Урок по профилактике ДДДТ

Номинация: методические разработки по профилактике детского дорожно - транспортного травматизма «Дорога безопасности»

Название работы: урок русского языка

Автор: Фатхутдинова Алия Мансуровна,

МАОУ СОШ №130

учитель начальных классов

сотовый тел. 89273441535

Пояснительная записка

Название номинации: методические разработки по профилактике детского дорожно - транспортного травматизма «Дорога безопасности»

Урок русского языка в 4 классе (возраст 9-10 лет)

На уроке основным приёмом работы становится создание проблемно - поисковых ситуаций, в процессе разрешения которых учащиеся самостоятельно учатся наблюдать языковые явления, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, рассуждать, делать выводы. В процессе урока учащиеся закрепляют знания об имени существительном, повторяют ПДД.

Урок проводится в нетрадиционной форме в виде «детективного агентства», что способствует высокой мотивации детей к изучению данной темы. Обучаться в игре не только интересно, но и полезно, потому что в процессе поиска ответов на вопросы дети овладевают такими логическими операциями, которые необходимы для самостоятельного решения вопросов, выдвигаемых жизнью.

Тема урока: Обобщение знаний об имени существительном.

Цель:
- обучающая: обобщить знания учащихся о постоянных и непостоянных признаках имени существительного,
- закрепить умение определять род, число, падеж имён существительных,
- совершенствовать умение правильно писать падежные окончания имён
существительных трёх склонений;

- развивающая: - развивать мышление, культуру речи, творческие способности учащихся;

- воспитывающая: - воспитывать интерес к предмету, коммуникативные способности, культуру поведения, повторить ПДД.

Фома проведения урока: «урок - детектив».

Формы работы: фронтальная, самостоятельная работа, самопроверка, взаимопроверка.

В процессе работы формируются:

• регулятивные УУД: умение планировать, предвосхищать полученный результат, контролировать и оценивать свои действия. Формируем умение высказывать свои предположения на основе работы с материалом учебника; познавательные- умение различать написание слов с «ъ» и «ь», развиваем мыслительную деятельность;

• коммуникативные: умение высказывать свои суждения, формируем умение слушать и понимать других;

• личностные: формируем умение выражать свои эмоции, формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Оборудование:

• мультимедийный проектор,

• компьютер

• удостоверения

Ход урока.

Организационный момент.

- Здравствуйте, дорогие ребята! Я вижу, у вас сегодня очень хорошее настроение, а чтобы оно стало ещё лучше, давайте поделимся друг с другом душевным теплом и добротой. Подарите друг другу улыбки и пожмите руки. Молодцы! О том, что вы обменялись своим хорошим настроением можно догадаться по блеску ваших глаз.

- Ребята, у нас сегодня необычный урок. Мы не просто учитель и ученики. Сегодня мы с вами будем настоящими детективами (слайд 2). А наш кабинет превратится в детективное агентство.

- А кто такой детектив? Какими качествами он должен обладать? (иметь зоркий глаз, быть внимательным, уметь слушать и слышать, делать правильные выводы).

Постановка учебной проблемы. Составление плана урока.

-Итак, в наше детективное агентство поступило срочное сообщение от работников ГАИ с просьбой помочь отыскать злостного нарушителя ПДД (слайд 3). И помогут нам в этом знания по пройденному разделу «Имя существительное». Что же мы будем делать? (закрепить знания об имени существительном, по приметам узнать нарушителя).

- Это и будет целью нашего расследования.

Минутка чистописания. Словарно - орфографическая минутка.

- Каждый детектив должен уметь красиво писать, чтобы не запутаться в своих записях. Давайте сначала запишем, когда мы начали наше дело (число, классная работа).

- С какой буквы начинается наше агентство? (д). Что мы с вами ведём? (дело) Какой одинаковый звук встречается в этих словах? (д) Найдите закономерность и допишите строчку.

Дд Ддд Дддд

Детекти`в

Повторение знаний об имени существительном.

- Поможет нам обобщить знания об имени существительном наше «солнышко» (Логико - смысловая модель)

Вещи, люди и цветы,
Носороги и коты,
Джинсы, майки и штиблеты
Называются ПРЕДМЕТЫ.
Шубы, шапки и зонты,
Гвозди, гайки и винты,
Сёла, города , планеты -
Это тоже всё ПРЕДМЕТЫ!
Ах, какие все слова восхитительные,
Называются они СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ !!! ( в центре)

- Рассмотрим имя существительное как часть речи. Что вы можете о нём сказать? (Кто? Что? Обозначает предмет) 1 луч «Часть речи»

- Какие признаки имеет имя существительное? (постоянные и непостоянные)

Начнём с постоянных признаков. А помогут нам в этом задания.

1. Разделите на группы:

Дорога, дети, Цветочная, автомобиль, Уфа

- По какому признаку разделили? (собственные и нарицательные)

2 луч «Собств. - нариц.» (слайд 4)

2. Определите род имен существительных:

Машина, нарушитель, движение, рация, команда, сообщение, пешеход.

- Как заполним 3 лучик «Род»? (м.р., ж.р., ср.р.) слайд 5

3. Распределите слова по столбикам: 4 луч «Склонение»

1 скл. 2 скл. 3 скл.

1) Встало с краю улицы
В длинном сапоге
Чучело трёхглазое
На одной ноге.
Где машины движутся,
Где сошлись пути,
Помогает улицу
Людям перейти. (Светофор) слайд 6

2) В два ряда дома стоят -
10, 20, 100 подряд.
И квадратными глазами
Друг на друга всё глядят. (Улица) слайд 7

3) Загадка есть у нас с тобой,
Мы ищем поезд… под землей!
Ток электрический бежит -
И поезд по тоннелю мчит! (Метро) слайд 8

4) Полосатый переход,
По нему идет народ.
Чтоб дорогу перейти,
Переход этот найди.
По нему пойдешь
И все машины замирают.
Как его все люди называют? (Зебра) слайд 9

-Какой столбик остался незаполненным? (3 скл) Допишите в него свои примеры.

-Ребята, какой ещё признак мы не указали? (имена существительные могут быть одушевленные и неодушевленные) 5 луч «Одушевл. - неодушевл.»

На картинке найдите и выпишите одушевлённые и неодушевлённые имена существительные слайд 10

Физминутка.

Релаксация (Детективам нужно отдохнуть)

Продолжение. Обобщение знаний о непостоянных признаках имён существительных.

- Какие непостоянные признаки имён существительных вы знаете? (число, падеж)

6 луч «Число»

- По каким признакам можно разделить слова на группы? Слайд 11

Правило, транспорт, детвора, очки, сутки, мальчики, здания, светофор, ловкость.

(Ед.ч., только ед.ч., мн.ч., только мн.ч.)

Составьте и запишите предложение с любым из этих слов.

7 луч «Падеж» слайд 12

И Р Д В Т П

-Как думаете, что это за буквы? (первые буквы падежей)

-Правильно. Давайте назовём их.

-А вот вспомнить падежи и правописание окончаний существительных в разных падежах нам поможет Учебник. Откройте стр. 112, упр. 204 (Определить падеж выделенных существительных. Списать три любых предложения, определить падеж существительных, подчеркнуть главные члены)

8 луч «Роль в предложении»

- Ребята, у нас остался один незаполненный луч. Каким членом предложения может быть имя существительное? (главным и второстепенным)

Составьте предложения и запишите в тетрадь (Затем взаимопроверка).

Физминутка для глаз.

- У любого детектива есть личный автомобиль, и они всегда соблюдают ПДД. Проследите за движением машин.

- А теперь, уважаемые коллеги, используя наши знания, мы должны провести экспертизу и раскрыть злостного нарушителя ПДД.

Работники ГАИ составили и передали нам следующий фоторобот нарушителя (слайд 13):

*существительное

* слышит только вопрос кто?

*всегда все нарушения совершает в одиночку

* м.р.

* известен также по кличке «чёрный».

- Какие будут предположения? (черный кот) слайд 14

- Коллеги, как же предотвратить дальнейшие нарушения ПДД чёрным котом? (еще раз повторить с ним ПДД) слайды 15-22

Рефлексия.

- Ну что ж, нарушитель пойман, дело закрыто, передаётся в архив. Поздравляю! А так как вы хорошо работали, то каждый из вас получает удостоверение «Настоящего детектива»

- Какую работу мы проделали на уроке?

-Кто с ней справился легко?

- Кому было пока трудновато?

- Кто или что вам помогало справиться с трудностями?

- Кто доволен своей работой?

Слайд 23

Домашнее задание: записать 3 правила дорожного движения.

Приложение 1. Презентация

Приложение 2. Логико-смысловая модель «Имя существительное»

слайд 1

слайд 2

слайд 3

слайд 4

слайд 5

слайд 6

слайд 7

слайд 8

слайд 9

слайд 10

слайд 11

слайд 12

слайд 13

слайд 14

слайд 15

слайд 16

слайд 17

слайд 18

слайд 19

слайд 20

слайд 21

слайд 22

слайд 23