Урок по окружающему миру на тему: Родители и дети

Технологическая карта урока окружающего мира

Класс: 4Б

УМК: «Школа 2100»

Тема: «Родители и дети».

Раздел: I. Как работает организм человека.

Тип урока: комбинированный.

Цель: формирование представлений учащихся о рождении детей и о роли родителей в их воспитании.

Задачи:

1.Актуализировать знания о работе организма человека; выявить отличия в строении организма мужчин и женщин; познакомить с вынашиванием матерью ребенка; познакомить с ролью мужчин и женщин в семье; познакомить с причинами: почему лишь только взрослые могут иметь детей.

2. Продолжать развитие мышления: умения сравнивать, обобщать и делать выводы (логические познавательные УУД); речь: пополнять словарный запас, умение рассказывать; работать в парах или микрогруппах (коммуникативные УУД); умения формулировать учебную задачу, осуществлять самооценку и взаимооценку (регулятивные УУД); наблюдательность, память, воображение пространственное и временное.

3. Воспитывать интерес обучающихся к изучению организму человека, доброе отношение между мальчиками и девочками.

Планируемый результат:

1. Актуализируют знания о работе организма человека; выявляют отличия в строении организма мужчин и женщин; знакомятся с вынашиванием матерью ребенка; с ролью мужчин и женщин в семье; с причинами: почему лишь только взрослые могут иметь детей.

2. Продолжают развивать мышление: умение сравнивать, обобщать и делать выводы (Логически -познавательные УУД); речь: пополнять словарный запас, умение рассказывать; работать в парах или микрогруппах (Коммуникативные УУД); умения формулировать учебную задачу, осуществлять самооценку и взаимооценку (Регулятивные УУД); наблюдательность, память, воображение.

3. Проявляют интерес к изучению организма человека, доброе отношение между мальчиками и девочками.

Средства:

Книгопечатные: учебник «Окружающий мир» А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов - 4 - е изд., перераб. - М.: Баласс; Издательство Школьный дом, 2013.

Технические: компьютер, проектор. Экранно-звуковые: презентация.

Информационные источники:

school2100.com/pedagogam/lessons/beginners</</p>

Ход урока.I.Мотивация к учебной деятельности.

Личностные УУД: 1.формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

-Здравствуйте, ребята. Садитесь на места, спинки у всех прямые, закройте глаза и повторяйте за мной:

- Я в школе на уроке,

- Моя память крепка, голова ясна…

- Я как разведчик, всё замечу.

- Много знаний захвачу и в жизни их применю.

Открываем глазки, давайте начнем урок.

Приветствуют учителя.

Эмоционально настраиваются на познавательную деятельность.

II. Актуализация опорных знаний и способов действий.

Выявление проблемы. Регулятивные УУД

Комм. УУ Д

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Выявлять сущность, особенности объектов.

3. На основе анализа объектов делать выводы.

4. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

-Внимательно послушайте загадки и попробуйте отгадать, о ком или о чем идет речь?! -

Легко разложит он двукратный интеграл,

И море перейдет, и басню сложит,

И для меня он - смелый капитан,

И я ему сготовлю с мамой ужин. (Папа)

Слайд 1 - Как вы догадались? Конечно же это папа. А вот еще одна загадка:

Кто стирает, варит, шьет,

На работе устает,

Просыпается так рано? -

Лишь заботливая ... (Мама)

Слайд 2 -И снова вы угадали, конечно, это наша самая любимая, дорогая мама! Слушаем следующую загадку:

Кто веселый карапузик -

Шустро ползает на пузе?

Удивительный мальчишка -

Это мой ... (Братишка)

Слайд 3 -Это верный ответ, поднимите руку те, у кого есть брат? Слушаем дальше внимательно:

- Кто любит и меня, и братца,

Но больше любит наряжаться? -

Очень модная девчонка -

Моя старшая ... (Cестренка)

Слайд 4- Поднимите руку те, у кого есть сестра. Вы отгадали все загадки без затруднений.

Слайд 25- Дайте общее название получившимся словам-отгадкам. (Семья)

-А что для вас значит слово семья?

Слайд 6- По словарю Ожегова, Семья - это группа живущих вместе близких родственников.

-Назовите членов вашей семьи.

- Как вы думаете, как называется поколение ваших бабушек и дедушек?

(Наводящие вопросы)

- А ваших мам и пап?

- Как же тогда называется ваше поколение?

- На какие две группы можно разделить членов одной семьи?

-Попробуйте догадаться, какая тема сегодняшнего урока.

Слайд 7- Итак, "Родители и дети" - это тема нашего урока.

- О чем вы бы хотели узнать на сегодняшнем уроке?

Сегодня на уроке мы узнаем о рождении детей, о роли м и ж в семье, ответим на вопрос - «Почему лишь взрослые могут иметь детей?» и как должны вести себя м и д..

Слайд 8- Откройте учебник на стр. 52 - ой, посмотрите на картинки, подумайте, чем внешне женщины отличаются от мужчин?

-А чем же тогда отличается роль женщины от роли мужчины в семье?

-Действительно, ребята, женщина всегда должна быть женственной, а её роль в семье заботиться о ней.

-Мужчина же наоборот должен быть сильным, потому что он защитник своей семьи и по большей степени выполняет тяжелую мужскую работу.

Отгадывают загадки, обращаюсь к личному опыту.

Вступают в диалог с учителем.

Знакомятся с новым словом.

Отвечают на вопросы.

Старшее поколение.

Среднее поколение.

Младшее поколение.

1 вариант: лица мужского и женского полаэ

2 вариант: родители и дети.

-Женщина хрупкая, женственная, утонченная, нежная,

А мужчина сильный, мускулистый, смелый, строгий и т.д.

- Они играют разные роли в семье, выполняют разную работу.

Обучающиеся актуализируют знания, делают вывод.

III. Изучение нового материала.

Регулятивные УУД 1.Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. 2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

IV.Физминутка

Мужчина и женщина встречаются, у них появляется взаимная симпатия. Эта симпатия перерастает в любовь. Они связывают себя узами брака, и появляется новая семья. В каждой настоящей семье в любви рождаются дети.

Смотрим видеоролик.

-Ребята, а почему вы смеялись при просмотре данного ролика? Что было не так?

-Найдите в учебнике на с. 52 последний абзац и прочитайте его про себя до конца страницы 53-ей.

Слайд 9 Объединитесь в группы. Прочитайте текст и ответьте на вопросы, вы видите их на слайде:

- Сколько месяцев ребенок развивается в организме матери?

- Как ребенок дышит и кушает в организме матери?

- А чем питается малыш после рождения?

-А почему врачи рекомендуют кормить новорожденного материнским молоком?

-Какова же задача родителей после рождения малыша?

Слайд 10 Выполняем физ. минутку.

Слушают предисловие от учителя.

Обращаются к тексту в учебнике, самостоятельно его читают.

9 месяцев.

Через пуповину.

Материнское молоко

не содержит вредные вещества.

Вырастить ребенка здоровым и сделать его членом человеческого общества.

Самостоятельно работают с учебником.

Повторяют движения, взбадриваются.

V. Первичное закрепление.

Комм. УУ Д

1.Развиваем умение слушать и понимать других.

2.Умение работать в паре и в группах.

Роль мужчины и женщины в семье.

- Как распределяют обязанности ваши родители между собой?

- Продолжаем читать текст на стр. 54-ой. Со слов «В семье мужчина …» самостоятельно.

- Черты мужчины и женщины начинают формироваться еще в детстве.

-Откройте рабочую тетрадь на стр. 21- ой.

Обратите внимание на упражнение №2.

Прочитайте, что нужно сделать.

Выполните задание в паре. Свою готовность покажите посадкой.

-Чья пара хочет ответить?

-Оцените работу в паре.

-Откройте учебник на странице 54-ой.

Выполните задание в парах.

-Какая пара хочет ответить?

Слайд 11 - Возьмите чистый листочек, подпишите его.

Самостоятельно, на отметку выполните тест.

Слайд 12 -Поменяйтесь работами, проверьте друг у друга, сверьте ответы с ответами на слайде.

Ответы: 1 - В; 2 - В; 3 - А; 4 - АБ; 5 - БВ; 6 - А; 7 - АБВ;

Продолжают читать текст самостоятельно.

Обучающиеся обращаются к личному опыту.

Вступают в парную работу. Выслушивают мнение одноклассника.

Выполняют тест.

VI. Рефлексия.

Наш урок подходит к концу.

Слайд 13 Откройте дневник и запишите д.з.:

Написать сочинение на тему: «О какой семье вы мечтаете?» красиво оформить.

Слайд 14 Продолжите предложения:

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Было трудно…

-Спасибо за урок!

Обучающиеся подводят итоги урока.