Конспект по математике 1 класс повторение

Технологическая карта урока

Дата проведения: 18.03.2015уч.г.

Учитель: Трошина Светлана Васильевна УМК «Перспектива»

Учебный предмет: математика

Класс: 1урок-путешествие

Цель урока

закрепить счёт в пределах 10; вспомнить состав чисел , закрепить умение решать задачи;

Развивать речь, память, внимание, логическое мышление, математические способности. Формировать интерес к предмету. Развивать культуру устной и письменной речи.

Тип урока

Урок закрепления полученных знаний.

Планируемые результаты

Личностные: развивать интерес к математике, осваивать роль ученика в ходе урока на основе выполнения правил, устанавливать взаимодействие с учителем и одноклассниками, способствовать проявлению заинтересованности в приобретении и расширении знаний и способов действий

Метапредметные: понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя, выделять из содержания урока известные знания и умения, работать в паре и оценивать себя и товарища под руководством учителя; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результату исследования; включаться в диалог с учителем и сверстниками, проявлять инициативу и активность, стремление высказываться; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

Предметные: использовать математическую терминологию при чтении, в результате практических действий и наблюдений решать задачи изученных видов, анализировать действия при решении задач, использовать знаково-символические средства; выполнять задание на карточках и в рабочей тетради.

Применение оборудования и инструментария:

(ТСО, ИКТ, таблицы, карточки и т. д.)

Задания для групповой работы и индивидуальной, герои сказки "Колобок", проектор, компьютер, смайлики.

Этапы урока

Деятельность учителя

Формы работы

Деятельность учащихся

Планируемые результаты УУД

I. Мотивирование к учебной деятельности.

Организует готовность детей к уроку, мотивирует на предмет математики

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно,

На урок торопит нас -

Математика сейчас.

- Давайте вспомним, чем мы занимались на последних уроках.

- Какие числа мы уже изучили? ( от 1 до 10)

- А чтобы хорошо считать, не допускать ошибки при сложении и вычитании, что мы обычно делаем? (Закрепляем изученное).

- Предположите тему сегодняшнего урока. (Выслушивает варианты детей и произносит окончательную формулировку).

- Какова наша цель? (Закрепить умение складывать и вычитать в пределах 10).

индивидуальная

групповая

Проверяют готовность и настраиваются на урок

Регулятивные:

Контролируют свои действия, внутренне настраиваются на урок

II. Актуализация знаний.

Сегодня на уроке мы не просто будем считать, и решать, мы отправимся в математическое путешествие. Путешествовать одним скучно и неинтересно, поэтому мы возьмем с собой друзей. А вот кого мы возьмём в путешествие, вы узнаете, отгадав загадку.

Из муки его слепили,

После в печку посадили,

На окошке он студился,

По дорожке он катился.

Дети: - Колобок! ( Вывешиваю портрет Колобка на доску.)

- Ребята, вы все знаете сказку про колобка?

- Что произошло с колобком? Почему?

- Правильно, Колобок был доверчивым, не учился в школе, мало знал, не успел завести себе друзей.

- Давайте предложим Колобку дружбу и пригласим к нам на урок, изменим сказку и поможем спастись Колобку от зубов хитрой лисы.

Захотелось бабке с дедом

Колобок испечь к обеду.

Вот испекся Колобок,

Разрумянен правый бок.

Бабка колобок взяла,

На окошко понесла.

Колобок лежит, мечтает,

Звезды на небе считает.

- Посчитаем вместе с ним.

У вас лежат веера я задаю вопрос, а вы показываете ответ.

1. 1 слагаемое 2, второе слагаемое 7. (9).

2. На сколько 6 больше 1? (5)

3.На сколько 4 меньше 7? (3)

4. Найди разность чисел 9 и 4. (5)

5. Сева по лесу пошел,

На обед грибы нашел:

Два - под березой,

Пять - у осины,

Сколько их будет

В плетеной корзине? (7)

10.

На тарелочке семь слив,

Вид их очень уж красив.

Лёня съел всего лишь три.

А осталось? Посмотри. (4)

- Ребята мы считали, считали но….

Надоело Колобку

На одном лежать боку.

И решил он погулять,

Еще больше мир узнать.

Катился он катился и перед ним оказалось несколько дорог, а по какой он дороге покатится. Мы узнаем выполнив следующие задание.

Перед вами лежит задание с №1

Соедините данные точки по буквам АБВДГЕЖ

И тогда мы узнаем по какой дороге покатился колобок.

Так по какой дороге покатится наш колобок?

( ответы детей ) по ломаной

А какие ещё вы линии знаете?

( перечисляют)

Групповая

Индивидуальная

Индивидуальная

Отгадывают загадку.

Объясняют, что произошло с колобком.

Дети самостоятельно находят на веере нужное число и показывают ответ с помощью веера.

Осуществляют проверку

Оценивают свою работу.

Познавательные:

Формирование умения понимать поставленную задачу, «читать» и объяснять информацию

Коммуникативные:

Формирование умения слушать и слышать, ясно и чётко излагать своё мнение, умения взаимодействовать в паре.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу.

Предметные: умение выполнять устные и письменные арифметические действия с числами. Знание математической терминологии

Личностные:

не бояться собственных ошибок и проявлять готовность к их обсуждению.

III. Включение в систему знаний.

Колобок по тропочке бежит,

Заяц на тропе сидит.

Говорит ему Косой:

«Колобок, а ну постой.

Я тебя бы сразу съел,

Да ведь ты же поумнел.

Ты реши скорей примеры

И катись ты поскорее!

Зайцу в школе задали домашнее задание а он справится не может и просит помочь колобка а мы ему поможем?

Найдите задание №2

Учитель предлагает примеры разной степени сложности.

Проверка работ. Предлагает оценить работу смайликом.

1 ученик у доски решает примеры

парная

.

В карточках даны примеры разной степени сложности.

самопроверка.

Оценивают свою работу.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, оценивать свою деятельность, вносить коррективы в ответы своих товарищей.

Познавательные:

поиск и выделение информации; построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные: полно и точно выражать свои мысли

1. Катился наш колобок, катился и увидел большие красивые дома. А скольки они этажные он сосчитать не может. Так как он не знает состав чисел. А вы знаете?

2. Сейчас мы проверим. Выполним работу в группах работая с карточками №3

3. Давайте поможем колобку.

4. Так скольки этажные были дома?

групповая

Вспоминают состав чисел , подбирают пары чисел, записывают результат в карточку.

самопроверка.

Физ- пауза

Покатился колобок и встретил в нашем лесу учителя танцев и решил немного отдохнуть

IV.Самостоятельная работа с самопроверкой.

Покатился дальше колобок а на встречу ему медведь. Колобок тебе пришло письмо, получи его.

Колобок из письма узнал что В лесу потерялось 6 чёрных котят, а рыжих на 2 меньше .Сколько всего в лесу потерялось котят?

Сможем ли мы с вами сосчитать сколько котят потерялось в лесу? №4

И вдруг откуда то появилась

Рыжая плутовка

На дорожке колобку,

Повстречалась…

Облизнулась и запела:

Чтоб не съеденному быть,

Нужно правильно сравнить.

Выполняют работу в тетради стр. 55 №4.

Нужно выполнить примеры на сравнения.

Вот наше путешествие подошло к концу.

- С кем мы сегодня путешествовали?

Колобок предлагает вам расшифровать слово, которое адресовано вам ребята. Нужно решить примеры, а ответы расположить в порядке увеличения и тогда вы сможете прочитать слово.

Расшифруй слово, расположив ответы примеров в порядке увеличения.

5+3-2= Ц 9+1-3= ы 6-3+1= О

5+2-4= Л 0+3-2= М

10-2-3= Д 4-3+1= О

Ответ:1

2

3

4

5

6

7

Индивидуальная

Работают устно

Выполняют работу в тетрадях.

Считают сравнивают, Взаимопроверка

Решают примеры, располагают ответы в порядке увеличения, отгадывают слово.

На доске

Личностные:

Формирование уважительного отношения к иному мнению;

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, оценивать свою деятельность, вносить коррективы в ответы своих товарищей. Познавательные:

построение логической цепи рассуждении

Коммуникативные:

полно и точно выражать свои мысли

Предметные:

определение различных способов решения

V. Рефлексия учебной деятельности на уроке

(итог).

Какое задание для вас было интересным?

Посчитайте какого цвета колобков у вас больше, и оцените свою деятельность с помощью светофорика.

Подводит итоги урока. Проверяет листы достижения. Оценивает работу каждого ученика.

Вручает подарки за работу на уроке.

Индивидуальная

групповая

Дети вспоминают свое путешествие.

Выбирают смайлик, аргументируют свой выбор.

Личностные:

оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации