Планирование (КТП) по русскому языку (Бунеева)

Русский язык.

Тема урока

дата

провед.

фактич.

дата

приме-

чание

1

Вводный урок. Зна­комство с новым учебником «Русский язык»

Урок - путешествие

Слово ( 4 часа)

2

Что мы знаем о сло­ве? (Лексическое значение слова)

3

Лексическое значение слова. Со­став слова

4

Как устроен наш язык?

.

5

Контрольное списывание № 1

Предложение (7 часов)

6

Чем отличается предложение от группы слов. При­знаки предложения

7

Схематическое изо­бражение слова, предложения. Со­ставление предложе­ний по схемам

8

Развитие умения пра­вильно списывать и оформлять предло­жение на письме

9

Знаки препинания в конце предложений

10

Входная контрольная работа

11

Работа над ошибка­ми. Знаки препина­ния в конце предло­жения.

Урок - игра

12

Обобщение по теме: «Предложение». Проверочная работа по теме « Предложение»

Текст ( 9 часов)

13

Признаки текста

14

Роль заглавия в тексте

15

Заглавие текста. Ос­новные признаки текста

16-17

Озаглавливание текстов.

Урок мастерская

18

Конструирование текстов, предложе­ний

19

Признаки текста, его отличие от набора предложений

20

Контрольный диктант по теме

21

«Пишу правильно» (работа над ошибка­ми)

Урок - игра

Слова, которые отвечают на вопрос

кто? что? (4 часа)

22

Какие слова отвеча­ют на вопрос кто?, а какие на вопрос что?

23

Слова, которые на­зывают одушевлен­ные и неодушевлен­ные предметы

24

Объединение слов в тематические группы

25

Конструирование сочетаний слов и предложений со сло­вами, отвечающими на вопросы кто? что?

СЛОВА, КОТОРЫЕ ОТВЕЧАЮТ НА ВОПРОСЫ КАКОЙ?

КАКАЯ! КАКОЕ? КАКИЕ? ( 11 часов)

26

Наблюдение над словами-признака­ми. Развитие умения ставить к ним во­просы

27

Как связаны между собой слова-назва­ния и слова-признаки

28

Развитие умения подбирать к словам-предметам слова-признаки

29

Связь слов-названий и слов-признаков

Урок - путешествие

30

Развитие умения на­ходить слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?

31-32

Упражнения в подборе слов-признаков

33

Обучающее изложе­ние текста по вопро­сам «Снеговик»

34

Работа над ошибками.

Урок - игра

35

Закрепление и повто­рение изученного по теме «Слова-названия и слова-признаки»

36

Проверочная работа № 3 по теме « Слова-названия и слова-признаки»

37

«Пишу правильно» (работа над ошибка­ми)

38

Наблюдение над словами, обозначающими действие пред­мета. Развитие уме­ния ставить вопросы к этим словам

39

Развитие умения за­давать вопросы к словам, находить в предложениях пары слов, отвечающих на вопросы кто? что делает?

40

Развитие умения за­давать вопросы к словам, находить в предложениях пары слов, отвечающих на вопросы кто? что делает?

41

Развитие умения на­ходить в предложе­нии грамматическую основу предложения

42

Развитие умения на­ходить в предложе­нии грамматическую основу предложения

Урок - путешествие

43

Как связаны слова в предложении. Разви­тие умения ставить вопросы от слова к слову в предложе­нии

44

В предложении от слова к слову можно задать вопрос

45-46

Обучающее изложе­ние текста по вопро­сам на тему «Синич­ка»

47

Работа над ошибками. Развитие умения устанавливать дей­ствующее лицо или предмет в предло­жении

48-49

Конструирование предложений из слов с опорой на вопросы

50

Конструирование предложений с опо­рой на вопросы

51

Проверочная работа № 4 по теме «Связь слов в предложе­нии»

52

«Пишу правильно» (работа над ошибка­ми)

53

Слова, которые вы­ражают различные чувства, и их роль в речи

54

Сравнение слов-названий, слов-действий и слов-признаков со слова­ми, которые выра­жают чувства

55

Употребление в речи предлогов. Раздель­ное написание пред­логов с другими словами

56

Составление расска­за по серии картинок и по вопросам на тему «Друзья птиц» (обучающее сочине­ние)

Урок - путешествие

57

Работа над ошибка­ми. Упражнения в раздельном написа­нии предлогов с дру­гими словами

58

Роль предлогов в предложении

59

Проверочная работа №5 по теме «Слова, к которым нельзя задать вопрос»

60

«Пишу правильно» (работа над ошибка­ми)

Урок - игра

61

Наблюдение над однокоренными сло­вами. Определение корня слов

62

Развитие умения на­ходить корень в группе однокоренных слов

63

Упражнения в рас­познавании однокоренных слов

64

Наблюдение над ро­лью суффикса в сло­ве. Определение суффикса

65

Развитие умения на­ходить в словах суффиксы

Урок - путешествие

66

Обучающее изложе­ние по обобщенным вопросам по теме «Лиса»

67

Работа над ошибка­ми. Разбор слов по составу.

68

Контрольное списывание

№ 2

69

Наблюдение над ро­лью приставки в слове. Определение приставки

70

Развитие умения об­разовывать слова с помощью приставки и находить пристав­ки в словах

71

Значение приставок. Слитное написание приставок

Урок - путешествие

72

Проверочная работа № 6 по теме «Части слова»

73

«Пишу правильно» (работа над ошибка­ми)

74

Закрепление знаний порядка букв рус­ского алфавита

75

Развитие умения пи­сать большую букву в фамилиях, именах и отчествах людей

76

Развитие умения пи­сать большую букву в именах сказочных героев

77

Развитие умения пи­сать большую букву в названиях городов, сел, деревень

78-79

Большая буква в гео­графических назва­ниях. Запись этих слов в алфавитном порядке

80

Почему одно и то же слово написано и с большой и с малень­кой буквы

81

Развитие речи. Со­чинение по рисунку.

82

Работа над ошибка­ми. Упражнения в правописании имен собственных

83

Дик­тант №1 но теме «Алфавит. Написание слов с большой буквы »

84

«Пишу правильно» (работа над ошибка­ми)

85

Написание букв и, у, а после шипящих (повторение)

86

Что такое орфо­грамма. Орфографи­ческое правило

87-88

Упражнение в напи­сании слов с букво­сочетаниями жи-ши. Графическое обо­значение орфограмм

89

Наблюдение за на­писанием буквосо­четаний ча, ща, чу, щу

90

Упражнение а напи­сании слов с букво-сочетаниями ча-ща. Развитие орфогра­фических умений

91

Наблюдение за на­писанием буквосо­четаний чу-щу

92

Упражнение в напи­сании слов с букво­сочетаниями чу-щу

93

Упражнение в напи­сании слов с буква­ми и, у, а после ши­пящих

Урок - соревнование

94

Диктант №2 по теме «Правописание бук­восочетаний жи-ши, ча-ща, ,чу-щу»

95

«Пишу правильно» (работа над ошибками)

96

Обозначение мягко­сти согласных зву­ков на письме. Раз­витие умения опре­делять способы обо­значения мягкости согласных на письме

97

Буква Ь на конце и в середине слова. Уп­ражнение в переносе слов с Ь в середине

98

Развитие умения пи­сать Ь для обозначе­ния мягкости со­гласных на конце и в середине слова

99

Наблюдение за сло­вами, в которых пи­шется и не пишется буква Ь

100

Правописание слов с буквосочетаниями чк, чн, щн

101

Упражнение в напи­сании слов с Ь, с буквосочетаниями чк,чн, щн

102

Звук [й) и его обо­значение на письме

103

Разделительный Ь. Правописание слов с разделительным Ь

104

Развитие умения пи­сать слова с раздели­тельным Ь

105

Правописание слов с разделительным Ь и с Ь для обозначе­ния мягкости соглас­ных звуков на письме

106

Упражнения в напи­сании слов с Ь

Урок мастерская

107

Развитие умения пи­сать слова с раздели­тельным Ъ

108

Развитие умения пи­сать слова с раздели­тельным Ъ

109

Диктант № 3 по теме «Правописание букв Ь и Ь»

110

«Пишу правильно» (работа над ошибка­ми)

111

Развитие умений делить слова на сло­ги, определять коли­чество слогов и ста­вить ударение

112

Наблюдение над на­писанием и произ­ношением слов с безударными глас­ными в корне

113

Наблюдение над произношением и написанием гласных в ударных и без­ударных слогах

114

Нахождение прове­рочных слов в груп­пе однокоренных слов

Урок - путешествие

115

Упражнение в под­боре однокоренных проверочных слов. Графическое обо­значение орфограм­мы

116

Как надо действо­вать, чтобы пра­вильно написать безударную гласную в корне слова

117

Проверочная работа № 7 по теме «Без­ударные гласные в корне»

118

Упражнение в напи­сании слов с без­ударными гласными в корне

119

Обобщение по теме «Безударные гласные в корне»

Урок - путешествие

120

Наблюдение за явлением оглушения звонких- согласных на конце слова

121

Знакомство с орфограммой «Звонкие и глухие согласные на конце слова».

122

Развитие умений писать слова с изу­ченной орфограм­мой

123

Упражнение в под­боре проверочных слов

124

Упражнение в напи­сании парной со­гласной на конце слова

125

Упражнение в напи­сании слов с парной согласной на конце

126

Итоговая контрольная работа

127

«Пишу правильно» (работа над ошибка­ми)

128

Обобщение по разделу «Правописание звонких и глухих согласных на конце слова»

129

Изложение на осно­ве зрительного вос­приятия текста

130

Работа над ошибками.

131

Упражнения в правописании.

132

Парные согласные (повторение).

133

Подбор проверочных слов.

134

Написание слов с парными согласными в корне.

135

Закрепление и повторение пройденного за год.

136

Закрепление и повторение.

Проверочная работа - 6

Контрольное списывание - 2

Контрольный диктант - 4

Обучающее изложение -4

Обучающее сочинение -2

Входная контрольная работа - 1

Итоговая контрольная работа -1