Конспект урока - наблюдения по окружающему миру во 2 классе «В гости к зиме»

УРОК-НАБЛЮДЕНИЕ (ЭКСКУРСИЯ) ВО 2 КЛАССЕ

«В ГОСТИ К ЗИМЕ»

ЦЕЛЬ: провести наблюдения за зимними изменениями в природе.

ЗАДАЧИ:

Познакомить детей с зимними явлениями природы.

Познакомить учащихся с особенностями зимней жизни растений и животных.

Учить распознавать следы животных на снегу, деревья.

Воспитывать бережное отношение к природе.

ОБОРУДОВАНИЕ: лопатки, линейки, лупа для рассматривания снежинок, рисунки - следы на снегу, корм для птиц, карточки с изображениями животных.

ХОД УРОКА

1.Организационный момент.

Учитель. Отгадайте загадку.

Снег на полях,

Лёд на реках,

Вьюга гуляет,

Когда это бывает? (Зимой)

Учитель. Ребята, вы уже много знаете о снежной, холодной зиме. Сегодня мы совершим экскурсию в зимний лес, чтобы обобщить ваши знания о зиме, полюбоваться сказочной красотой зимы-художницы. А как нужно вести себя в зимнем лесу? (нельзя шуметь, нельзя оставлять мусор и т.д.)

Какие наблюдения можно проводить зимой?

Ученики. Наблюдения: (составляется план наблюдений)

• за погодой;

• за снежным покровом;

• за деревьями;

• за птицами;

• за животными.

2.Беседа - наблюдение.

Подойдя к лесу, дети рассматривают общий вид, любуются природой.

Учитель читает стихотворение Ф. Тютчева «Чародейкою зимою...».

Дети делятся впечатлениями.

3.Наблюдение за погодой.

Учитель. Какое солнце? Как изменилось небо по сравнению с осенью? Какая температура воздуха? Выше или ниже нуля?

Игра «Доскажи словечко»

Зимой становится…(холодно)

Осадки выпадают в виде …(снега)

Часто дует холодный …(ветер)

Сегодня небо…(ясное, облачное, пасмурное)

4.Наблюдение за снежным покровом.

Учитель.

Чем покрыта земля зимой?

Что за звездочки такие

На пальто и на платке?

Все сквозные, вырезные,

А возьмёшь - вода в руке? (Снежинки)

Рассмотрите снежинку под лупой. Какого она размера? Какой формы? Сколько имеет лучиков? Чем все снежинки похожи? Чем отличаются?

Ученики. Снежинки имеют 6 концов и похожи на звездочки. Отличаются размерами и узорами. Снежинки ложатся на землю, на земле образуется снежный покров, в котором отдельных снежинок уже нельзя различить.

Учитель. А где больше снега? На открытой местности или под деревьями?

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.

Ученики получают линейку и определяют толщину снежного покрова на различных участках.

ВЫВОД: толщина снежного покрова больше около деревьев, т.к. деревья служат преградой.

Учитель. Раскопайте снег лопатами до земли. Что увидели? Какие изменения произошли с травянистыми растениями? Почему эти растения не замерзли в зимнюю стужу? (ответы детей) Правильно, снег для травянистых растений - теплое пуховое одеяло. Снег укрывает и корни деревьев, защищая их от морозов.

5.Наблюдение за деревьями.

Учитель. Рассмотрите зимний наряд деревьев. Какой он? Чем отличаются хвойные деревья от лиственных деревьев? Какие изменения произошли с хвойными деревьями зимой? Найдите ель и сосну. ( Дети рассматривают стволы, ветки, иголки, шишки этих деревьев). Найдите их отличие (Отличаются хвоей, шишками, корой, стволом). Как изменилась жизнь лиственных деревьев с приходом зимы?

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.

Рассмотрите под лупой почку осины, березы. Вскройте ее. Что видите внутри? (листочки) Чем сверху покрыта почка? (чешуйками)

6. Наблюдение за птицами.

Учитель. Каких птиц можно встретить зимой в лесу? Чем питаются эти птицы?

Ученики. Этим птицам нечем зимой питаться, нет насекомых. (Дети раскладывают корм для птиц).

Учитель. Зимой птиц мы должны подкармливать. Чем? Что любят птицы? А куда исчезли ласточки, стрижи, скворцы, грачи? Почему они улетели?

7. Наблюдение за животными (по возможности)

Загадки: Угадайте, что за шапка:

Меха целая охапка.

Шапка бегает в бору,

У стволов грызет кору. (Заяц)

Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный? (Волк)

Хозяин лесной

Просыпается весной,

А зимой, под вьюжный вой,

Спит в избушке снеговой. (Медведь)

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый - краса!

А зовут ее -…(лиса).

Кто на ветке шишки грыз

И бросал объедки вниз?

Кто по елкам ловко скачет

И взлетает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет,

Сушит на зиму грибы? (Белка)

Учитель. Ребята, следы каких животных можно увидеть зимой на снегу? Найдите и рассмотрите следы. Кому они принадлежат?

Какие животные поменяли шубку? Какие животные впадают в спячку? Чем питаются животные в зимний период? Дети рассматривают картинки с изображениями животных.

После проведенной работы проводится игра «Угадай-ка»

Ученик описывает дерево (животное), называя его отличительные признаки.

Остальные угадывают. Тот, кто отгадал, становится ведущим.

7.Подведение итогов.

Учитель. Где мы были на экскурсии? Что мы сегодня наблюдали? Что нового узнали? Какие изменения в природе заметили?

8. Домашнее задание.

Нарисовать зимний лес или снежинки.