в 3 классе по теме:

Подготовила учитель

начальных классов

МБОУ «Ковыльненская школа-

детский сад»

Максимчук Галина Ивановна

2016 г

Конспект открытого урока литературного чтения

</ Тема урока: « И.А.Крылова великий русский баснописец. Обобщение знаний». Класс: 3 класс

Задачи урока: образовательные: продолжить знакомство с художественным жанром-басней; обобщить знания детей о творчестве И.А.Крылова; добиться понимания содержания басен, умения сравнивать басни; находить общее и различие, воздействия содержания на чувства, мысли и поведение детей; учить выделять мораль басни; объяснять ее смысл; предлагать свой вариант морали (поучения).

развивающие: развивать логическое мышление учащихся: операцию сравнения; умения находить общие и отличительные свойства басен; творческое воображение, навык выразительной речи с помощью интонации; умения и навыки анализа басен: поиск главного, определение стиля речи.

воспитательные: содействовать воспитанию нравственных качеств у учащихся, воспитывать положительное отношение к честным, благородным, добрым поступкам, интерес к предмету.

Оборудование:

• Портрет И.А. Крылова

• Маски животных из басен

• Иллюстрации к басням

• Рисунки учеников - выставка

• Выставка книг И.А.Крылова

• Костюмы к инсценировкам

• Атрибуты к игре «Что, где, когда» (3 конверта с вопросами, «чёрный ящик», зеркало, очки, музыка), напечатанные слова на отдельных карточках:

Эпиграф к уроку:

«Басни Крылова - достояние народное

и составляют книгу мудрости народа»

Н.В.Гоголь. Предварительная подготовка:

Ученики объединились в три творческие группы, каждая группа готовит своё задание.

1 группа - «Жизнь и творчество И.А. Крылова», чтение по ролям басни

2 группа - «Язык и мораль басен» инсценировка басни

3 группа - чтение басни наизусть

Ход урока:

- Вот опять звенит звонок, начинается урок.

I. Вводная часть.

(Памятник)

В городе Санкт-Петербурге, в Летнем саду, стоит памятник.

Перед нами пожилой человек держит раскрытую книгу. Он сидит и, будто читает книгу вслух. На пьедестале вокруг старца с мудрыми глазами разместились барельефы с изображениями животных. Какая удивительная композиция.

- Чей образ увековечил скульптор? (И.А.Крылова) -Ну,конечно же, это Иван Андреевич Крылов и герои его басен.

- Кем был Иван Андреевич? (поэтом-баснописцем)

А.С.Пушкин называл И.А. Крылова «истинно народным поэтом».

- Как вы думаете, почему? (за образами животных скрываются образы простых людей).

Во все времена, люди читая басни Крылова, узнавали в героях себя. Поэтому всегда были близки каждому человеку, и во времена Ивана Андреевича, и сейчас.

Писали басни так же Ломоносов, Пушкин, Л. Толстой, С.Михалков. Но самыми известными стали басни И.А. Крылова.

Какие литературные жанры вы знаете?

II. Постановка цели.

На нескольких уроках мы с вами знакомились с творчеством великого русского баснописца Ивана Андреевича Крылова. Мы узнали, что такое басня и, прочитав несколько басен, познакомились с их героями. Сегодня нам надо ответить на последующие вопросы:

«Живут ли басни Крылова в наши дни? Могут ли они сегодня кого-либо научить правильным поступкам и поведению?»

- И.А.Крылов жил в 19 веке, а мы живём в 21 веке, почему же мы до сих пор читаем, заучиваем его басни, почему они актуальны в наши дни?

(Людские пороки, как ложь, глупость, жадность, хитрость, лесть, есть и в настоящее время и в наши дни высмеиваются; а такие качества, как доброта, правдивость, храбрость, трудолюбие одобряются. Высмеиваются и одобряются качества и характеры людей)

III. Основная часть.

1. Биография. (Условия, в которых рождались басни)

- Давайте вспомним, что мы знаем о жизни И.А. Крылова?

Иван Андреевич Крылов родился 13 февраля 1769 года в Москве. Отец его был бедным армейским офицером. Семья постоянно переезжала с места на место. В 1775 году отец Крылова оставил военную службу, и семья поселилась в городе Твери. Отец стал мелким государственным служащим.

Жизнь Крылова с детства сложилась так, что ему не пришлось даже учиться в школе. Малолетний Крылов обучался французскому языку и другим наукам вместе с детьми тверского губернатора, который пускал Ваню в дом из милости. На десятом году жизни Крылов остался без отца и, чтобы поддержать семейство, ему пришлось много работать. Но стремление к образованию у него было настолько сильным, что он самостоятельно изучил математику, итальянский и французский языки и стал высокообразованным для своего времени человеком.

В 36 лет Иван Андреевич Крылов начал писать басни, принесшие ему громкую славу. Первая его книга с баснями была издана, когда Крылову было 40 лет. А всего он создал более 200 басен. И.А. Крылов в своих баснях учит людей узнавать самих себя, помогает обнаружить недостатки и подсказывает, как можно их исправить. Крылов учит мудрости жизни. Чтение его басен обогащает нас знанием жизни, родного языка. Познакомиться с новой басней Крылова - значит стать умнее, узнать что-то новое и важное о себе и людях.

- Какие басни Ивана Андреевича Крылова вы помните с прошлого года? (Лебедь, Рак и Щука) Какие басни вы прочитали? Ответы детей (« Стрекоза и Муравей», «Квартет», «Кукушка и Петух», «Слон и Моська», «Волк и ягнёнок» и др.»)

Чему учат нас басни?

Что такое басня?

-Басни - это короткие, чаще всего стихотворные рассказы, где действуют звери, птицы, деревья, вещи, а подразумеваются под ними люди, говорится о жизни.)

- Басня - это литературный жанр.

В баснях Крылова присутствует мораль. Она помещена в начале или в конце басни. Наличие морали характерно для всех басен Крылова. А вы знаете, что такое мораль? (Ответы детей),(ученик вывешивает табличку с надписью МОРАЛЬ).

Мораль - это поучение, совет. В морали всегда осуждаются глупые или плохие поступки. - Правильно, например, в басне «Ворона и Лисица» осуждается (высмеивается) глупость, лесть, подхалимство. (Вывешиваю на доску табличку с надписью ЛЕСТЬ)

Лесть - это угодливое восхваление. Язык басни - язык усмешки, намёка. Не случайно художественную речь, в которой много иносказаний, недомолвок, иронии называют Эзоповым языком. - Каким? (Эзоповым.)

- Кем являлся Эзоп? Кто это? (Великий баснописец, философ Древней Греции.). Эзоп жил в Древней Греции около 3000 лет тому назад

(вывешивают фотопортрет Эзопа). Эзоп был рабом и не мог открыто смеяться над людьми обладающими властью, поэтому он рассказывал истории, которые якобы случались с животными. И хотя все понимали, что речь идёт о людях, никто не мог обвинить Эзопа в том, что он показывает плохие поступки определённого человека. Это и называется иносказанием. Поэтому иносказательную речь называют Эзоповым языком. Читая басни мы будем понимать Эзопов язык. Многие басни Эзопа И.А.Крылов перевёл на русский язык.

Интерактивное упражнение

«Ты мне, я - тебе» Работа в группах

Один ученик читает название басни, другой кратко пересказывает её содержание, третий - припомнит слова из басни, которые стали крылатыми.

"Мартышка и очки" повествует об обезьяне, у которой с возрастом возникли проблемы со зрением. Она поделилась своей бедой с окружающими. Добрые люди поведали, что очки могут помочь ей видеть мир четче и лучше. К сожалению, как именно надо ими пользоваться, они объяснить забыли. Мартышка достала несколько очков, но правильно их применить так и не сумела. Она пытается их нанизать на хвост, плотно прижимает к темени, пробует на вкус, на запах. Разумеется, все эти действия не привели к тому, что она стала видеть лучше. Тогда обезьянка приходит к выводу, что люди ей налгали, а на самом деле нет в них никакого прока. Раздосадованная Мартышка разбивает очки так, что брызги от стекол разлетелись во все стороны. В этой басне автор показал нам Мартышку глупой и невежественной. Так как она разозлилась на то, что не может применить очки и разбила их. Таких людей как Мартышка называют невеждами.

Мораль басни:

Прежде чем приступить какому либо делу, сначала этому нужно поучиться. Не следует браться без подготовки за то, в чем ничего не понимаешь. А если взялся и у тебя ничего не получается, не нужно говорить, что это бесполезное занятие. Нельзя судить о том, в чем не разбираешься и не понимаешь.

Мартышка и зеркало. Мартышка случайно замечает себя в зеркале и останавливает на этом свой взгляд. В стихотворении очень точно описываются все эмоции, которые она при этом испытывает: презрение и отвращение, ведь обезьяна не догадывается о том, что смотрит на нее она сама. Попутно толкая сидящего рядом медведя, главная героиня сюжета начинает делиться с ним своими мыслями по поводу той особы, что смотрит на нее из отражения, называя ее кривлякой и сравнивая со своими кумушками-подружками, на что медведь не стал объяснять обезьяне о том, что по ту сторону на нее смотрит ее же морда, а лишь намекнул на сей факт, который остался совсем не понятым мартышкой.

Эта басня о невежестве , гордыни, неготовности признать свои недостатки.

-Ребята, а вы какой совет дали бы человеку, который осуждает других, хотя сам ничуть не лучше поступает?

«Других не суди на себя погляди»

Игра. Внимание «Чёрный ящик»

• С помощью предмета, который находится в этом ящике можно было видеть «что там за рожа». Что это за предмет?(Зеркало)

• В нём находится предмет, который героиня одной из басен «с полдюжины себе достала» (Очки)

Чтение басни в лицах "Стрекоза и Муравей"

-Какой была Стрекоза, а Муравей?

-Что сделала полезного Стрекоза, кроме того, что пела всё лето? (Ничего). (Всё время у неё прошло впустую)

-Что можем сказать о Муравье? (Заботливый, трудолюбивый, хозяйственный)

Всё время трудился, вовремя подготовился к зиме.

Правильно ли сделал Муравей, что отказал Стрекозе?

Чему учит басня?

Все блага и радости в жизни достаются трудом! Надо не только уметь гулять и резвиться, но и уметь трудиться.

Басня Крылова "Стрекоза и Муравей" на примере двух насекомых показывает, как ценна каждая минута времени и как важно подготовиться заранее к значимым событиям в жизни, например к приходу зимы, что за каждое необдуманное действие в жизни можно заплатить достаточно дорогой ценой и предостерегает нас от ошибок. - Какая пословица перекликается с сюжетом этой басни?

Делу - время, потехе - час.

Сделал дело, гуляй смело.

Чтение наизусть басни «Слон и Моська»

Как вы думаете, о ком эта басня?

- Каким вы представляете себе Слона? Слон-огромное и очень сильное животное. Он бывает высотой до 3,5 метров. Масса его более 4000 кг. Слона боятся даже тигры и львы.

- А кто, по-вашему, Моська? Какой она вам видится?

- Обратимся к составу слова Моська. Какая часть слова указывает на маленький размер собаки? (уменьшительно-ласкательный суффикс -к-)

- Заметил ли Слон, что у его ног какая-то собачонка?

- Можно ли сказать, что в басне главные герои противопоставлены друг другу? Какими качествами обладает каждый их них?

-Что Моське посоветовала Шавка? Прочитайте.

-За что Шавка осуждает Моську?

-Для чего Моська напала на Слона? Прочитайте.

-Почему Моська уверена, что что может прослыть сильной совсем без драка?

-Чем она смешна?

Подчеркни слова, которые характеризуют героя.

Разъярённый, большой, выдержанный, маленький, спокойный, злой, глупый, хороший, вредный, важный, умный, незначительный, добрый, слабый, задиристый, сильный.

Задание: Первый вариант подчёркивает слова, которые характеризуют Слона, второй - Моську. .

Истинная сила не в визгливом пустословии моськи, сила - в спокойном молчании слона, уверенного в своих силах настолько, что моська для него и не существует.- Актуальна ли басня Крылова «Слон и Моська» в наши дни? Почему так думаете?

- Какова же мораль басни?

- Когда в жизни можно употребить слова «Ай, Моська, знать она сильна, что лает на Слона»?(Когда человек берётся за дело, которое ему не под силу. Когда человек хочет приписать себе качества, которых у него нет.)

Физминутка

Чтение басни «Ворона и Лиса» наизусть

Лиса льстит Вороне? Какую выгоду она может получить?

Дети: Лисе нужен сыр, поэтому она восхваляет Ворону.

-Как вы считаете, в чем заключается смысл басни? Что того, кто любит лесть легко обмануть льстивыми словами). (« и в сердце льстец всегда отыщет уголок».)

- Так кого же осуждает Крылов? (И того, кто льстит, и того, кто любит лесть).

• Какой вывод можно сделать из этой истории? (Льстить очень плохо, лесть вредна, она портит человека).

Какими мы видим Ворону и Лисицу в его изображении? (С одной стороны, мы видим, что ворона находится наверху, она смотрит сверху вниз, как поступают люди знатные, занимающие важное, высокое положение, об этом же говорит и наряд вороны. Лисица же смотрит снизу вверх, как существо униженное, зависимое. Но стоит внимательно присмотреться к выражению глаз лисы и её ухмылке, как становится понятно, что господин положения - лиса. И подобострастно сложенные лапки, и полусогнутые ноги - это лишь игра, притворство, но какое остроумное, язвительное. Ворону «обсударили», обманули - и виной тому её собственная глупость.

Инсценизация басни «Квартет»

У зверей нет способностей, чтобы заниматься музыкой, однако они решили во что бы то ни стало "пленять искусством свет". Они считают себя опытными мастерами и профессионалами, хотя на деле собой ничего не представляют. От перемены местами ничего не меняется, и их также преследует неудача. Моралью этой басни являются слова соловья, которого звери позвали на подмогу. Он сказал, что для того чтобы заниматься каким-либо делом, нужно в первую очередь иметь какие-то знания и умения. А они (звери) в музыканты никак не годятся.

Чтение басни «Кукушка и Петух» в лицах

-Певчая ли птица кукушка? А петух?

- О чем эта басня- о похвале или лести?

-Докажите, что Кукушка и Петух льстили друг другу.

-Действительно ли Петух поёт громко и важно, а Кукушка плавно и протяжно?

Кто разоблачил их? (Значит, даже воробью стало ясно, что они льстили друг другу)

-Чему учит басня? (Учит распознавать лесть, которую можно сначала принять за правдивую похвалу)

-Так за что же хвалили друг друга Кукушка и Петух? (Не за подлинные качества, а лишь за красивые слова друг о друге)

-В каких словах выражена главная мысль басни, какие человеческие пороки осуждаются? (Лесть и хитрость)

Подводим итоги по первой части урока.

Герои басен.

- Кто является героями басен Крылова? (в основном, животные)В баснях обычно действуют животные, в которых мы легко узнаем людей. Представьте, что некоторые из них написали объявление, догадайтесь, кому из героев басен они могут принадлежать.

1. Ищу учебник по правильному использованию очков. Пишите крупнее, я плохо вижу. (Мартышка).

2. Молодая симпатичная особа, которая хорошо поёт, срочно снимет тёплую квартиру до весны. (Стрекоза).

3. Потеряла сыр, пока пела. Нашедшего, просьба вернуть на ель. (Ворона).

4. Куплю зеркало, которое не искажает изображение красивого лица. (Обезьяна).

5. Накануне громко лаяла, сорвала голос. Срочно куплю капли для горла. (Моська)

Рефлексия.

- Подумайте, как вы работали на уроке? Что нового узнали?

- С каким настроением вы уходите с урока?

- Оцените свою деятельность, раскрасьте кружочек на оценочной линеечке.

Итог урока: Иван Андреевич Крылов в своих баснях дал нам советы, как жить. Он хотел, чтобы люди, которые прочитают его басни, а значит, и мы с вами, стали умнее, добрее и лучше. Многие слова и выражения из его произведений стали "крылатыми", то есть со страниц книги перешли в нашу речь. (Народность басен).

Я вижу, вы хорошо знаете басни Крылова.

И в заключении, позвольте мне прочитать слова из басни Эзопа:

В сюжетах красочной одежды есть … орех

Он в каждой басенке за внешнею обёрткой

Укрыт надёжно, ограждённый твёрдой коркой.

Скорлупка вкусный плод хранит. Но … не для всех…

А коль пустой орех - кори тогда себя.

Не говори же, что бесплодная Земля…