Пояснительная записка литература 4 кл умк школа россии

РАЗДЕЛ «РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА И СИСТЕМА ИХ ОЦЕНКИ»

*Источники информации: работы учащихся, деятельность учащихся, статистические данные, результаты тестирования, самостоятельные работы, проверочные и контрольные работы.

*Методы: наблюдения, оценивание процесса выполнения, открытый ответ, выбор ответа, краткий ответ.

С учетом современных требований к оценочной деятельности в начальной школе вводится четырехбальная система цифровых оценок (отметок). Отменяется оценка «очень плохо» (отметка «1»).

Оценивание письменных работ

В основе данного оценивания лежат следующие показатели: правильность выполнения и объем выполненного задания.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки

Ошибки:
- незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов, существующих зависимостей, лежащих в основе выполнения задания или используемых в ходе его выполнения;

- неправильный выбор действий, операций;

- неверные вычисления в случае, когда цель задания - проверка вычислительных умений и навыков;

- пропуск части математических выкладок, действий, операций, существенно влияющих на получение правильного ответа;

- несоответствие пояснительного текста, ответа задания, наименования величин выполненным действиям и полученным результатам;

- несоответствие выполненных измерений и геометрических построений заданным параметрам.

Недочеты:

- неправильное списывание данных (чисел, знаков, обозначений, величин);

- ошибки в записях математических терминов, символов при оформлении математических выкладок;

- неверные вычисления в случае, когда цель задания не связана с проверкой вычислительных умений и навыков;

- наличие записи действий;

- отсутствие ответа к заданию или ошибки в записи ответа.

Снижение отметки за общее впечатление от работы допускается в случаях, указанных выше.

Оценивание устных ответов

В основу оценивания устного ответа учащихся положены следующие показатели: правильность, обоснованность, самостоятельность, полнота.

Ошибки:

- неправильный ответ на поставленный вопрос;

- неумение ответить на поставленный вопрос или выполнить задание без помощи учителя;

- при правильном выполнении задания неумение дать соответствующие объяснения.

Недочеты:

- неточный или неполный ответ на поставленный вопрос;

- при правильном ответе неумение самостоятельно или полно обосновать и проиллюстрировать его;

- неумение точно сформулировать ответ решенной задачи;

- медленный темп выполнения задания, не являющийся индивидуальной особенностью школьника;

- неправильное произношение математических терминов.

Особенности организации контроля по математике

Текущий контроль по математике можно осуществлять как в письменной, так и в устной форме. Письменные работы для текущего контроля рекомендуется проводить не реже одного раза в неделю в форме самостоятельной работы или математического диктанта. Желательно, чтобы работы для текущего контроля состояли из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется всесторонняя проверка только одного определенного умения (например, умения сравнивать натуральные числа, умения находить площадь прямоугольника и др.).

Тематический контроль по математике в начальной школе проводится в основном в письменной форме. Для тематических проверок выбираются узловые вопросы программы: приемы устных вычислений, действия с многозначными числами, измерение величин и др.

Среди тематических проверочных работ особое место занимают работы, с помощью которых проверяются знания табличных случаев сложения, вычитания, умножения и деления. Для обеспечения самостоятельности учащихся подбирается несколько вариантов работы, каждый из которых содержит 30 примеров (соответственно по 15 на сложение и вычитание или умножение и деление). На выполнение такой работы отводится 5-6 минут урока.

Итоговый контроль по математике проводится в форме контрольных работ комбинированного характера (они содержат арифметические задачи, примеры, задания геометрического характера и др.) В этих работах сначала отдельно оценивается выполнение задач, примеров, заданий геометрического характера, а затем выводится итоговая отметка за всю работу. При этом итоговая отметка не выставляется как средний балл, а определяется с учетом тех видов заданий, которые для данной работы являются основными.
Нормы оценок за итоговые контрольные работы соответствуют общим требованиям.

Характеристика цифровой оценки (отметки)

«5» («отлично») - уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного: отсутствие ошибок, как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу; не более одного недочета; логичность и полнота изложения;

«4» («хорошо») - уровень выполнения требований выше удовлетворительного: использование дополнительного материала, полнота и логичность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение своего отношения к предмету обсуждения. Наличие 2-3 ошибок или 4-6 недочетов по текущему учебному материалу; не более 2 ошибок или 4 недочетов по пройденному материалу; незначительные нарушения логики изложения материала; использование нерациональных приемов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала;

«3» («удовлетворительно») - работа выполнена неполно (но не менее чем наполовину), достаточный минимальный уровень выполнения требований, предъявляемых к конкретной работе; не более 4-6 ошибок или 10 недочетов по текущему учебному материалу; не более 3-5 ошибок или не более 8 недочетов по пройденному учебному материалу; отдельные нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса;

«2» («плохо») - работа выполнена меньше чем наполовину, уровень выполнения требований ниже удовлетворительного; наличие более 6 ошибок или 10 недочетов по текущему материалу; более 5 ошибок или более 8 недочетов по пройденному материалу; нарушение логики, неполнота, нераскрытость обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации либо ошибочность ее основных положений.

Оценка «за общее впечатление от письменной работы». Сущность ее состоит в определении отношения учителя к внешнему виду работы (аккуратность, эстетическая привлекательность, чистота, оформление и д.р.). Эта отметка ставится как дополнительная, в журнал не вносится.

Таким образом, в тетрадь (и в дневник) учитель выставляет две отметки (например, 5/3): за правильность выполнения учебной задачи (отметка в числителе) и за общее впечатление от работы (отметка в знаменателе). Снижение отметки «за общее впечатление от работы» допускается, если:

- в работе имеется не менее 2 неаккуратных исправлений;

- работа оформлена небрежно, плохо читаема, в тексте много зачеркиваний, клякс, неоправданных сокращений отсутствуют поля и красные строки.
- Тесты, состоящие из 10 заданий: отметка «5» выставляется за все правильно выполненные задания; отметка «4» - восемь - девять заданий; отметка «3» - за шесть - семь заданий. Отметки за итоговые тесты: «5» - за 15 верно выполненных заданий, «4» - за 11-14, «3» - за 8-10 верных ответов. Примерное время выполнения теста для текущей проверки - 10-15 минут, для итоговой проверки - 30 - 40 минут.

Основным инструментом итоговой оценки являются итоговые комплексные работы - система заданий различного уровня сложности по чтению, русскому языку, математике и окружающему миру.

В учебном процессе оценка предметных результатов проводится с помощью диагностических работ (промежуточных и итоговых), направленных на определение уровня освоения темы учащимися. Проводится мониторинг результатов выполнения трех итоговых работ - по русскому языку, родному языку, математике - и итоговой комплексной работы на межпредметной основе.

Системная оценка личностных, метапредметных и предметных результатов реализуется в рамках накопительной системы - рабочего Портфолио.

1. Контрольно-измерительные материалы: приложения

Входная.

Вариант №1.

1. Реши задачу: Из 32 м ткани сшили 8 одинаковых платьев. Сколько потребуется метров ткани, чтобы сшить 12 таких платьев?

2. Найди значение выражений, записывая решение в столбик.

109 * 7 486* 2 686 : 7 608 - 359

3 * 251 436 : 4 792 : 3 328 + 296

3. Вычисли: 72 + 48 : ( 3 * 2)

(1230 + 600) - ( 570 - 70)

4.Вычисли периметр и площадь прямоугольника со сторонами 8 и 3см.

5*. Продолжи ряд чисел, записав ещё три числа.

608, 618, 628, …

6*.Составь выражение, для вычисления которого надо выполнить (по порядку) вычитание, деление, сложение.

Вариант №2.

1. Реши задачу: Из 32 метров ткани сшили 8 одинаковых платьев. Сколько можно сшить таких платьев из 60 м ткани?

2. Найди значения выражений ( запиши решение в столбик).

407 * 2 2 * 462 278 * 3 706 - 428

812 *2 536 : 8 774 : 2 246 + 479

3. Вычисли: 41 - 3 * (63 : 9)

(980 - 800) + (320 - 20)

4. Найди периметр и площадь квадрата со стороной 7 см.

5*. Продолжи ряд чисел, записав ещё три числа.

995, 985, 975, …

6*. Составь выражение, для вычисления которого надо выполнить (по порядку) деление, сложение, умножение.

Контрольная работа за I четверть.

В - 1.

1. Реши задачу: Токарь за 7-ми часовой рабочий день вытачивает 63 детали, а его ученик за 6 часов в день вытачивает 30 таких деталей. На сколько больше деталей вытачивает за 1 час рабочий, чем его ученик?

2. Вычисли:

25819 + 1 395000 : 100

309 *100 540 * 1000

500000 - 1 4300 : 10

3. Заполни пропуски:

8004 м = … км … м

184 см = … м … дм … см

6 м 3 дм = … мм

2800 дм² = … м²

7 см² 5 мм² =… мм²

4. Найди значение выражения:

711 : 9 + ( 506 - 105 * 4) =

5. Начерти прямоугольник со сторонами 3 см и 2 см. Найди его площадь в квадратных сантиметрах и вырази её значение в квадратных миллиметрах.

Контрольная работа за I четверть.

В - 2.

1. Реши задачу: Рабочий за 7 -ми часовой рабочий день изготавливает 56 деталей, а его ученик за 4 часа в день изготавливает 24 такие детали. Сколько всего деталей изготавливают за 1 час рабочий и его ученик вместе?

2. Вычисли.

73549 + 1 84600 : 10

30000 - 1 5300 * 100

268 * 1000 84000 : 1000

3. Заполни пропуски:

4043 м = … км … м

561 см = … м … дм … см

43 км 55 м = … м

1400 дм² = …. м²

9 дм² 8 см² = … см²

4 . Найди значение выражения:

672. 8 + ( 801 - 204 * 3) =

4. Начерти квадрат со стороной 3 см. Найди площадь этого квадрата в квадратных сантиметрах и вырази её в квадратных миллиметрах.

В - 1

1. Реши задачу:

На комбинате в декабре изготовили 7163 л. сока, а в январе - на 678 л. меньше. В пакеты разлили 9789 л. сока, а остальной - в бутылки. Сколько литров сока разлили в бутылки?

2. Выполни вычисления: 700000 - 24618 704 x 6

804608 + 96395 6309 x 3

3. Реши уравнения:

290 + х = 640 - 260

84 : х = 6 * 7

4. Вычисли, записывая решение в столбик:

28 км 640 м - 9 км 890 м

7 дм 8 см * 9

5. Найди площадь прямоугольника, если его длина 19 см, а ширина на 12 см меньше.

В - 2.

1. Реши задачу:

Зимой в магазине продали 3486 кукол, весной - на 697 кукол меньше. Из всех проданных кукол 4486 были в платьях, а остальные в спортивных костюмах. Сколько кукол в спортивных костюмах?

2. Выполни вычисления: 600600 - 24863 508 х 8

143807 + 57296 7086 х 7

3. Реши уравнения:

400 - х = 275+25

Х * 8 = 100 - 28

4. Вычисли, записывая решение в столбик:

16 т 230 кг - 9т 750 кг

32 км 560 м * 4

5. Найди площадь прямоугольника, если его ширина 4 см, а длина в 7 раз больше.

Контрольная работа за I полугодие.

В - 1.

1. Реши задачу:

В маленькой коробке помещается 48 тюбиков с кремом, а в большой - в 6 раз больше. На сколько больше тюбиков с кремом в большой коробке, чем в маленькой?

2. Выполни вычисления:

258674 + 484527 300606 - 23619 7287 : 3

403 х 7 32000 х 5 5817 : 7

3. Реши уравнения:

Х : 7 = 275 + 425 90 : У = 15 х 2

4. Найди значение выражения:

( 200496 - 134597) х 2

5. Найди площадь квадрата, если его периметр равен 40 см.

В - 2

1. Реши задачу:

В большой пачке 96 конвертов, а в маленькой на 64 конверта меньше. Во сколько раз больше конвертов в большой пачке, чем в маленькой?

2. Выполни вычисления:

543798 + 325682 400508 - 126349 8596 : 4

902 х 8 74000 х 6 3416 : 8

3. Реши уравнения:

120 : Х = 400 - 340 У : 8 = 5 х 16

4. Найди значение выражения:

( 800035 - 784942) х 6

5. Найди площадь квадрата, если его периметр равен 80 см.

Контрольная работа по теме: «Письменные приёмы умножения многозначных чисел на числа оканчивающихся нулями».

В-1

1. Реши задачу: Из двух городов, расстояние между которыми 604 км, выехали одновременно навстречу друг другу пассажирский поезд со скоростью 87 км/ч и товарный поезд со скоростью 64 км/ч. Через сколько часов произойдёт встреча поездов?

2. Выполни вычисления:

6734 * 300 600 * 200 3540 * 400

853 * 4000 5300 * 70 51900 *80

3. Вычисли:

983002 - (3760 + 32442 : 6)

4.Сравни:

19 * 50…19 * 5 * 10 64 * 3 *10…64 *13

81 * 17 …81 *10 * 7 47 * 24 …47 *6 *4

В-2

1. Реши задачу:

От двух пристаней, расстояние между которыми 207 км, отплыли одновременно навстречу друг другу моторная лодка со скоростью 17 км/ч и катер со скоростью 52 км/ч. Через сколько часов они встретятся?

2.Выполни вычисления:

2734 * 600 900 * 500 7540 * 600

754 * 3000 6200 * 80 31900 *40

2. Вычисли:

686003 - (3760 +28836 : 4)

3. Сравни:

29 * 60 …29 *6 *10 94 *2 *10 … 94 * 12

51 *13 …51 * 10 *3 87 * 32 …87 *8 *4

Итоговая к/р по математике для 4-х классов. (Входная к/р для 5-х Кл.)

Вариант 1:

1. Реши задачу:

Самолет пролетел расстояние в 6590 км. 4 ч он летел со скоростью 920 км/ч, а остальной путь он пролетел за 3 часа. С какой скоростью самолет летел остальной путь?

2.Расставь порядок действий и вычисли значение выражения:

50 010 - 12 122 : 58 х 46 + 8 749

3. Вставь пропущенные числа:

7 т 820 кг = __ кг 6 км = _ м

4 ч 15 мин = ___ мин 860 дм = _ м

4. Реши уравнение: 4 400 + у = 7600

5. Вычисли площадь и периметр прямоугольника

со сторонами 5см и 8 см.

Вариант 2:

1. Реши задачу:

Турист проехал на машине 16 ч со скоростью 92 км/ч, а остальную часть пути - на лодке со скоростью 56 км/ч. Весь путь составил 2424 км. Сколько часов турист ехал на лодке?

2. 69 100 - 14 832 : 48 х 57 + 9 437

3. 3 т 970 кг = _ кг 9 км = _ м

3ч 25 мин = _ мин 540 дм = _ м

4. х + 3 200 = 5 800

5. Вычисли площадь и периметр прямоугольника

со сторонами 3 см и 9 см.