Математика. Числа от 1-10. Закрепление.

Тема: Числа от 1-10. Закрепление.

Тип: повторение изученного материала.

Задачи: Создавать условия для закрепления умений счёта от 1 до 10, совершенствовать

вычислительные навыки, умение решать задачи, сравнивать числа

и выражения; развивать умение логически мыслить, рассуждать.

Планируемые результаты.

Предметные:

* решать текстовые задачи;

*совершенствовать вычислительные навыки, сравнивать числа и выражения.

Метапредметные: *выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;

*осознавать результат учебных действий, используя математическую терминологию;

*понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнить и оценить свои достижения на уроке.

Личностные: *проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения;

*понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности;

*анализировать свои действия и управлять ими.

Межпредметные связи: организация и планирование собственной трудовой деятельности,

контроль за её ходом и результатом.

ПЛАН УРОКА

1. Организационное начало урока.

2. Устный счет.

3. Закрепление ранее изученного материала.

1. Решение примеров

2. Решение задач

3. Физминутка

4. Неравенства

5. Геометрический материал

6. Игра «Молчанка»

7. Игра «Цифры рассыпались»

8. Работа в тетрадях

4. Подведение итога урока.

Ход урока:

1. Организационное начало урока.

Прозвенел, друзья, звонок! Начинается урок!

Все на месте, всё в порядке, книжка, ручка и тетрадка?

Вы проснуться все успели? А теперь вперед, за дело!

- Ребята, сегодня у нас с вами необычный урок. Нас пригласили в цирк! (слайд2)

- А вам нравится цирк? - А кто работает в цирке?

- Артисты цирка приготовили для вас интересные задания, они хотят узнать, как вы умеете решать задачи, примеры.

- Для того чтобы справиться со всеми заданиями, что для этого необходимо на уроке?

( быть внимательными )

- Посмотрите, кто нас встречает? (слайд 3)

2.Устный счет. - Мы окажемся в цирке и познакомимся с разными артистами, давайте решим задания, которые приготовил клоун.

. - прямой счет и обратный (слайд 4)

- назовите «соседей» числа (слайд 5)

- состав чисел (слайд 6-10)

2. Закрепление изученного материала.

1. Решение примеров

- Молодцы, теперь мы смело можем проходить в зрительный зал! (слайд 11)

В зрительном зале у нас 10 ряд, чтобы до него добраться нам нужно решить 10 примеров.

8-1 10-1 5+1 3+2 6-0 5-2

5+0 9-1 8+1 7-7 2+3 4-1

2.Решение задач.

Отгадайте загадку:

Летом ходит без дороги

Возле сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос.

(Медведь) (слайд 12)

- Медведи просят вас помочь решить задачки, которые им задали в школе. Поможем им?

• На полянке у дубка

Еж увидел 2 грибка,

Походил вокруг осин

И нашел еще один.

Ну-ка, кто считать готов,

Сколько еж нашел грибов? (3)

• Вот восемь зайчат по дорожке идут.

За ними вдогонку двое бегут.

Так сколько ж всего по дорожке лесной

Торопится в школу зайчишек зимой? (10)

*Заяц и белка угощали друзей.

Заяц принес морковку и репку,

а белка - орех, шишку и гриб.

Сколько гостинцев принесли заяц и белка? (5)

• У маленькой Светы

Четыре конфеты.

Еще две дала Алла.

Сколько конфет стало? (4)

* Три ромашки - желтоглазки,

Два веселых василька

Подарили маме дети.

Сколько же цветов в букете? (5)

*На кустике перед забором

Шесть ярко - красных помидоров.

Потом четыре оторвалось,

А сколько на кусте осталось? (2)

- Молодцы, медвежата вас очень благодарят!

3. Физминутка

- А теперь весёлый клоун предлагает отдохнуть (слайд 13)

4. Решение неравенств

- Отгадав загадку, вы узнаете следующих артистов:

У меня отличный слух,

Умный взгляд и тонкий нюх.

Сразу лезу с кошкой в драку,

Потому что я ...

(собака) (слайд 14)

- Дрессированные собачки тоже просят вас о помощи они совсем забыли, что это такое. Как называются выражения со знаками «больше», «меньше» или «равно»? (неравенство)

4 + 1 * 3 6 + 1 * 4 7 - 0 * 7

5 - 1 * 7 8 * 8 + 0 7 + 1 * 10

Какой вывод можно сделать о том, когда мы вычитаем или прибавляем 0?

- Молодцы, собачки вам очень благодарны!

5. Геометрический материал

Что это за топот?

Какой длиннющий хобот?

Может мне приснился сон?

Нет, это - африканский... (слон) (слайд 15)

- Своим длинным хоботом слон может делать различные фокусы. Он может набирать в рот воду и из хобота выпускать ее. Хоботом он нарисовал фигуры! Как они называются?

(слайд 16)

- Скажите в какой стране живут все эти фигуры? (геометрии)

6. Игра «Молчанка». Закрепление решения примеров +1, -1

Проползает шнур живой,

ног не видно с головой,

Жалит, а не кусает,

К себе не подпускает (змей) (слайд 17)

- А вы слышали чтобы змеи разговаривали? Змей вообще никогда не говорит.

Поэтому он предлагает вам поиграть в игру «Молчанка». (слайд 18-19)

- Ребята, какой сделаем вывод? (Прибавляя 1- число увеличивается на 1, уменьшая на 1- число уменьшается на 1)

7. Игра «Цифры рассыпались»

- Следующий артист хотел бы с вами провести веселую игру.

Это животное очень любит лазить по деревьям

</ А еще оно очень любит бананы

Кто же это? (обезьяна) (слайд 20)

Игра называется «Цифры рассыпались». Нужно расставить цифры в нужном порядке.

8. Работа в тетрадях с. 15

IV. Подведение итогов урока

- Чем занимались на уроке?

- Что больше всего понравилось?

- Вы очень хорошо поработали на уроке и все артисты цирка вам говорят: Молодцы!

(слайд 21)

- Ну а теперь вас ждет, цирковое представление! (показ отрывка мультфильма «Фунтик»)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮЖДЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБШЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 116 ГОРОДА ЧЕЛЯБИНСКА

УРОК

МАТЕМАТИКИ

В 1 КЛАССЕ

НА ТЕМУ: ЗАКРЕПЛЕНИЕ

(Нумерация чисел от 1 до 10)

Учитель начальных классов: О. В. Андреева

г. Челябинск, март, 2015 год