Урок по познанию мира 'Среда обитания животных' (3 класс)

Четверть 3

День 26.01.2014

Урок: 5 Познание мира, 3 класс

Тема урока:

Среда обитания животных.

Цели урока:

Формирование знаний о среде обитания животных.

Результаты обучения для учащихся:

Ученики должны знать среду обитания животных; отмечать условия, относящихся к среде обитания; оценивать роль животных в жизни людей.

Основные идеи, отработанные по теме урока:

Дикие животные

Среда обитания

Источники, оснащение и оборудование:

Учебник «Познание мира», стр.139-141

ИД

Плакаты

Картинки (для деления групп)

Стикеры

Рабочая тетрадь, дневник наблюдения

Жетоны

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Организационный момент (2 мин)

І. Психологический настрой

-Ярко солнце светит,

В воздухе тепло

И куда ни взглянешь

Все кругом светло!

- Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться со средой обитания животных.

Настраиваются на урок.

Вводная часть

(5 мин)

1.Диалог учителя с учениками по вопросам домашнего задания.

- Какие животные называется млекопитающими?

- Кто относится к млекопитающим?

- На какие группы можно разделить млекопитающих?

- Какие животные не выживут на воле?

Формативное оценивание - жетоны.

2.Сообщение темы урока.

Можно ли по названию группы определить среду обитания животного? Приведите примеры.

Фронтальная беседа.

Отвечают на вопросы учителя.

За ответы получают жетоны.

Узнают тему урока

Основная часть

(10 мин)

(10 мин)

(3 мин)

(10мин)

1.Работа с учебником. Стр. 139-140

Стр. 140

Рассмотрите рисунок, определите среду обитания животных.

Чтение текста «Среда обитания животных». Обсуждение прочитанного:

-Что такое среда обитания?

-Как вы думаете, что может произойти, если животное перенести в другую среду?

Отгадывание загадок и определение, для каких животных отгадка является средой обитания.

Дом со всех сторон открыт.

Он резною крышей крыт.

Заходи

В зелёный дом-

Чудеса увидишь в нём! (лес)

Шириною широко,

Глубиною глубоко,

День и ночь

О берег бьётся.

Из него вода не пьётся,

Потому что не вкусна-

И горька, и солона. (море)

Поутру росой умыт,

Раз в году

Косой побрит. (луг)

- Как вы думаете, могли бы животные существовать без людей? А люди без животных?

3.Деление на группы (по рисункам). Работа в группах.

Напишите письмо-рассуждение на тему: «Значение животных в жизни людей».

4. Физминутка.

5.Просматривание презентации.

Работа в дневнике наблюдения.

Рассматривают рисунок.

Читают текст в учебнике. Отвечают на вопросы учителя.

Отгадывают загадки.

Учащиеся делятся на группы. Пишут письмо-рассуждение.

Чтение писем.

Выполняют движения.

Смотрят презентацию.

Выполняют задания.

Учащиеся самостоятельно заполняют таблицу. Затем проверяют.

Подведение итогов

(5 мин)

1.Домашнее задание

Стр. 139-140 пересказ.

2. Рефлексия

«Остров знаний»

Домашнее задание записывают в дневник.

Определяют свой уровень усвоения материала на островах (прикрепляют стикеры).