- Учителю
- Методические рекомендации по русскому языку
Методические рекомендации по русскому языку
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
« Средняя школа №1»
Самостоятельные работы, тесты, игры по русскому языку
4 класс с 76 по 170 уроки к учебнику
Т. Г. Рамзаева.
Подготовила
учитель начальных классов
Шмелева Алла Петровна
г.Дзержинск
2016
имя прилагательное
Выборочный диктант.
Н а д о с к е написан план текста. Учитель читает текст и предлагает учащимся записать только прилагательные.
Дивный цветок
Из 
Америки вывезли
цветок 
окраски. 
чудо было
очень 
роста..
красавца сажали
в центре клумбы. Цветок держался на 
стебле. Его
украшали 
листья. На 
голове был венец из 
лепестков. Голова
цветка напоминала солнце. По имени 
солнышка цветок
назвали - подсолнечник. (55 слов.)
По Е. Пермяку
Самостоятельная работа.
Н а д о с к е записаны словосочетания: ранним утром, в свежем воздухе, в дальнем краю, могучий дуб, с синего неба.
Учащиеся письменно определяют падеж прилагательных, выделяют окончания.
Самостоятельная работа.
Н а д о с к е записан текст.
Приключения зеленого листа
Как-то раз с большого клена
Оторвался лист зеленый
И пустился вместе с ветром
Путешествовать по свету.
Закружилась голова
У зеленого листа…
Ветер нес его и нес,
Бросил только на мосту.
В тот же миг веселый пес
Шмыг - к зеленому листу.
Лапой - хвать зеленый лист,
Дескать, поиграем.
«Не хочу», - парашютист
Головой качает…
Ветер вмиг с листом зеленым
Над землей взметнулся снова,
Но шалун листок устал
И ко мне в тетрадь упал…
Я пишу в саду под кленом
Стих о том листе зеленом.
Учитель выразительно читает стихотворение и просит учащихся определить падеж повторяющегося прилагательного (зеленый). Учащиеся выполняют работу самостоятельно, письменно.
Тест.
З а д а н и е: найдите сочетания слов, в которых существительное и прилагательное не согласованы в роде и числе:
1. Белый медведь.
2. Новая шампунь.
3. Высокие горы.
4. Зимняя пальто.
5. Снежные зима.
6. Зубной врач.
7. Яркая радуга.
8. Красивая картина.
9. Строгая учитель.
10. Черный плащи.
К л ю ч: 2, 4, 5, 9, 10.
Мини-проверочная работа.
Н а д о с к е записаны словосочетания:
В снежн.. уборе, от утренн.. тумана, к молчалив.. лесу, зимн.. лесом, пушист.. покрывалом, от рыхл.. снега, в тепл.. пальто, чудесн.. запахом, от птичь.. говора, в глубок.. овраге.
Учащиеся должны вставить окончания в прилагательные самостоятельно.
Р а б о т а в г р у п п а х.
Класс разделить на три группы. Выбрать куратора. Каждый учащийся в группе объясняет написание «своего» окончания прилагательного, остальные члены группы следят за правильностью объяснения. Куратор оценивает работу.
З а д а н и е:
1-я г р у п п а
Знатн.. происхождение, на золотист.. сиянии, из-за рыхл.. снега, на рябеньк.. яичко, к рябинов.. квасу, с секретн.. замком, к сердечн.. привету, сквозь серебрист.. иней, у сер.. волка.
2-я г р у п п а
В чист.. море, у хмур.. утра, в цепк.. взгляде, у хлебн.. магазина, о здешн.. жителе, с ценн.. подарком, для янтарн.. ожерелья, при ярк.. свете, о ясн.. солнышке, про жарк.. лето.
3-я г р у п п а
О шутлив.. поздравлении, к добр.. молодцу, о дорожн.. происшествии, на жадн.. животное, без сливочн.. масла, в крайн.. доме, в жидк.. тесто, о заботлив.. сыне, на зимн.. пальто, к заперт.. чулану.
Исправьте ошибки в тексте. (Текст записан на доске.)
Ропкий, тихий лег на чорную землю первый снежок. Небо серае, а снек белый, лехкий.
В янворе снек тижелый и холодный одеялом накрывает поля. Кругом наволило снегу по колено, а то и попояс. Чуть шагнул с трапинки - утанул в сыпучим снежнам болоте.
Учащиеся читают предложения, находят ошибки, исправляют и комментируют их правильное написание, определяют род, число, падеж у имен прилагательных.
И г р а «Ералаш».
З а д а н и е к игре: соединить стрелками падежи и их окончания.
-ому Р. п. -ом
-ого Д. п. -его
-ым Т. п. -им
-ем П. п. -ему
Тест.
Выберите верное утверждение.
1. Имя прилагательное:
а) член предложения;
б) часть слова;
в) часть речи.
2. Имена прилагательные связаны в роде, числе, падеже:
а) с именем существительным;
б) с глаголом.
3. Имена прилагательные являются:
а) главными членами предложения;
б) определением;
в) дополнением;
г) обстоятельством.
4. Имена прилагательные мужского и среднего рода единственного числа имеют одинаковые окончания:
а) в И. п.;
б) в В. п.;
в) в Р., Д., Т., П. падежах.
5. Имя прилагательное стоит в В. п., если сочетается:
а) с дополнением;
б) с подлежащим;
в) со сказуемым.
6. Имена прилагательные, сочетающиеся с неодушевленными существительными, отвечают на вопрос:
а) какого?
б) какой?
К л ю ч: в, а, б, в, а, б.
Проверочная работа.
Карточки готовятся для каждого ученика. Время выполнения - 3-5 минут.
В а р и а н т I
Об абсолютн.. слух.. .
С автоматическ.. ружь.. .
Через син.. даль.
В летн.. ночь.
В акварельн.. краску.
Об аленьк.. цветочк.. .
Для алмазн.. браслета.
К алфавитн.. указателю.
Над апрельск.. солнц..м.
На ароматн.. цветок.
При багрян.. закате.
В а р и а н т II
На богатырск.. коне.
К беззаботн.. сверчку.
Под барбарисов.. кустом.
О древн.. истории.
Вокруг безлюдн.. места.
В верхн.. одежде.
Вокруг белоснежн.. замка.
Через березов.. рощу.
О бородат.. мужчин.. .
О верн.. друг.. .
В крайн.. дверь.
Исправьте ошибки в тексте.
Зимнии каникулы я провел у дяди Сережи. Однажды вы шли мы из лесной сторожке. Ночю занисло лес пушыстым снегам. Надо расчистить тропинку к сторожки. Весило работать вместе. А потом налыжах сколзить по глаткой дорожки. Наднами синие небо. С него гледят лучи сонца. Красивы деревья в зимний одежки. Задень ветку - и политит тебе влицо мяхкий снежок.
- Определите род, число, падеж имен прилагательных.
Тест.
Выберите верное утверждение:
1. а) Имена прилагательные относятся к одному из родов.
б) Имена прилагательные изменяются по родам.
2. а) Имя прилагательное связано в роде, числе и падеже с именем существительным.
б) Имя прилагательное связано в роде, числе и падеже с глаголом.
3. а) У имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже окончания -ого, -его.
б) У имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже окончания -ому, -ему.
4. а) Имена прилагательные мужского рода, отвечающие на вопрос «какой?», имеют окончания только -ой.
б) Имена прилагательные мужского рода, отвечающие на вопрос «какой?», имеют окончания -ой, -ый, -ий.
5. Укажите, в каких словах пишется окончание -ей:
а) зимн.. сон;
б) зимн.. погодой;
в) вечерн.. погодой;
г) вечерн.. звон.
6. Сделайте морфологический разбор всех имен прилагательных в предложении.
на высокой сосне висит крупная шишка.
К л ю ч: 1б, 2а, 3б, 4б, 5б, в.
На высокой (сосне). Крупная (шишка).
1. Прил. 1. Прил.
2. Высокий. 2. Крупный.
3. Ед. ч. 3. Ед. ч.
4. Ж. р. 4. Ж. р.
5. П. п. 5. И. п.
6. Опред. 6. Опред.
И н д и в и д у а л ь н а я р а б о т а
К а р т о ч к а - з а д а н и е
- Заполните пропуски.
В зимн.. сумерки с..ва выл..тает на охоту. (На)землю спустились зимн.. сумерки. Ле..к.. сн..ж..нки медленно опускались на крыши д..мов.
на ле..к.. снежинки упал луч со..нца.
местоимение
Творческий тест.
- Выберите нужное местоимение.
Вчера я дежурил в классе. Вместе со … а) я дежурила Катя.
б) ты
в) мной
Я вытер доску и парты. Доска у… а) оно так и блестела.
б) я
в) меня
Класс у … а) нас был в образцовом порядке.
б) мы
в) нее
В ы б о р о ч н ы й д и к т а н т.
- Запишите местоимения, определите число и лицо.
Мы с другом гуляли в лесу. Вдруг я увидел необычное растение с розовыми цветами. Оно хорошо пахло. «Ты знаешь название этого растения?» - спросил я друга. Он отрицательно покачал головой. Тогда мы обратились к учительнице. Она сказала: «Какие вы любопытные! Это растение - багульник».
Мини-тест.
Напишите номера местоимений:
К л ю ч: 3, 5, 6, 8, 10, 12, 15.
Исправьте ошибки в таблице:
Определите лицо и число местоимений:
в а р и а н т I
да, ну, он, но, вы, взо, ух, я, ты, при, они, без, мы.
в а р и а н т II
Вос, они, у, я, над, она, обо, оно, со, он, и, мы, ты.
Напишите предложения под диктовку.
Выделите грамматическую основу.
Человек идет по лугу и спугивает сотни кузнечиков и жучков. Ласточка уже не ищет их в траве. Она летает около человека и ловит их на лету.
- Надпишите части речи над главными членами предложения.
Закрепим умение отличать личные местоимения от других частей речи.
З а д а н и е: зачеркните «лишние» слова:
Я, но, ты, он.
Мнем, мну, мне, мни.
Нас, нами, наст, нам.
Вам, воз, вес, вол.
Самостоятельная работа.
- Определите лицо, число, падеж местоимений.
1) поздравляю тебя (2-е л., ед. ч., В. п.).
2) встречаю его.
3) дарю ей.
4) горжусь тобой.
5) отвечает мне.
Допишите.
я, меня, _____, _____, обо мне.
Ты, ______, к тебе, _______, о тебе.
Он, его, ______, _____, ______.
- Вставьте пропущенные местоимения, отгадайте загадки (устно):
1. ______, смотри, _______ не трожь -
______ колючий шарик.
2. В _____ льется, из ______ льется,
Сама по земле плетется.
3. Держит девочка в руке
Облачко на стебельке.
Стоит дунуть на ______ -
И не будет ничего.
Определите лицо, число, падеж местоимений:
1) позвоню вам;
2) отдает нам;
3) хвалила нас;
4) узнал о них;
5) рассказал о вас.
Составьте и запишите предложение с одним из словосочетаний.
Разберите его по членам предложения, части речи надпишите.
Итоговая работа.
- Исправьте ошибки в тексте.
Каштанка осталась одна. Грусть подкрадывалась к ей незаметно и овладела нею постепенно. Вдруг близко отнее раздался крик. Гусь сидел на полу. Глаза его были закрыты. Хозяин сел передим, минуту глядел на его молча.
Проверочная работа.
- Запишите под диктовку, определите падеж местоимений.
Кто из вас не знает ласточки? Не знать ее нельзя, потому что летом она вертится в воздушной синеве возле наших домов.
По Н. Богданову
И с п р а в ь т е ошибки в тексте.
Вернулся хозяин. Каштанка пошла за им. Она ходила около его и следила за каждым его движением. Хозяин взял блюдечко, налил в его воды. Собака и гусь жались к ему. Они очень любили него.
В ы б о р о ч н ы й д и к т а н т.
Напишите только местоимения, определите падеж.
Мы встали утром. над нами веселое солнце. Пришел
ко мне знакомый лесник. Он позвал меня посмотреть бобровую
хатку.
Я присматриваюсь к другим следам.
глагол
В ы б о р о ч н ы й д и к т а н т.
Запишите:
в а р и а н т I - глаголы в настоящем времени;
в а р и а н т II - глаголы в прошедшем времени;
в а р и а н т III - глаголы в будущем времени.
Встал, идут, соберут, разбудил, взяли, разговаривают, погуляют, отдохнут, сорвали, позавтракают, отрезали, пошли.
Проверочная работа
З а д а н и е 1. Спишите, раскрывая скобки.
(Не)говори, чему учился, а говори, что (у)знал. (Не)хвали себя сам, пусть люди (по)хвалят тебя. Плохо тому, кто добра (не)делает никому. (Не)стыдно (не)знать, стыдно (не)учиться. (Не)(раз)грызешь ореха - (не)съешь ядра. Семеро одного (не)ждут. (Не) откладывай на завтра то, что можно (с)делать сегодня.
З а д а н и е 2. Спишите текст каллиграфическим почерком, определите время глаголов.
Тихо, темно. Но вот донеслись откуда-то странные звуки, будто падают капельки. Это поет глухарь. Проснутся другие птицы, и вы уже не услышите глухаря. Вот ночь чуть посерела, и уже звучат другие голоса: барашком блеет бекас, кукует кукушка, слышится нежная песенка зарянки. А когда небо посветлеет, поднимается в лесу такой свист и щебет, что в ушах шум стоит.
Д и д а к т и ч е с к а я и г р а.
О п и с а н и е. Учитель раздает карточки с глаголами, написанными на нижней стороне карточек. По команде учителя дети должны объединиться в группы по общему признаку слов (в данном случае временные формы), рассказать о форме и правописании своих слов.
Для самопроверки: обратная сторона карточек должна быть одного цвета.
Б е с е д а после игры.
- Почему в вашей группе (обращается к какой-либо одной группе) 3 человека? Почему в вашей группе 4 человека?
С л о в а д л я и г р ы.Раздавать
Раздать
Проследить
Следовать
Продавать
Продать
Разглядеть
разглядывать
Раздаю
-
-
следую
продаю
-
-
разглядываю
Буду раздавать
Раздам
Прослежу
Буду следовать
Буду продавать
Продам
Разгляжу
Будет разглядывать
Раздавал
Раздал
Проследил
Следовал
Продавал
Продал
Разглядел
Разглядывал
Запишите текст в прошедшем времени (текст записан на доске).
Солнце скрывается за острым хребтом. Оттуда вылетает в зеленоватое небо стремительный веер ярко-рыжих лучей. Он держится недолго и тихо угасает, а в небе в той стороне идет, полыхает заря.
По В. Шукшину
Закончите предложения.
Глаголы в форме прошедшего времени отвечают на вопросы _______.
Глаголы в прошедшем времени имеют суффикс _________.
Глаголы прошедшего времени изменяются по _________.
Глаголы прошедшего времени в единственном числе изменяются по _______ и имеют окончания _______.
С а м о с т о я т е л ь н а я р а б о т а.
- Образуйте глаголы 2-го лица ед. ч.
клеить, сеять, веять, таять, устроить, присвоить, лаять, затеять, реять.
Практическая работа
З а д а н и е: вставьте в глаголы 2-го лица единственного числа соответствующие окончания I и II спряжений.
В а р и а н т I
Слыш.., мечта.., подерж.., подкорм.., помеша.., наблюда.., рыбач.., светле.., напада.., кол.., проверт.., подыш.., перегон.., потерп.., зарыда.., рыщ.., присмотр.., скос.., молв.., куп.., сажа.., посад.., дыш.., искупа.., стерп.., угон.., устел.., мысл.., свет.., молот.., сдерж.., обеда.., слом.., куса.., куша.., затян.., влета.., увид.., посол.., среж.., излуча.., мечта.., обеща.., багрове.., наскоч.., гон.., ощипа.., наряд.., наступа.., приневол.., наброс.., окруж.., нюха.., выдерж.., высуш.., мерзн.., подсмотр.., вытерп.., услыш.., обманыва.., помеша.., зиму.., озябн.., мелька.., лику.., изменя.., застел.., кача.., леч.., пойма.., слома.., задыш.., люб.. .
В а р и а н т II
Встреча.., придерж.., обид.., закопа.., окружа.., пада.., пачка.., плат.., оскал.., прав.., поверт.., причал.., прочита.., провод.., провожа.., запута.., равня.., се.., встрет.., сдерж.., свяж.., погада.., погас.., запута.., развлека.., распиш.., поддерж.., рассуд.., перестел.., просмотр.., держ.., усмотр.., выгон.., рису.., разруш.., став.., леле.., готов.., постел.., серд.., сглад.., сажа.., завис.., продикту.., пожела.., зажмур.., желте.., помасл.., трат.., терп.., груз.., чист.., руб.., езд.., порт.., черт.., зева.., искупа.., налад.., утира.., распор.., верт.., рассчита.., марину.., голода.., запуга.., настила.., побре.., наступа.., загора.., закле.., настел.., смотр.., барабан.., обеда.., добре.., удерж.. .
Проверочная работа.
- Спишите текст, вставьте, где нужно, мягкий знак (ь).
Я выхожу на балкон освежит..ся и полюбоват..ся ранним утром. Из сада доносит..ся пение птиц. Слышит..ся тонкий голосок малиновки. В вышине разносят..ся звонкие трели жаворонка.
З а д а н и е: вставьте в слова либо -тся, либо -ться. Выбор докажите вопросом.
О б р а з е ц записи:
Гусь щиплет.., не надо прятат.., возвращает.. с охоты, можно забрат.., нельзя шевелит.., пора собират.., птицы спрячут.., след покажет.., рано старит.., нам надо купат.., Маша учит.., разносит.. над планетой, друзья остают.., туман расходит.., обязан научит.., дети любят кувыркат.., можешь перепачкат.., продолжают готовит.. .
Тест.
Укажите глаголы I спряжения.
В а р и а н т I
1. Видеть. 6. Ходить.
2. Журчать. 7. Двигать.
3. Сиять. 8. Держать.
4. Бежать. 9. Ткать.
5. Смотреть. 10. Читать.
О т в е т: 3, 7, 9, 10.
В а р и а н т II
1. Летать. 6. Пищать.
2. Любить. 7. Крутить.
3. Дышать. 8. Мечтать.
4. Помогать. 9. Отвечать.
5. Беседовать. 10. Вертеть.
О т в е т: 1, 4, 5, 8, 9.
Самостоятельная работа.
(Текст, отпечатанный на листах, раздается каждому ученику.)
- Проверьте работу.
Быстро праходет летния гроза. Свитлеет яснеит туманная даль. Неба на чинает голубет. Надполим надлесам над вадой плывет лехкий пар. Уже и сонце яркая выглянуло. Но дождь еще непрошол. Это падают с деревьев капли и сверкают на сонце.
Проверочная работа
Тест
Выберите верное утверждение.
1. а) Глагол - это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы «что делает?», «что сделает?».
б) Глагол - это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы «что делает?», «что сделает?».
2. а) Глаголы изменяются по временам.
б) Глаголы не изменяются по временам.
3. а) В предложении глагол чаще всего является обстоятельством.
б) В предложении глагол чаще всего является сказуемым.
4. У глаголов II спряжения 2-го лица окончания:
а) -ешь, -ете;
б) -ишь, -ите.
5. Глаголы неопределенной формы отвечают на вопросы:
а) что делает? что сделает?
б) что делать? что сделать?
6. В неопределенной форме после буквы ч:
а) не пишется ь;
б) пишется ь.
7. Глаголы в настоящем и будущем времени изменяются:
а) по лицам и числам;
б) по родам и числам.
8. Если глагол отвечает на вопрос «что делает?» или «что сделает?», то перед -ся:
а) ь пишется;
б) ь не пишется.
9. Укажите, в каких словах пишется окончание -ет:
а) гон..; в) леч..;
б) сине..; г) стел.. .
10. В каких глаголах пишется суффикс -я-?
а) та..л; в) успоко..л;
б) кле..ла; г) леле..л.
11. Укажите, в каких словах пишется окончание -ешь:
а) леч..; в) се..;
б) дыш..; г) гон.. .
12. В каких глаголах пишется суффикс -е-?
а) удар..л; в) прола..л;
б) засе..л; г) увид..л.
13. Укажите, в каких словах пишется окончание -ем:
а) перебира..; в) чу..;
б) слыш..; г) усво.. .
14. Сделайте морфологический разбор всех глаголов. Текст спишите.
Изредка солнечный луч падает на отдельные березы. Они вспыхивали одна за другой, как золотые факелы, но тотчас гасли.
К. Паустовский
Повторение
С а м о с т о я т е л ь н а я р а б о т а.
Спишите текст без ошибок, определите границы предложений. Разберите по членам предложения любые два предложения по выбору.
Текст записан н а д о с к е.
Стоял жаркий денек вдруг потенул ветерок. На бижала синяя тучька она незакрыла сонце пошел дождик сонце асвещала окрестности даждевые капли тижело ударяли по трвки деревъям и цвитам они нависали на веточьках лесточках и тровинках вкаждой даждинки вкаждой капильки играл солнечный лучь дождь пирестал взглените на небо кто выстроел красивый мост от деревне до деревни отземли идет лехкий парок воздух наполняит запох полевых цвитов.
М и н и - п р о в е р о ч н а я р а б о т а.
Текст отпечатан для каждого ученика.
З а д а н и е 1
Поставьте, где нужно, запятые.
Дети увидели в лесу ежика но он исчез в траве.
Птичка примчалась из-за моря села и запела.
Пронеслись с шумом дрозды и скрылись.
З а д а н и е 2
Разберите по членам только предложения с однородными членами.
Мы свернули на узкую боковую дорожку.
Река покрылась толстым льдом.
Под ногами пробежала ящерица и скрылась.
З а д а н и е 3
Дополните предложения однородными членами, поставьте, где нужно, знаки препинания.
В полях сжали __________ __________ и __________.
Вчера мы встретили _________ и _________.
Во время каникул мы с друзьями и ________ в лесу ________ на лодке _______ в теплом озере и _________.
Закрепляем то, что знаем.
Учитель раздает «тренажерные» листы. Ученики расставляют знаки препинания в предложения. Работа выполняется по вариантам.
В а р и а н т I
1. Скрипят клесты звенят синицы смеется кукушка свистит иволга.
2. В зимнем тумане раскинули свои голые ветки деревья и легкий снежок прикрыл землю.
3. Синицы залетают на кормушку которую пристроили ребята между веток.
4. Прошла ночь и мы с радостным настроением отправились в путь.
5. Лягушка зарылась в мох а еж прикрылся сухими листьями и уснул.
6. Заяц сменил на зиму шубку чтобы враги не отличили его от снега.
7. Дорожка заросла травой а по бокам ее стояли сосны.
8. Подул легкий ветерок и листья закружились в дружном хороводе.
9. В саду хрустнула ветка а в роще снова загукала выпь.
10. Ребята набрали разных листьев и вернулись домой.
В а р и а н т II
1. Ветер подхватывает легкие липкие паутинки и паучки летят по воздуху.
2. Вспыхнут на елке яркие лампочки а на верхушке засияет красная звезда.
3. Я дошел до аллеи парка и сел под большим дубом.
4. Рыбакам пришлось поспешить домой но рыбалка оказалась очень удачной.
5. Из-под камней выбегают сонные ящерицы они мигают сонными глазками.
6. Ветер не шумит кроной и птицы не щебечут.
7. Сад был густой и ветвистый но листья уже опали.
8. Солнце скрылось и ночные тени быстро надвигались со стороны леса.
9. Мы едва тащились шагом потому что мокрый снег прилипал к колесам и даже тормозил их.
10. Солнце уже довольно высоко стояло на чистом небе но поля еще блестели росой.
Тренинговые задания.
- Расставьте знаки препинания. Где нужно, напишите прописную букву.
Работа выполняется по вариантам.
Н а д о с к е:
В а р и а н т I
Мы попросили лесника проводи нас дедушка.
Думает яблонька пропала я теперь.
Сила моя в том, что я корнями в родную землю врос ответил дуб.
Куда ты светлый ручеек стремишься?
Голубушка как хороша!
Добро пожаловать скворцы!
Ой Миша ты испачкался.
В а р и а н т II
Не оставь меня кум милый.
Как милый Петушок поешь ты громко, важно.
О Волга колыбель моя!
О первый ландыш из-под снега ты просишь солнечных лучей.
Спросил ветер у дуба в чем твой секрет.
Проводи нас попросили мы лесника.
Гусля залез на сцену и закричал все ко мне.
Т е с т.
Укажите номера предложений с глаголами, которые пишутся с -тся:
1) Учит..ся всегда пригодит..ся.
2) Любишь катат..ся - люби и саночки возить.
3) Смелей к победе стремит..ся.
4) Скоро сказка сказывает..ся,
Да не скоро дело делает..ся.
5) Бьет..ся в тесной печурке огонь.
6) Мы любим занимат..ся спортом.
7) Друзьям трудно расстават..ся.
8) С новой весной новый лист родит..ся.
9) Пословица век не сломит..ся.
10) Ягненок в жаркий день зашел к ручью напит..ся.
К л ю ч: 1), 4), 5), 8), 9).
Тест.
Найдите предложения, в которых имена существительные употребляются в форме среднего рода, единственного числа, винительного падежа.
1. Весной проснулось солнышко.
2. Но полевая мышь редко разрешала Дюймовочке смотреть на небо.
3. Хлебное поле заросло колосьями и превратилось для девочки в дремучий лес.
4. По утрам Дюймовочка съедала зернышко и запивала его росой.
5. Приходили четыре паука и садились за тканье.
К л ю ч: 2, 4, 5.
Тест.
1. В слове ёлка:
1) 4 звука;
2) 5 звуков;
3) 2 звука.
2. Буква о обозначает один звук:
1) после гласных;
2) после согласных;
3) в начале слова;
4) после ь и ъ.
3. В слове колечко:
1) 1 мягкий согласный звук;
2) 2 мягких согласных звука;
3) 3 мягких согласных звука;
4) 4 мягких согласных звука.
4. Согласная буква ж обозначает твердый звук:
1) перед ь;
2) перед гласными е, ё, ю, я;
3) всегда обозначает;
4) никогда не обозначает.
Исправьте ошибки в тексте.
Стаят сильные марозы. На диревьях лижат сниговые шабки. Дятел на сасне стучит своим кребким клювом. Марос затенул прут литком. Мяхкий белый кавер покрыл халодную землю.
Проверочная работа.
Вставьте пропущенные буквы.
В а р и а н т I
М..няться, изм..рение, пом..ститься, ук..ренить, укр..шение, кр..щенский, зал..жаться, м..тать, м..тровый, м..фический, н..винка, м..гущество, заш..гать, подск..зать, н..мерок, об..стрить, перем..нить, м..рить.
В а р и а н т II
М..дельный, пром..кать, м..лва, м..литва, ск..кун, зах..теть, м..стить, перел..стать, см..ниться, ..вчарня, подн..бесный, н..стись, сн..жение, объ..вление, об..бщить, п..терка, пр..вительство, пр..стой.
Тест.
1. Укажите существительные с окончанием -е:
Кто стучится в дверь ко мне
С толстой сумкой на ремн.. (1),
С цифрой пять на медной бляшк.. (2),
В синей форменной фуражк.. (3).
Вместо шапк..(4) на ходу
Он надел сковороду.
Выдали дам.. (5) на станции
Четыре зелёных квитанци.. (6).
2. Укажите глаголы, у которых в окончании пишется -е:
1) дар..шь 9) верт..шь
2) свет..шь 10) тороп..шься
3) став..шь 11) отдыха..шь
4) помога..шь 12) игра..шь
5) понима..шь 13) барабан..шь
6) утеша..шь 14) ход..шь
7) танцу..шь 15) выбира..шь
8) вообража..шь 16) расчесыва..шь
3. Найдите прилагательные, у которых в окончании пишется -о:
1) добр..й (день)
2) звонк..я (песня)
3) лесн..е (озеро)
4) радостн..я (весть)
5) деревянн..й (дом)
6) бел..е (платье)
7) интересн..й (человек)
8) просторн..я (комната)
9) тепл..е (лето)
10) январск..е (утро)
К л ю ч: 1 (1, 2, 3, 5); 2 (4, 5, 6, 7, 8, 11, 12, 16); 3 (3, 6, 9, 10).
Практикум.
- Выпишите из текста слова с парными согласными, напишите проверочные слова.
Н а д о с к е:
Солнце стояло низко. Его лучи играли на верхушке березки. Легкий ветерок качал гибкий тростник. Чудесная песенка щегла доносилась из близкого леса. Но вот солнце село. Заснул сад. Затих лес.
М и н и - т е с т.
Рассчитан на выполнение в течение 3 минут.
Найдите прилагательные, образованные от основ существительных с помощью суффикса -ск-.
1) морской 6) детский
2) ветвистый 7) сельский
3) горный 8) чистый
4) ночной 9) юношеский
5) пятнистый 10) городской
К л ю ч: 1, 6, 7, 9, 10.
Б л и ц т е с т.
Найдите неправильно написанные слова.
1) зоменить 6) набежать
2) замесить 7) новарить
3) надписать 8) зобирать
4) нобирать 9) задержать
5) нодломить 10) надкусить
К л ю ч: 1, 4, 5, 7, 8.
контрольный тест
1. В слове снегирь:
а) 1 непарный звонкий согласный звук;
б) 2 непарных звонких согласных звука;
в) 3 непарных звонких согласных звука;
г) 4 непарных звонких согласных звука;
д) 5 непарных звонких согласных звуков.
2. Зачеркните слова, в которых допущены ошибки:
а) заъехали;
б) подъпрыгнул;
в) подъехали;
г) помощь;
д) товарищь.
3. Зачеркните слова, которые неправильно перенесены:
а) прос-нул-ся;
б) у-га-дал;
в) осе-нний;
г) ве-сен-ний;
д) за-сме-ял-ся.
4. Подчеркните слова, однокоренные для слова рисовать:
а) рисовая;
б) рисунок;
в) зарисовка;
г) рис.
5. Подчеркните слова с непроверяемой безударной гласной о:
а) кв..ртира;
б) г..ризонт;
в) п..льто;
г) п..ссажир;
д) комн..та.
6. Вставьте окончания, подчеркните имена существительные 3-го склонения:
а) К нашей радост.., этой осенью стояла прекрасная погода.
б) В сырост.. и слякот.. наступал март.
в) Конь быстро скакал по дорог.. к пристан.. .
7. Зачеркните неправильные высказывания:
а) имена прилагательные изменяются по родам;
б) имена прилагательные не изменяются по падежам;
в) имена прилагательные имеют три лица;
г) имена прилагательные согласуются с именем существительным в роде, числе и падеже.
8. Вставьте окончания, подчеркните глаголы будущего времени:
а) Скоро птицы улетят на юг.
б) Зимой солнце светит.., но не гре.. .
в) Подруга напиш.. тебе письмо.
9. Разберите только те предложения, в которых есть однородные сказуемые:
а) Скоро буйно зацветет сирень, черемуха, яблони.
б) Сильные дожди, холодный ветер или заморозок в разгар цветения наносят урожаю большой урон.
в) Страшный буран свистел, стонал, ревел и распугал лесных животных.
10. Припишите подходящие названия животных:
а) голоден, как … ;
б) хитер, как … ;
в) труслив, как … ;
г) неповоротлив, как … ;
д) нем, как … ;
е) надут, как … .
Урок-олимпиада
Класс разбить на группы-команды по 3 человека. Это участники одного вида соревнования. После разыгрывания медалей определяется победитель.
З а д а н и е 1 (первая тройка)
Образуйте множественное число от данных имен существительных: профессор, пастбище, доктор, сторож, инженер, трактор, слесарь, шофер, стакан, полотенце.
З а д а н и е 2 (вторая тройка)
Поставьте знак ударения в слова: статуя, магазин, ненависть, инструмент, щавель, цемент, звонит, правы, торты, кулинария.
З а д а н и е 3 (третья тройка)
Запишите данные слова в родительном падеже множественного числа: носок, туфля, чулок, яблоня, весло, капля, знамя, ботинок, шляпа.
З а д а н и е 4 (четвертая тройка)
Распределить имена существительные по родам: мозоль, какао, фланель, толь, шоссе, полынь, туннель, ферзь, тюль, кофе.
З а д а н и е 5 (пятая тройка)
Вставьте нужную букву в начале слова - с или з:
..дание, ..делать, ..жать, ..десь, ..давать, ..гиб, ..дешний, ..бить, ..говориться, ..беречь.
З а д а н и е 6 (шестая тройка)
Замените заимствованные слова русскими: антракт, индустрия, лозунг, пролог, финал.
З а д а н и е 7 (седьмая тройка)
Есть слово из шести букв, смысл которого можно передать одной буквой, поставив после нее знак препинания. Что это за слово? (Уточка.)
Литература
-
Бетенькова, Н. М. Орфография, грамматика - в рифмовках занимательных / Н. М. Бетенькова. - М. : Просвещение, 1994.
-
Быстрова, Е. А. Краткий орфографический словарь русского языка / Е. А. Быстрова [и др.]. - СПб. : Просвещение, 1992.
-
Волина, В. В. Веселая грамматика / В. В. Волина. - М. : Знание, 1995.
-
Канакина, В. П. Работа над трудными словами в начальных классах / В. П. Канакина. - М. : Просвещение, 1991.
-
Канакина, В. П. Учусь работать самостоятельно : дидактический материал к урокам русского языка в нач. кл. / В. П. Канакина. - М. : Новая школа, 1996.
-
Рамзаева, Т. Г. Русский язык. 4 кл. : кн. для учителя / Т. Г. Рамзаева. - М. : Дрофа, 2001.
-
Рамзаева, Т. Г. Русский язык : учебник для 4 кл. : в 2 ч. - М. : Дрофа, 2009.
-
Узорова, О. В. Справочное пособие по русскому языку для начальной школы / О. В. Узорова, Е. А. Нефедова. - Киров : ГИППВ, 2000.
-
Узорова, О. В. 500 контрольных диктантов по русскому языку : пособие для начальной школы / О. В. Узорова. - М. : Аквариум, 1998.
24