Конспект урока письмо по русскому языку Заглавная буква Д

Тамбовское областное государственное автономное

профессиональное образовательное учреждения. «Педагогический колледж г. Тамбова»Утверждаю:

Преподаватель по русскому языку

: ________/ Зотова Т. Н. /

Согласовано:

Учитель:_______ / В. А. Цыганок

Конспект

урока письмо

«Заглавная буква Д»

Провела студентка группы ПНК-41: Бажина А. А.

Место проведения: 1 класс, МАОУ «Татановская СОШ» в

с. Куксово

Дата проведения: 27.10.16.

Оценка за конспект:….. (…………) методист: _________/ Зотова Т. Н./

Оценка за урок:….. (…………) учитель: _____________/ Цыганок В. А./

Оценка за урок:….. (…………) методист: ____________/ Зотова Т. Н. /

Тамбов

2016

Цель:

• Сформировать в памяти учащихся ясный, чёткий образ буквы Д;

• Отработать начертания двигательных элементов и буквы в целом;

• Познакомить с правильным соединением этой буквы с другими буквами;

• Формировать речь, орфографическую зоркость учащихся,

• Воспитывать культуру общения;

• Создавать на уроке атмосферу эмоциональной комфортности.

Тип урока: открытия новых знаний.

Учебно-методическое обеспечение: презентация, учебник.

УУД:

Личностные

1. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

2. Формирование наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

3. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Познавательные

1. Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже

известного с помощью учителя;

2. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на уроке.

3. Определять умения, которые будут сформированы на основе изучения новой темы.

4. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Регулятивные

1. Учиться отличать верное выполненное задание от неверного;

2. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

3. Корректировать выполнение задания.

Коммуникативные

1. Приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации.

2. Учиться выполнять различные роли в группе.

3. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

1. Мотивация к познавательной деятельности.

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анастасия Анатольевна, и этот урок сегодня проведу у вас я.

Прозвенел опять звонок.

Начинается урок.

И на парте все в порядке:

Принадлежности, тетрадки.

Сели прямо, потянулись

И друг другу улыбнулись.

2. Актуализация знаний и пробное учебное действие.

Сегодня мы продолжаем путешествие по стране письма, где вы учитесь красиво и правильно писать буквы.

Мы познакомились на уроке чтения с новой буквой.

Кто правильно её назовёт?

Сегодня будем учиться писать букву, которую надо вставить в данные слова:

.има, .аша, .енис

Какую букву вставим?

Ребята, как пишем имена людей?

Какую же букву мы будем сегодня с вами писать на уроке?

Правильно, ребята

3. Выявление место и причины затруднения.

А теперь подготовим руку к письму.

Выполним пальчиковую гимнастику «Краб» :

Краб ползёт, ползёт по дну, выставив клешню одну

Подскажите, как мы сыплем корм для птиц?

Проверим посадку, правила обращения с ручкой

Открываем свои прописи на стр. 17.

Рассмотрим образец заглавной буквы Д.

Начинаем ниже дополнительной линейки. Сверху вниз пишем прямую, не дойдя до нижней линейки, делаем закругление влево, коснувшись её, закругляем вправо, пересекаем прямую немного выше нижней линейки, поднимаем её вверх, закругляем влево, коснувшись дополнительной линейки.

Пропишите элементы буквы Д в воздухе.

Сколько элементов в букве Д?

Для чего нужны стрелки?

Обведите элементы буквы.

Обведите узор.

Обводим аккуратно, стараемся

Допишите на первой строке букву Д.

На второй строке дописываем слоги с заглавной буквой Д.

На третьей строке обратите внимание, как пишутся имена? Запишем их

Посмотрите на предложение

Посмотрите на схему, какое имя соответствует, первой схеме.

Сколько у нас здесь слогов?

На какой слог падает ударение?

Какое же имя мы впишем первым?

Посмотрите на вторую схему?

Какое имя соответствует схеме?

Ребята в слове Денис, звук Д, твердый или мягкий? Почему?

4. Построение проекта выхода из затруднений.

Посмотрите на предложение ниже.

Какое это предложение по цели высказывания?

Прочитайте это предложение с соответствующей интонацией

Давайте те же ответим на этот вопрос. Где были дети? Запишем ниже.

Мы немножко отдохнем,

Встанем, глубоко вздохнём,

Дети по лесу гуляли,

За природой наблюдали.

Вверх на солнце посмотрели

И их лучики согрели.

Чудеса у нас на свете:

Стали карликами дети.

А потом все дружно встали,

Великанами мы стали.

Бабочки летали,

Крыльями махали.

Дружно хлопаем,

Ногами топаем!

Посмотрим на след. страницу 18.

Обведите соединение заглавной и строчной буквы Д д

Рассмотрим схемы.

Ребята, почему слово Дон, написано с заглавной буквы?

Сколько слогов в этом слове? Почему?

Запишите слово Дон

Ребята, почему слово Днепр написано с

заглавной буквы?

Сколько слогов в этом слове? Почему?

5. Реализация проекта выхода из затруднений.

Прочитаем предложение ниже

Запишем ниже это предложение

Поработаем со стр.19

Обведём и допишем строчную и заглавную буквы Д, д

Посмотрим на следующее задание: много, один.

Прочитаем пример

Посмотрим на следующее слово: плоды.

Посмотрите на схему.

Сколько слогов в слове? Почему?

Какое слово подходит к схеме?

Верно

Посмотрим на след. слово: плоты

Посмотрите на схему

Сколько в слове слогов? Почему?

Какое же слово мы подберем к схеме?

Физкультминутка

Вспомним, с какими же реками мы познакомились?

Верно

Посмотрите, Дубна и Дмитров это города

Запишем ниже слово города

6. Рефлексия.

Какие буквы мы учились сегодня писать на уроке?

В каких случаях пишется заглавная буква?

Дома потренируйтесь в написании изученной буквы, слогов и слов.

Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, настраиваются на урок

Буква Д

Дима, Даша,Денис

Заглавную букву Д

С заглавной буквы

Заглавную букву Д

Повторяют за учителем

2 элемента

Для указания направления

Да, Ди, Де

С заглавной буквы

2 слога

На 2-й

Имя Денис

Дима

Мягкий, потому что е смягчает предшествующий согласный звук

Вопросительное

В саду

Потому что это название реки

Один слог, потому что, сколько гласных, столько и слогов

Потому что это название реки

Один слог, потому что, сколько гласных столько и слогов

Дон, Днепр - реки.

Пруды - пруд

Один слог, потому что на схеме красным цветом обозначаются гласные

Плод

Один слог, потому что на схеме показан один слог, выделен красным цветом

Плот

Дон, Днепр