Конспект по математике на тему:Квадрат

Тема: Квадрат.

Тип урока: изучение нового

Цели: дать представление о квадрате как о четырехугольнике, у которого все углы прямые и все стороны равны.

Задачи урока:

Образовательные

-закреплять устные и письменные приёмы вычислений;

-ознакомить детей с геометрической фигурой - квадрат, научить чертить его на клетчатой бумаге;

Развивающие

-развивать логическое мышление, пространственное воображение, умение наблюдать и сравнивать;

-развивать интеллектуальные и коммуникативные общеучебные умения, в том числе умения самостоятельно оценивать результат своих действий.

Воспитательные

-воспитывать доброжелательность по отношению к товарищам и окружающим людям.

УУД

Предметные:

• Измерять и чертить геометрические фигуры: прямоугольник, квадрат.

• Строить геометрические фигуры по заданному размеру.

Личностные:

1. интерес к изучению темы и

желание применить приобретённые знания и умения;

2. позитивное отношение к решению возникшей проблемы;

3 .понимание собственных достижений при освоении учебной темы.

Метапредметные:

Познавательные умения:

1.использовать приобретённые знания и умения для выполнения ситуативного задания.

Коммуникативные умения:

1.формулировать высказывание, используя новые математические термины;

2.выполнять задания в рамках учебного диалога;

3.представлять результат своей деятельности.

Регулятивные умения:

1. выполнять учебное задание в соответствии с целью;

2. выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

3.проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.

4. комментировать в паре учебное задание с использованием математических терминов;

Оборудование: презентация, учебник, тетрадь, иллюстрация

Меня зовут Виктория Александровна, сегодня урок математики буду вести у вас я.

Присаживайтесь.

Устный счет

Откройте тетради

-Скажите что мы должны сделать? ( записать число, классная работа)

- Скажите пожалуйста какое сегодня число.( 15 февраля)

- Молодцы! Запишите 15 февраля, классная работа.

- Дополни числовой ряд:

6 , 9 , 12 , … , ...(15, 18)

-1. Дополни числовой ряд:

8 , 11 , 14 , ... , ..(17, 20)

Задания на логику

-Бабушка связала Нине две пары носков. Сколько носков связала бабушка Нине?( 4 носка)

-В коробке 8 пирожных. Сколько пирожных надо взять из коробки, чтобы в ней осталось 5 пирожных?( 3 пирожка)

-Катя задумала число, прибавила к нему 5 и получила 15. Какое число задумала Катя?(10)

- Посмотрите на экран .

-Вы видите примеры в которых пропущены числа.

- Кто скажет какие цифры нужно вставить.

*8-*=20 (28-8=20)

*9-*=40(49-9=40)

+60 -84

2* *6

*5 4*

Коммуникативные умения:

1.

Изучение нового.

Первичное закрепление

Закрепление

-На доске изображены геометрические фигуры:

3

1. 2

4

5

- Найдите на чертеже и назовите номера тех прямоугольников, у которых все стороны равны.

- Как по другому можно назвать данные фигуры?

- Сегодняшний урок посвящен геометрической фигуре- квадрату.

- Послушайте стихотворение о квадрате:

Вот четыре стороны,

И они всегда равны.

А фигура та, ребята,

Называется квадратом.

- Посмотрите на рисунок , что еще можно сказать о квадрате?( у квадрата все углы прямые.)

-Откройте учебник на странице 34. Прочитайте правила (1 ученик читает в слух)

- Кто может повторить правила?( 2 ученика повторяют по памяти)

-У вас в учебнике нарисованы прямоугольнике.

- У вас у всех есть линейка, возьмите ее в руки посмотрите у ее есть прямые углы .

- Приложите прямой угол линейки к четырехугольникам и проверьте все ли углы прямые.

- Найдите среди прямоугольников такие, у которых все стороны равны. (1,4)

Физминутка

-Давайте проверим, действительно ли у этих четырехугольниках все стороны равны.

- Возьмите линейку и приложите к каждой из сторон четырех угольника.

- Сколько см 1 сторона?

- Сколько 2 см сторона ?

- Сколько см3 и 4 сторона?

- Да эти стороны действительно равны

- Мы знаем прямоугольник, у которого все стороны равны- это?( прямоугольник , у которого все стороны равны- это квадрат.

-Выпишите их номера.

- Где в обычной ( повседневной) жизни можно встретить предметы,

Имеющие форму квадрата? ( высказывания учащихся)

- А вот в каких предметах увидел квадрат один мальчик.

Пришел из школы старший брат,

Из спичек выложил квадрат.

Дала мне мама шоколад,

Я дольку отломил - квадрат.

И стал- квадрат, и стал- квадрат,

И на сиене плакат- квадрат,

Доска, где шахматы стоят,

И клетка каждая- квадрат, Стоят там кони и слоны,

Фигуры боевые.

КВАДРАТ- четыре стороны,

Все стороны его равны,

И все углы прямые.

- Сейчас мы с вами выполним упражнение с учебника ст.34 № 3

- Начертите в тетради квадрат, длина которого 4см.( дети чертят)

- Найдите упражнения четыре, прочитайте задания.

- Вычислите и проверьте сложение вычитанием, а вычитание сложением.( работа у доски и в тетради)

- Сейчас мы с вами выполним упражнения № 5. Прочитайте задание.

- Вспомни правила о порядке выполнения действий и вычисли значения выражения.

- Перед выполнение упражнения мы вспомним правила о порядке выполнения действий

- Назовите правило о порядке выполнения действий без скобок.( Если в выражении без скобок входит только сложение и вычитание , то действие выполняют в том порядке, в каком они написаны)

- Теперь вспомним правило о порядке выполнения действий со скобками. (Если в выражении есть скобки ,то сначала вычисляют значение выражения в скобках)

- Молодцы! ВЫ вспомнили правила теперь смело можем приступать к решению ( работа детей у доски и в тетрадях)

Личностные:

1

Познавательные умения:

1.

Регулятивные умения:

1.

2.

4.

Коммуникативные умения:

1.

Итог урока

Рефлексия

- Чему научил вас урок? Что нового узнали?

-Какое задание вам понравилось больше других?

На парте у вас парте 2 квадрата один красный - это означает сегодня на уроке вам было не интересно

А второй желтый - это значит что вам урок понравился

Поднимите тот квадрат который подходит под ваше настроение на этом уроке.

Домашнее задание

Стр. 34 № 7 №3(2)