальчик с одним жуком? Для чего?

• Чему учит нас этот рассказ?

ФИЗМИНУТКА (СЛАЙД -27)

На лужайке, на ромашке

Жук летал в цветной рубашке.

Жу-жу-жу, жу-жу-жу,

Я с ромашками дружу.

Тихо по ветру качаюсь,

Низко-низко наклоняюсь.

Я нашла себе жука

На большой ромашке.

Не хочу держать в руках-

Пусть летит в ромашки

Ой, упал, упал мой жук

Нос испачкал пылью.

Улетел зеленый жук,

Улетел на крыльях.

VI. Закрепление. (СЛАЙД - 28)

1.Чтение рассказа обучающимися (по цепочке).

• Найдите в тексте и прочитайте, чем вредны майские жуки?

• Приходилось ли вам держать жучка на руке?

• Какие вы испытывали чувства?

• За что дедушка пристыдил ребят? Что он им сказал?

• Чем хороший человек отличается от плохого? Свой ответ подкрепи словами из текста?

Насекомые - самые распространённые на Земле животные. Нельзя выделить насекомых только полезных и только вредных. В природе все насекомые полезны.

VIII. Д/З: с. 176 - 177,. (СЛАЙД - 29)

II гр. - читать, отв. на вопросы;

III гр. - читать.

VII. Итог урока.

- С каким произведением мы с вами познакомились сегодня на уроке?

- Кто автор?

- Что вы можете рассказать о Э. Шиме?

- Спасибо за урок. (СЛАЙД- 30)