Урок русского языка по теме Повторение и закрепление изученного материала

</<font size="4">Урок русского языка во 2 классе

Тема. Части речи.

Составитель: Васина Ирина Валериевна, учитель высшей категории, МБУО СОШ № 33 г. Симферополя.

Образовательные цели: повторить сведения о словах, об их делении на группы; ввести понятие части речи и учить подводить под это понятие соответствующие слова-названия; найти отличительные особенности различных частей речи.

Развивающие цели: формирование познавательных УУД, а именно: выполнение учащимися действий для приобретения недостающих знаний, поиск и анализ информации, составление высказываний; развить умение сравнивать, классифицировать, обобщать.

Воспитательные цели: формирование коммуникативных УУД: воспитывать умение вести диалог, уважительное отношение к чужому мнению, взаимопонимание и взаимопомощь.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Ход урока

1. Введение в тему урока. Повторение сведений о словах, полученных в 1 классе.

На доске записаны вопросы: Кто? Что? Что делает? Какой? Какая? -Прочитайте. Что это? -Запишите в столбики по 2 своих слова ,которые отвечают на эти вопросы. Вопросы не пишите. (Учитель ходит между рядами, помогает учащимся и замечает верные и неверные варианты). -Кто готов прочитать? Прочитайте слова 1-го столбика. (Дети читают, учитель записывает на доске все варианты). -Что можете сказать об этой группе слов? Подумайте. Пауза. -Что обозначают слова стол, книга, кот? - Как обозначить эти слова одним словом? (Предметы)

2. Работа над темой урока. -Возьмите в руки любой предмет, который лежит на парте. Пощупайте его. Вы его ощущаете, он существует. Эти слова, обозначающие предмет, называются имя существительное. -Прочитайте слова второго столбика.(Учитель записывает их на доске. Идет обсуждение записанных слов) - Что обозначают эти слова? (Действие предмета) -Как сказать одним словом? (Действуют) -Эти слова говорят или , как говорили в древности, глаголят о том , что делает предмет. -Такие слова называют глаголы. -Прочитайте слова 3-го столбика. -Что можно сказать об этих слова? На столе у учителя фломастеры и карандаши. Учитель вызывает ученика. - Дай мне красный фломастер . - Почему ты мне дал этот фломастер, а не другой? - На что я указывала? (На цвет) - Дай мне большой карандаш. - Почему ты мне дал этот карандаш? - На что я указала? ( На размер) - Дети, форма, цвет, размер. Что это? (Признаки предметов) - Дайте мне голубую, большое, светлое. -Понятно, что я хочу? (Нет) - А когда будет понятно? (Когда будет предмет) - Значит, слова, обозначающие признак предмета дружат со словами , которые обозначают предмет. Признаки как бы прилагаются к предметам. Слова, которые обозначают признак предмета, называют: имя прилагательное.

- Составьте предложение, в котором были бы глагол, существительное, прилагательное. -Прочитайте свое предложение. Назовите в своем предложении глагол, существительное, прилагательное. - Я тоже составила предложение. Прочитайте его. Назовите существительное, глагол, прилагательное. Докажите. (Поставь вопрос) На доске: Весеннее солнце греет. По ходу ответов учащихся учитель записывает над словами части речи. - Все, что мы говорим, что это? (Речь) -Посмотрите, из чего она состоит. Читайте. (Прилагательное, существительное, глагол) - Это и есть части речи. Давайте хором скажем названия частей речи.

3. Рефлексия. -Давайте поиграем .Я буду говорить слова, а вы будете поднимать руку: 1-й ряд- на глаголы, 2-й ряд - на имя существительное, 3- й ряд - на имя прилагательное. Идет, книга, красный, картина, прыгает, пушистый, мелкий, знает, кубики.

4. Итог урока. -С чем вы сегодня познакомились? -Какие задания были интересны? - Какие вызвали затруднения?

3