Урок по математике на тему: ' Формула стоимости' (3 класс)

Тема урока: «Решение задач на нахождение формулы стоимости»

Цель урока: 1. Познакомить учащихся с понятиями цена, количество, стоимость;

установить взаимосвязь между этими величинами.

2. Развивать навыки умножения многозначных чисел на двузначные;

совершенствовать навыки устного и письменного счета, решения задач,

уравнений;

вспомнить изученные ранее формулы.

3. Воспитывать интерес и любовь к предмету математике, развивать кругозор

детей.

Оборудование: ноутбук, проектор, интерактивная доска, карточки с обозначением цены, количества, стоимости, смайлы, лампа с вращающимися звездами.

Ход урока.

Оргмомент.

Итак, друзья, внимание!

Опять звенит звонок.

Садитесь поудобнее,

Начнем сейчас урок!

Сегодня у нас необычный урок, мы отправимся в путешествие, а вот на чем мы туда отправимся , вы сейчас узнаете, поиграв в игру « Крестики-нолики»

Устный счёт. Игра «Крестики-нолики» названием (1 человек у доски, остальные в индивидуальных таблицах)

-Перед вами таблица. Если вы согласны с моим утверждением, ставите крестик, не согласны - нолик. ( Заполняем таблицу по столбцам)

1. Чтобы найти площадь, нужно периметр умножить на 2. (0)

2. Произведение 8 и 9 равно 72? (Х)

3. При умножении числа на нуль всегда получается то число, которое умножали? (0)

4. Делить на нуль нельзя? (Х)

5. Скорость измеряется в часах? (0)

6. Чтобы найти время, надо расстояние разделить на скорость? (Х)

7. Периметр-это сумма длин всех сторон? (Х)

8. Разность-это деление? (0)

9. Чтобы найти уменьшаемое, надо к разности прибавить вычитаемое? (Х)

10. Тысяча-это 4-хзначное число? (Х)

11. Чтобы найти неизвестный делитель, нужно делимое разделить на частное?

( х)

12. Чтобы найти скорость, надо расстояние разделить на время? (Х)

- Проверим. Соедините все х.

Что получили? (пятиугольник) Почему?

На что похоже? (на ракету)

-Правильно. Сегодня отправляемся в космическое путешествие. Слайд 1.

- Что такое тернии? ( Дети: - Начинаются трудности)

Но сначала проверим вашу подготовку. Для того, чтобы наша ракета полетела, нужно вспомнить пройденный материал.

-Что такое формула? ( Формула - верные равенства, устанавливающие взаимосвязь между величинами)

Актуализация

Слайд 2.

-Я предлагаю вам следующее задание, чтобы наша ракета стартовала. Нужно соединить карточку с название формулы и саму формулу.

-Соедините формулу с её названием (1 человек у доски, остальные на индивидуальных листочках ( можно организовать работу в парах))

- Молодцы! Наша ракета стартовала.

- Вот мы и летим на межпланетном корабле. Каждый из вас является штурманом.

- Кто такой штурман?

У штурмана есть бортовой журнал (тетрадь), который будет помогать вам в полете. Мы летим вместе и все мы равноправные члены экипажа. И каждый из нас должен вести бортовой журнал. Первая запись в бортовом журнале - дата нашего полета. ( Записываем число, классная работа).

-На нашей ракете мы должны будем путешествовать по Солнечной системе, все планеты мы с вами посетить не сможем, поэтому приземлимся только на некоторых из них.

-Движемся в сторону Солнца и приближаемся к планеты Юпитер. Чтобы подобраться к ней поближе необходимо выполнить следующее задание. Найти затерянные формулы, решив задачи.

- Запиши в бортовых журналах затерянную формулу для решения задачи и решите их.

Постановка проблемы

Слайд 3.

Космическая ракета летит со скоростью 1 км/с. Какое расстояние она пролетит за 2 минуты? ( Какую формулу использовали для решения данной задачи, какие величины встречаются?)

Дети: - Чтобы найти расстояние, нужно скорость умножить на время- эти величины нам известны из условия задачи. S=v*t , расстояние, которое пролетел космический корабль за 2 минуты. S= 1*120(сек.=2 мин.)

Длина стартовой площадки 5 км, а ширина 4 км. Какова площадь стартовой площадки.

Дети: - Чтобы найти площадь, нужно длину умножить на ширину - эти величины известны из условия задачи. S=a*b, площадь стартовой площадки равна 5*4=20 км.кв.

За 4 лампочки для космической ракеты заплатили 400 рублей. Какова цена лампочки?

(Здесь у детей возникнут затруднения в написании формулы.)

- Какой формулой пользовались? Почему?

- Как вы думаете какова цель нашего полета?

-Какую новую величину увидели в вопросе задачи?

-Что такое цена? ( Карточка ЦЕНА-a)

-Сможем вывести формулу зная только одну величину?

- Какие еще величины нам встретились в условии задачи?

-Что такое 4? (количество-карточка-n)

-Сможем вывести формулу зная две величины?

- Ищем следующую величину. Что такое 400 рублей? ( стоимость - стоит весь товар -карточка С)

- Теперь сможем вывести формулу? ( С=a*n формула стоимости)

- Как вы думаете какая тема нашего полета в Солнечную систему.

- Молодцы, успешно выполнили это задание и сейчас мы приближаемся к планете Юпитер.

Слайд 4

Слайд 5- физминутка.

Открытие нового знания

-Следующая планета к которой мы подлетаем, планета Уран.

-Чтобы нам поближе на нее посмотреть нужно выполнить следующее задание. -- Открываем главный бортовой компьютер ( Учебник стр. 28 № 1), верно выполнили все задание, в оранжевой рамке высветилась ценная информация, которой вы должны будете поделиться, когда вернетесь на планету Земля. ( проверка- на доске мелом делают запись)

- Молодцы, вы успешно справились и с этим заданием, и мы пролетаем мимо планеты Марс.

Слайд 6

- Ребята, запаса кислорода остается немного и нам пора возвращаться на нашу родную планету Земля. Но для этого нам нужно справиться с нашим последним испытание. Открыт бортовой компьютер стр. 29 № 3. ( проверка у доски Слайд 8) останется время с.29 №2.

-Молодцы, отлично справились!!! Мы сейчас совершим посадку на нашу планету.

Слайд 9

Итог урока:

-Что нового узнали?

- Что осталось непонятным?

- Как преодолеть трудности?

Рефлексия:

Карточки со смайлами: все удалось

или возникли затруднения

Слайд 10.

Д/з стр.29 №4,стр.30№7(в,г)