Выступление на родительском собрании

«ОСОБЕННОСТИ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ К ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНИ»

Для успешного обучения школьников необходимо учитывать особенности их адаптации к школьной жизни.

Первый год обучения ребёнка в школе рассматривается как период естественной адаптации. При этом условно мы выделяем в нём 1-е полугодие - этап первичной адаптации. Его особенность состоит в том, что все дети испытывают определенные трудности.

Признаки нормальной адаптации:

1. чувство уверенности;

2. ощущение комфортности;

3. отсутствие напряженности;

4. вхождение в темы работы класса;

5. понимание инструкций и требований учителя;

6. наличие интереса к учению;

7. устойчивость внимания;

8. понимание и хорошее усвоение материала;

9. чувство ответственности, желание выполнять работу как можно лучше;

10. отсутствие утомления;

11. установление контактов с детьми и учителями без затруднений.

Наблюдения за первоклассниками показали, что социально-психологическая адаптация может проходить по-разному.

К середине 1-го класса большинство детей выходят на достаточно успешный уровень школьного функционирования. 50-60% детей адаптируется в течение 2-3 месяцев обучения.

Это проявляется в следующем:

а) ребёнок привыкает к коллективу;

б) ближе узнаёт своих одноклассников;

в) приобретает друзей

г) преобладает хорошее настроение;

д) активное отношение к учёбе;

ж) желание посещать школу;

з) добросовестно и без видимого напряжения выполнять требования учителя.

Другим детям (их примерно 30%) требуется больше времени для привыкания к школьной жизни:

а) они до конца первого полугодия предпочитают игровую деятельность учебной;

б) не сразу выполняют требования учителя;

в) часто выясняют отношения со сверстниками неадекватными методами;

г) у этих детей встречаются трудности и в усвоении учебной программы.

И, наконец, в каждом классе есть примерно 10-14% детей, которые испытывают больше трудности в адаптационный период.

Наиболее напряженными для всех детей являются первые четыре недели обучения - период «острой адаптации».

В это время не следует повышать нагрузку, темп работы. Активный период обучения должен начинается после «острого периода адаптации», Что нужно для лучшей адаптации школьников.

Физиологические условия адаптации ребёнка к школе:

1) Происходит смена режима дня.

Рекомендуем, детей укладывать спать рано, без 20.45. Всё приглушить, чтобы ребёнок заснул.

Школьник, недосыпающий каждый день по 1-2 часа, не в состоянии хорошо учиться. Из всех безрассудных привычек, приобретенных человеком на пути отделения от природы - гласит восточная мудрость - к самым худшим относится привычка не вовремя ложиться спать и вставать.

2) Ребёнок может концентрировать внимание не более 10-15 минут.

Поэтому, когда вы будете делать с ним уроки, через каждые 10-15 минут необходимо прерываться и обязательно давать физическую разрядку.

Можете просто попросить его попрыгать на месте 10 раз, побегать, потанцевать под музыку несколько минут. Начинать выполнение домашнего задания лучше с письма. Можно чередовать письменные задания с устными. Общая длительность занятий не должна превышать

одного часа. Наблюдайте, пожалуйста, за правильной позой во время выполнения домашнего задания.

3)Режим дня и хорошее питание

4) Например, телевизор и любые занятия, требующие большой зрительной нагрузки, должны продолжаться не более часа в день - так считают врачи-офтальмологи и невропатологи во всех странах мира.

Психологические условия адаптации ребёнка к школе:

1. Благоприятный психологический климат в семье.

2. Подготовленность ребёнка к школе.

3. Доброжелательное, чуткое отношение учителя.

4. Доброжелательные отношения с ребятами.

5. Наличие необходимых школьных принадлежностей и условий для работы

С вечера сложил в портфель необходимые школьные принадлежности, самостоятельно собрал портфель.

Если мама складывает портфель, формируется чувство безответственности, все виноваты, только не он. Никита, в 5 классе - У тебя есть тетрадь? - Сейчас посмотрю, положила мама или нет.

6. Велика роль самооценки в адаптации к школе (чем ниже самооценка, тем больше трудностей у ребёнка в школе. Нельзя никогда (даже в сердцах) говорить ребёнку, что он хуже других, что он неспособный, он в это может поверить)

7. Ребёнка сравниваем самого с собой ,а не с одноклассниками, как бы они ни были вам симпатичны. Уважаем индивидуальность ребёнка. Ребёнок относится к себе так, как относятся к нему взрослые.

8. Обязательно проявляйте интерес к школе, классу, в котором учится ребенок, к каждому прожитому школьному дню. Главная забота родителей - поддержание и развитие стремления учиться, узнавать новое. Например, вы встречаете ребёнка после окончания уроков вопросом:

• Что было интересного в школе?

• Ничего интересного, - отвечает.

• Так не бывает. Ты же узнал что-то новое, чему-то «удивился, что-то тебя поразило?

Ребёнок напрягается, вспоминает, что же интересного было и, может быть, не сразу, но вспоминает какой-то эпизод урока или прочитанное в учебнике.

Ваше участие и ваш интерес положительно скажется на развитии познавательных способностей ребёнка. Одна мама сравнивала первый год обучения с первым годом после его рождения.

а) огромная ответственность за него;

б) необходимо много времени проводить рядом;

в) океан выдержки и терпения.

Это действительно серьезное испытание для родителей - испытание вашей жизненной стойкости, доброты, чуткости. 9) Единство требований родителей, дедушек и бабушек.

Известный педагог и психолог Симон Соловейчик, имя которого значимо для целого поколения учеников, родителей и учителей, в одной из своих книг опубликовал правила, которые могут помочь родителям

подготовить ребёнка к самостоятельной жизни среди своих одноклассников в школе в период адаптационного периода. Родителям необходимо объяснить эти правила ребёнку, и, с их помощью, готовить ребёнка к взрослой жизни.

-Не отнимай чужого, но и своё не отдавай.

- Попросили - дай, пытаются отнять - старайся защищаться.

- Не дерись без причины.

-Зовут играть - иди, не зовут - спроси разрешения играть вместе, это не стыдно.

- Играй честно, не подводи своих товарищей.

-Не дразни никого, не канючь, не выпрашивай ничего. Два раза ни у кого ничего не проси.

-Будь внимателен везде, где нужно проявить внимательность.

- Из-за отметок не плачь, будь гордым. С учителем из-за отметок не спорь и на учителя за отметки не обижайся. Старайся всё делать вовремя и думай о хороших результатах, они обязательно у тебя будут.

- Не ябедничай и не наговаривай ни на кого.

-Старайся быть аккуратным.

- Почаще говори: давай дружить, давай играть, давай вместе пойдём домой.

-Помни! Ты не лучше всех, ты не хуже всех! Ты - неповторимый для самого себя, родителей, учителей, друзей!

Очень хорошо, если родители поместят свод этих правил в комнате или в рабочем уголке своего ребёнка на видном месте. Желательно в конце недели обратить внимание ребёнка на то, какие правила у него получается выполнять, а какие - нет и почему.

Ваша поддержка, вера в ребёнка, в его успех помогут ему преодолеть все трудности.