Конспект урока по математике 3 класс. Деление с остатком

Государственное бюджетное образовательное учреждение

школа-интернат №2 Адмиралтейского района

Санкт-Петербурга

Урок по математике в 3 классе с использованием ИКТ.

Тема: «Деление с остатком»

Составила учитель начальных классов

школы-интерната №2

Адмиралтейского района

Петрова Марина Евгеньевна

Санкт-Петербург 2016 год

Тема: деление с остатком

Цель урока: повторение правил деления с остатком

Задачи урока:

• Повторение правил деления с остатком

• Повторение решения задач

• Повторение таблицы умножения

• Повторение умножения в столбик

• Развитие мышления

• Развитие внимания

• Развитие самоконтроля

• Развитие дисциплины

Оборудование: классная доска, мел, учебники, тетради для классных работ, ручки.

Ход урока:

• Проверка готовности учеников к уроку

• Повторение стихотворения про математику «И прекрасна и сильна математика -страна, здесь везде идет работа - все посчитывают что-то. Каждый может посчитать -1,2,3,4,5»

• Каждый ученик читает пример (с презентации), как только он его правильно решил - может садиться:

5*6, 7*8, 4*6,3*7,6*9,2*4,3*5,7*9,5*2

2. Проверка домашнего задания

-Все ли справились с домашним заданием?

- У кого-нибудь есть вопросы?

3. Постановка целей и задач

-Ребята, сегодня мы с вами будем повторять правила деления с остатком.

4. Актуализация знаний

- Давайте вспомним, как мы делим с остатком.

Например, попробуем разделить 32 на 5. Делится ли 32 на 5 без остатка?

Вспомните, какое самое большое число до 32, на которое делится 5?

Найдем частное 30:5=?

А теперь найдем остаток. Как мы это сделаем?

Молодцы!

- Откройте тетради и запишите число и классная работа. (учитель записывает на доске)

- Откройте учебники на странице 28 и прочитайте задание упражнения № 1. Сейчас мы будем их решать вместе, 1 человек у доски, остальные в тетради.

17:4= 22:6=

27:5= 59:9=

27:7=

В этом номере закончились примеры, давайте посмотрим на доску и продолжим решить деление с остатком. С каждым правильно решенным примером нам будет открываться буква, а в конце мы узнаем, про кого будем решать задачу.

48:5= 50:7=

29:8= 34:4=

67:8= 84:9=

23:3= 38:6=

-Итак, как зовут героя нашей задачи?

Правильно!

- Теперь мы с вами можем решить задачу. К доске выходит 1 ученик , остальные делают задание в тетради.

Для начала слушаем условие.

Валентин собрал 18 стаканов клюквы, а его сестра Дарья на 3 стакана больше. Мама вечером сварила варенье. На каждый стакан клюквы у нее ушло 2 кг сахара. Сколько сахара ей потребовалось?

Для начала запишем условие. В доске выходит 1 ученик, остальные решают в тетради.

- Как мы запишем условие?

Как нам найти общее количество сахара?

Проверяем правильность выполнения действий по электронной доске.

5) Физминутка

- Раз - подняться. Подтянуться.

Два - согнуться, разогнуться.

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать,

Шесть - за стол тихонько сядь

6) Обобщение и систематизация знаний

-Давайте в качестве закрепления решим примеры на деление с остатком. Только будьте внимательны, некоторые примеры будут с остатком, а некоторые без.

48:8= 35:7=

26:9= 3:2=

74:8= 56:8=

33:7=

Вы все решили верно. Посмотрите, к каждому ответу прилетела своя буква. Давайте расставим ответы в порядке возрастания, от меньшего к большему и посмотрим, какое слово получится.

Какое слово у вас вышло?

Правильно, все сегодня хорошо поработали, все молодцы.

7) Инструктаж к домашнему заданию

- Всем ли было понятно, как мы решали данные примеры? В качестве домашнего задания у вас будет аналогичное задание. На странице 28 №6. У кого-нибудь есть вопросы по домашнему заданию?

8) Подведение итогов

-Ребята, скажите, чем мы сегодня занимались на уроке?

-У всех все получилось?

-Вопросы есть?

-Спасибо за урок.

• Ученики проверяют наличие на партах учебников, тетрадей, пишущих принадлежностей.

• Ученики хором рассказывают стихотворение

• Ученики решают в уме примеры и садятся за парты.

-Да

Ученики задают вопросы в случае наличия вопросов.

Нет

30

6

Мы из 32 вычтем 30, и получится 2 в остатке.

Ученики записывают сегодняшнее число и Классная работа.

Выбранный ученик читает вслух:

- Рассуждая также выполни деление с остатком.

Ученики по очереди выходят к доске и решают примеры. (каждое действие ученик обязательно проговаривает)

Валентин.

Ученик записывает на доске:

В. - 18 с.

Д. - ?, на 3 с. б.

1 с. = 2 кг

Сколько кг-?

Для начала нужно найти сколько стаканов собрала Дарья. Для этого 18+3=21. Далее ищем сколько ребята собрали вместе, 18+21=39. Мы знаем, что на 1 стакан ушло 2 кг сахара, поэтому последним действием 39*2=78. Записываем ответ.

Ученики повторяют физминутку с учителем.

Ученики по очереди выходят к доске и решают примеры. (каждое действие ученик обязательно проговаривает)

Молодцы!

- Да

Ученики смотрят домашнее задание и задают вопросы в случае необходимости.

-Повторяли таблицу умножения, делили с остатком и решали задачу.

</-Да

-Нет