- Учителю
- Программа по окружающему миру 1 класс
Программа по окружающему миру 1 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. (2009 г.)
Программы курса «Окружающий мир» А.А.Плешаков, М.Ю.Новицкая. М. «Просвещение», 2011 г.
Учебный план образовательного учреждения на 2015/2016 учебный год.
Программа курса «Окружающий мир» А.А.Плешаков, М.Ю.Новицкая взята за основу данной рабочей программы, потому что она создана с опорой на культурологические принципы, понятия, категории, которые являются основой для построения содержания образовательного компонента (предмета) «Окружающий мир», гармонично соединяя естественнонаучные сведения и опыт гуманитарных наук. Ведущей, с точки зрения организации содержания, является идея единства мира природы и мира культуры. С этой принципиальной позиции окружающий мир рассматривается как природно-культурное целое, а человек - как часть природы, как создатель культуры и как её продукт, т. е. тоже природно-культурное целое. Программа закладывает основу мыслительного инструментария, необходимого для восприятия явления окружающий мир. Программа последовательно представляет три способа освоения явления мир, выработанные людьми в ходе развития человеческой культуры, - любовь, понимание (сопереживание, сочувствие), знание. Благодаря культурологической установке программ «Окружающий мир» может выполнять интегрирующую роль в системе обучения и воспитания младших школьников. Практически все темы курса могут получить специальную интерпретацию на уроках изобразительного искусства и музыки, литературного чтения и русского языка, а также на уроках физической культуры.
Цели курса:
- формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства познания и осмысления ребёнком личного опыта общения с
людьми и природой;
- духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.
Задачи курса:
- формирование уважительного отношения к семье, городу, а также к региону, в котором проживают дети к России, к её природе и культуре, истории;
- формирование понимания ценности, целостности и многообразия окружающего мира, осознание своего места в нём;
- формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни, в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
- формирование культуры и компетенции для эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
Учебный курс " Окружающий мир " рассчитан на 66 часов (2 ч.в неделю, 33 учебные недели).
Учебно-методический комплект
Для учащихся:
1. . А.А. Плешаков, М.Ю.Новицкая. Окружающий мир. Учебник. 1 класс: В 2 ч. - М.: Просвещение, 2011.
2. А.А. Плешаков, М.Ю.Новицкая. Окружающий мир. 1 класс. Рабочая тетрадь. В 2 ч. - М.: Просвещение, 2015.
3. Анастасова Л.П., Ижевский П.В., Иванова Н.В. (Под ред. Плешакова А.А.) Окружающий мир. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь. 1 класс, М.: Просвещение, 2015.
4. А.А. Плешаков. От земли до неба. Атлас-определитель. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.
Для учителя:
1. Программа «Окружающий мир». Рабочие программы. 1-4 классы. Москва, «Просвещение», 2011 г.
2.Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Методическое пособие. Уроки по окружающему миру. 1 класс. М.: Просвещение, 2012.
Основное содержание курса
Мы и наш мир (9 ч)
Дорога в школу - дорога к открытию мира.
Наш мир - это природа, культура и мы, люди. Неживая и живая природа.
Культура. Мы - это я и другие люди, живущие в согласии друг с другом. Разные народы Земли. Наш мир - это все, что мы любим, понимаем, знаем. Люди - творцы культуры. Мир и безопасность.
Наш класс (13 ч)
Наш класс в школе. Мы в классе - это я, мои одноклассники, наш учитель. Отношения в классе между одноклассниками, между учащимися и учителем.
Школа - содружество детей и взрослых; мир, согласие, дружба, взаимопомощь в классе и школе. Учитель - наставник и друг. Правила поведения в классе и школе, организация труда и отдыха.
Природа в классе - источник радости, красоты и знаний. Комнатные растения. Части растения. Уход за комнатными растениями. Разнообразие растений возле школы. Деревья, кустарники, травянистые растения (травы). Аквариум и его обитатели, другие животные живого уголка. Необходимость бережного отношения к ним, уход за ними. Разнообразие животных: насекомые, рыбы, птицы, звери; основные отличительные признаки этих групп. Любовь к растениям и животным, забота о них - важная часть счастливой жизни культурного человека.
Распорядок учебного дня - разумное чередование учебной работы и отдыха. Книга - первый помощник в учёбе с давних времен. Игры во время переменок, на уроке физкультуры, в группе продлённого дня - наше культурное богатство; роль игры в сохранении здоровья. Мир детских игрушек
и детского фольклора.
Наш дом и семья (15 ч)
Мы в семье - это я и мои родные. Отношения в семье: любовь к детям, уважение к старшим, взаимопонимание и взаимопомощь. Родословное древо. Семейный архив и реликвии - семейная память. Я и члены моей семьи - часть моего народа. Культура моего народа (рукотворная и нерукотворная) хранится в семье и передаётся от одного поколения к другому.
Природа в доме. Откуда в наш дом приходят вода, газ, электричество. Как рождаются вещи (превращение природных материалов в изделия благодаря труду людей). Красивые камни в нашем доме; изделия из камня - соединение красоты природы, фантазии и мастерства людей. Комнатные растения унас дома. Растения огорода и сада. Овощи и фрукты на нашем столе. Как появляются на столе хлеб и каша, чай и кофе. Дикорастущие и культурные растения. Собака и кошка - животные, прирученные человеком в глубокой древности. Породы собак и кошек.
Дикие и домашние животные. Наши коллекции: фигурки животных, игрушки, изображающие животных, и т. д. - соединение образов природы и творчества человека.
Ритм жизни в семье - основа здорового образа жизни. Режим дня, личная гигиена, правильное питание, правила обращения с домашней утварью и бытовыми электроприборами, безопасное поведение на улице.
Город и село (14 ч)
Мы в городе, селе - это я и мои земляки. Красота любимого города, родного села. Сочетание мира природы и мира культуры в городе, селе. Названия улиц, площадей - наша общая память о прошлом, о наших земляках, их трудах и подвигах. Любовь к своему городу, селу - чувство, необходимое
для счастливой жизни человека.
Природа в городе - источник красоты, здоровья, хорошего настроения. Разнообразие растений города. Лиственные и хвойные деревья. Растения цветника. Ботанический сад - царство удивительных растений, созданное человеком. Парки, скверы, заповедные места края - наше общее культурное богатство. Разнообразие животных парка, необходимость бережного отношения к ним.
Зоопарк - живой музей под открытым небом. Правила поведения в зоопарке.
Музеи и библиотеки - хранилища нашей общей культуры, нашего прошлого во имя будущего.
Мир профессий. Наши профессии и наш характер. Профессии в городе и селе: общее и различное.
Бережное отношение к природе и к результатам человеческого труда в городе и селе - норма жизни каждого культурного человека.
Родная страна (8 ч)
Мы в стране - это я и мои соотечественники. Россия - наша Родина. Символы России: флаг, герб, гимн. Москва - столица России. Москва в прошлом и настоящем. Любовь к Отечеству, знание его прошлого - норма жизни культурного человека.
Семья народов России - наше великое достояние. Костюмы и обычаи разных народов. Куклы народов России: о чём они рассказывают? Пословицы народов России: чему они учат? (Все народы ценят трудолюбие, любовь к детям, уважение к старшим, честность, верность дружбе и данному слову, чувство долга.) Взаимное уважение народов России - основа мира и согласия в стране.
Природа России - основа нашей жизни, наше великое богатство. Разнообразие и красота природы России. Охрана природы. Красная книга России. Заповедники.
Человек и окружающий мир (5 ч)
Природное начало в человеке и его культурные особенности. Внешний облик человека; внутренний мир человека. Влияние внутреннего на внешнее, внешнего на внутреннее.
Ритм в человеческой жизни: детство, молодость, зрелые годы, старость. Изменение внешнего облика и внутреннего мира человека в разные периоды его жизни, отражение этих изменений в изобразительном искусстве. Сопоставление ритма человеческой жизни с ритмом жизни природы (детство - молодость - зрелость - старость/утро - день - вечер/весна - лето - осень - зима) в творчестве разных народов мира.
Каждый из нас - целое и часть мира. Влияние каждого из нас на мир вокруг. Мир - это красота и добро в жизни природы и человека.
Требования к уровню подготовки обучающихся
Учащиеся должны знать:
- свой домашний адрес и адрес школы;
- правила безопасности при переходе улицы;
- правила поведения при посещении музеев, библиотек, театров и других учреждений культуры; правила поведения во время экскурсий по городу и за городом;
- основы взаимоотношений людей в семье, в классе, в школе.
Учащиеся должны уметь:
- различать объекты неживой и живой природы;
- различать и приводить примеры дикорастущих и культурных растений, диких и домашних животных, предметов старинного и современного обихода и природных материалов, из которых они изготовлены;
- различать и приводить примеры произведений рукотворной и нерукотворной культуры;
- приводить примеры из жизни своей семьи как хранительницы культуры определенного народа России (колыбельные песни, сказки, национальные блюда, семейные традиции и т. п.);
- рассказывать о красоте и достопримечательностях своего села, города; называть имена знаменитых земляков, вспомнив их профессии и роль в жизни людей;
- сравнивать суточный и годовой ритм в жизни природы с ритмом жизни человека (от детства до старости).
Учебно-тематический план
-
Разделы и темы
Количество часов
Раздел I. Мы и наш мир.
9
Мы и наш мир.
1
Природа. Неживая и живая природа.
2
Культура. Люди - творцы культуры.
2
Природа в творчестве человека. Экскурсия в городской краеведческий музей (музей игрушки).
1
Как мы общаемся с миром. Экскурсия в городской парк «Наблюдение за природой».
2
Мир и безопасность. Опасные и чрезвычайные ситуации.
1
Раздел II. Наш класс.
13
Наш класс в школе. Мы - дружный класс.
2
Опасная ситуация в школе.
1
Учитель - наставник и друг.
1
Природа в классе. Как ухаживать за комнатными растениями.
2
Что растёт у школы. Экскурсия «Растения около нашей школы».
1
Мир за стеклянным берегом
1
Кто ещё у нас живёт?
1
Какие бывают животные.
1
Делу - время. Потехе - час.
2
Книга - друг и наставник.
1
Раздел III. Наш дом и семья.
15
Мы в семье. Моя семья - часть моего народа.
2
Природа в доме. Комнатные растения у нас дома.
2
Откуда в наш дом приходят вода, газ, электричество
1
Красивые камни в нашем доме.
1
Выйдем в сад. Овощи и фрукты на нашем столе.
2
Про хлеб и кашу, про чай и кофе.
1
Дикорастущие и культурные растения.
1
Собака в нашем доме. Кошка в нашем доме
2
Дикие и домашние животные.
1
С утра до вечера.
1
За страницами учебника («Наш дом и семья»).
1
Раздел IV. Город и село.
14
Мы в городе. Красота любимого города. Природа в городе. Что растёт в городе.
4
Мы в селе. Красота родного села.
2
Чудесные цветники.
1
В ботаническом саду.
1
Кто живёт в парке.
1
В зоопарке.
1
Войдём в музей!
1
Мы помним наших земляков.
1
Все профессии важны.
1
За страницами учебника («Город и село»).
1
Раздел V. Родная страна.
8
Россия - наша Родина. Москва - столица России. Мы - семья народов России.
3
Природа России. Охрана природы.
2
Красная книга России. Заповедные тропинки.
За страницами учебника («Родная страна»).
2
Раздел VI. Человек и окружающий мир.
5
Взгляни на человека! Я - часть мира.
2
Всему свой черёд. У каждого времени свой плод.
2
За страницами учебника («Человек и окружающий мир»).
1
Календарно-тематическое планирование. Окружающий мир. А.А.Плешаков; М.Ю.Новицкая. 1 класс. УМК «Перспектива».
-
№ урока, дата
Тема урока
Кол-во
часов
Планируемые результаты
Гимназический компонент
1.
Мы и наш мир.
1
Знать основные правила безопасности по пути из дома в школу и обратно, домашний адрес и адрес школы, запомнить условные обозначения. Моделировать и изображать безопасный маршрут от дома до школы.
Создание модели пути.
2.
Природа.
1
Различать объекты природы и объекты, созданные человеком, приводить соответствующие примеры.
3.
Неживая и живая природа.
1
Различать неживую и живую природу; приводить примеры объектов каждой группы.
4.
Культура.
1
С опорой на собственный опыт путём сравнения уметь располагать предметы и явления культуры на мысленной шкале «раньше - теперь; давно - недавно»; различать разные виды культуры; понимать, что культура преображает природу и жизнь людей, соединяет людей разных поколений.
5.
Природа в творчестве человека. Экскурсия в городской краеведческий музей (музей игрушки).
1
Узнавать образы природы в произведениях культуры, понимать, как мастер преображает природу в своих изделиях; читать схему и мастерить по ней игрушку из природных материалов.
6.
Мы - люди.
1
Определять подходящими словами привлекательные черты в облике человека любого возраста и любой этнической принадлежности; ощущать красоту традиционного костюма и называть те его особенности, которые удивили и понравились.
8.
Как мы общаемся с миром. Экскурсия в городской парк «Наблюдение за природой».
1
Определять подходящими словами ощущения от восприятия с помощью зрения, слуха, осязания, вкуса, обоняния.
9.
Как мы общаемся с миром.
1
Контролировать свою речь; приступить к тренировке памяти; умение анализировать репродукции картин.
10.
Люди - творцы культуры.
1
Работать в группе; умение определять подходящими словами красоту человеческого труда и радость творчества.
11.
Мир и безопасность. Опасные и чрезвычайные ситуации.
1
Различать основные понятия темы; знать основные правила поведения при возникновении природных опасностей, опасных и чрезвычайных ситуаций
12.
Наш класс в школе.
1
Определять предметы природы и культуры в классной комнате, различать старинные и современные школьные принадлежности.
Расскажи о своем классе.
13.
Опасная ситуация в школе.
1
Различать основные понятия темы; знать основные правила поведения при возникновении опасных ситуаций в школе.
14.
Мы - дружный класс.
1
Понимать необходимость товарищеского сотрудничества, готовность к взаимодействию и взаимопониманию; чувствовать принадлежность к коллективу, поколенческой идентичности.
15.
Учитель - наставник и друг.
1
Понимать необходимость сотрудничества с учителем, готовность к взаимодействию с ним и дружескому взаимопониманию.
Ролевая игра «Я - учитель»
16.
Природа в классе.
1
Распознавать комнатные растения с помощью атласа-определителя «От земли до неба», приводить примеры комнатных растений из числа изученных.
Растения Рязанской области.
17.
Как ухаживать за комнатными растениями.
1
Правильно поливать и опрыскивать комнатные растения, рыхлить почву в цветочных горшках.
18.
Что растёт у школы. Экскурсия «Растения около нашей школы».
1
Различать изученные группы растений по существенным признакам, приводить примеры представителей каждой группы, схематически изображать дерево, кустарник, травянистое растение.
19.
Мир за стеклянным берегом.
1
Знать, что аквариум - целый мир с водными растениями, рыбами, улитками; научиться распознавать наиболее часто встречающиеся виды аквариумных рыбок, водных растений и улиток.
20.
Кто ещё у нас живёт?
1
Различать наиболее распространённых обитателей живого уголка, усвоить простейшие правила ухода за этими животными.
21.
Какие бывают животные.
1
Классифицировать животных по их существенным признакам, приводить примеры представителей каждой группы.
Животные Рязанской области.
22.
Делу - время.
1
Планировать и контролировать свои действия; соблюдать правила поведения на уроке для того, чтобы получить самому хорошие результаты и не мешать успешной работе товарища.
23.
Книга - друг и наставник.
1
Понимать необходимость книги в жизни каждого человека и радости от общения с ней как с верным другом.
24.
Потехе - час.
1
Соблюдать правила игрового поведения как залога успешности совместной игры, как способа дружеского и результативного общения друг с другом, как школы физического, психического, умственного, эстетического и этического развития.
25.
Мы в семье.
1
Различать степени родства; уметь с помощью терминов родства определять свои отношения с каждым из членов своей семьи; способность оценить свои отношения с каждым членом своей семьи с помощью понятий «любовь», «уважение», «симпатия», «дружба», «нежность» и др.
26.
Моя семья - часть моего народа.
1
Находить ласковые слова в колыбельной песне; подобрать пословицу для определения смысла любимой сказки; знать названия старинных предметов быта на языке своего народа.
Создание проекта о семье.
27.
Природа в доме.
1
Осознать, что наш дом, как и класс, наполнен природой, понять её значение для всех членов семьи.
28.
Откуда в наш дом приходят вода, газ, электричество
1
Знать о способах получения воды, газа, электричества, их доставки в наш дом, запомнить правила безопасного обращения с бытовыми приборами.
29.
Красивые камни в нашем доме.
1
Различать часто встречающиеся поделочные камни, узнавать их в изделиях.
30.
Комнатные растения у нас дома.
1
Знать растения, с которыми познакомились при изучении раздела «Наш класс», узнать названия нескольких новых комнатных растений.
31.
Выйдем в сад.
1
Различать сад и огород, фрукты и ягоды, фрукты и овощи; научиться классифицировать садовые культуры по признакам «дерево - кустарник - травянистое растение».
32.
Овощи и фрукты на нашем столе.
1
Классифицировать овощи и фрукты, усвоить, что овощи и фрукты - кладовая витаминов.
33.
Про хлеб и кашу, про чай и кофе.
1
Знать из чего делают хлеб и каши, чай и кофе; различать виды круп.
34.
Дикорастущие и культурные растения.
1
Отличать культурные растения от дикорастущих; умение приводить примеры растений каждой группы.
Создаем свой гербарий.
35.
Собака в нашем доме.
1
Различать некоторые породы собак; знать основные правила ухода за ними.
36.
Кошка в нашем доме.
1
Различать основные породы кошек; знать правила ухода за ними.
37.
Дикие и домашние животные.
1
Знать, в чём состоит различие между дикими и домашними животными; классифицировать животных по признаку «дикое - домашнее», приводить примеры животных каждой группы.
38.
С утра до вечера.
1
Использовать свой словарный запас при сравнении внешних старинных и современных форм семейной жизни, выявлении их общих внутренних черт (любовь, уважение, взаимная помощь, согласие, лад), при составлении устного рассказа о жизни в семье; стремление самому контролировать свой распорядок дня; знать правила обращения с огнём, водой и электроприборами в доме.
39.
За страницами учебника («Наш дом и семья»).
1
Использовать свой словарный запас при сравнении внешних старинных и современных форм семейной жизни, выявлении их общих внутренних черт (любовь, уважение, взаимная помощь, согласие, лад), при составлении устного рассказа о жизни в семье.
40.
Мы в городе.
1
Понимать необходимость взаимной связи людей в городе, важности культурного смысла понятия «земляки»; образовывать общее название жителей определенного города по его названию.
41.
Мы в селе.
1
Понимать взаимную связь людей в селе (деревне), важности культурного смысла понятия «земляки - односельчане»; образовывать общее название жителей определенного села (деревни) по его (её) названию.
42.
Красота любимого города.
1
Знать особенности ландшафта, где находится родной город (для учащихся сельской местности - это может быть районный или областной центр, город, ближайший к месту жительства); знать название города, происхождение названия; знать, что является архитектурной доминантой города, каково её историко-культурное значение, эстетическое своеобразие.
43.
Красота родного села.
1
Знать особенности ландшафта, где находится родное село (для учащихся города это может быть село или деревня, откуда родом их семьи, куда они ездят отдыхать летом); знать название села, происхождение названия; знать хозяйственные и эстетические особенности старинного сельского жилища своего края.
44.
Природа в городе.
1
Усвоить, что природа в городе - это источник красоты, здоровья, хорошего настроения.
45.
Что растёт в городе.
1
Различать часто встречающиеся растения города; усвоить, чем различаются лиственные и хвойные деревья.
46.
Чудесные цветники.
1
Запомнить новые для них растения цветника; усвоить, что они относятся к культурным растениям.
47.
В ботаническом саду.
1
Знать цели организации ботанических садов, их значимость для человека; любоваться образцами садово-парковых ландшафтов, уникальными растениями; усвоить правила поведения в ботаническом саду.
48.
Кто живёт в парке.
1
Знать, какие животные обитают в парках и скверах города; как нужно вести себя, чтобы не нарушить их жизнь.
49.
В зоопарке.
1
Знать, что зоопарк - это живой музей для всех, кто любит животных, интересуется их жизнью.
50.
Войдём в музей!
1
Понимать необходимости посещения музеев каждым человеком; знать правила поведения в музее и соблюдение на практике этих правил.
51.
Мы помним наших земляков.
1
Знать имена земляков, в честь которых названы улицы, площади, парки, поставлены памятники в родном городе (селе); кратко объяснять, почему они удостоились такой чести.
52.
Все профессии важны.
1
Умение использовать свой словарный запас, касающийся темы связи качеств человека и профессии, которую он для себя выбирает; понимать важность профессии земледельца.
53.
За страницами учебника («Город и село»).
1
Знание имена земляков, в честь которых названы улицы, площади, парки, поставлены памятники в родном городе (селе); уметь использовать свой словарный запас.
54.
Россия - наша Родина.
1
Умение приблизительно определять место своего города (села) на карте России; знать, как выглядят герб и флаг России, как звучит и поётся Российский гимн.
55.
Москва - столица России.
1
Уметь по силуэту, цвету, специфичным деталям определять достопримечательности Московского Кремля и Красной площади, знать их названия; знать образ герба Москвы и своего города (области).
56.
Мы - семья народов России.
1
Знать некоторые особенности традиционной культуры народов своего края (одежда, блюда национальной кухни, музыкальные инструменты, транспорт, праздники и обычаи - на выбор).
57.
Природа России.
1
Рассказывать о первоначальных представлениях о разнообразии природы России. Сравнивать природу разных районов Росси с природой своего края.
58.
Охрана природы.
1
Знать необходимости охраны природы и своего активного участия в этой работе.
59.
Красная книга России.
1
Знать, что такое Красная книга; уметь приводить примеры растений и животных из Красной книги России, Красной книги своего региона.
60.
Заповедные тропинки.
1
Усвоить, что заповедник - это место (территория), где вся природа находится под строгой охраной.
61.
За страницами учебника («Родная страна»).
1
Знать некоторые особенности традиционной культуры народов своего края (одежда, блюда национальной кухни, музыкальные инструменты, транспорт, праздники и обычаи - на выбор).
62.
Взгляни на человека!
1
Устанавливать связи между внешним обликом человека и его внутренним миром и выражать понимание этой связи с помощью выразительного слова, музыкального звука, выбора краски соответствующего цвета.
63.
Всему свой черёд.
1
Приблизительно определять возраст мужчины; соотносить возрастные признаки в его внешности и поведении с признаками, характерными для природы весной (утром), летом (в полдень), осенью (вечером), зимой (в сумерки); называть возрастные этапы жизни (детство, молодость, зрелость, старость); знать пословицы об отце.
64.
У каждого времени свой плод.
1
Приблизительно определять возраст женщины; находить сходство девочек и женщин разных возрастов с разными цветами, плодами, убранным хлебным полем; знать пословицы о матери; знать и стремиться овладеть нормой и правилами культурного отношения к женщине.
65.
Я - часть мира.
1
Выражать личное восприятие мира и своё настроение в эмоциональном слове, в музыкальных звуках, в красках соответствующих цветов; стремиться во внешнем облике и поведении соответствовать национально-культурной норме (идеалу).
66.
За страницами учебника («Человек и окружающий мир»).
1
Выражать личное восприятие мира и своё настроение в эмоциональном слове, в музыкальных звуках, в красках соответствующих цветов; стремиться во внешнем облике и поведении соответствовать национально-культурной норме (идеалу).