Технологическая карта урока математики 4 класс Деление многозначного числа на двузначное

МБОУ «Сивинская СОШ»

Методическая разработка урока математики

по теме "Деление многозначных чисел на двузначное число"

Черткова Ольга Сергеевна

МБОУ «Сивинская СОШ»

учитель начальных классов

Сива, 2016

Анкета

Фамилия, имя, отчество Черткова Ольга Сергеевна

МБОУ «Сивинская средняя общеобразовательная школа» учитель начальных классов

Комплектация работы:

• данный файл

• презентация

• приложение

Аннотация

Данная методическая разработка урока математики в 4 классе построена в соответствии со структурой урока рефлексии в системно-деятельностном методе обучения. Разработка адресована учителям начальных классов.

Пояснительная записка

Тема «Деление многозначного числа на двузначное число» одна из сложных в 4 классе. Разнообразие форм и методов на уроках математики помогает детям с изучением материала.

Цели:

• Совершенствовать навыки деления многозначных чисел на двузначное, умение читать многозначные числа; решать задачи

• Вырабатывать навыки устного счёта;

• Способствовать развитию мыслительных операций, воображения детей, интереса к предмету.

• На примере пчелы расширять представления детей о мире насекомых, о взаимосвязях в природе;

Задачи:

Образовательные:

• Повторить алгоритм деления многозначных чисел на двузначное, отрабатывать умения делить данные числа, читать многозначные числа.

• Повторить название и правила нахождения неизвестных компонентов при умножении, делении и вычитании в ходе решения уравнений

Развивающие:

• Развивать умения работать с текстом задачи, работать самостоятельно;

• Развивать память, внимание, творческое воображение, образное и логическое мышление;

• Развивать речь, словарный запас.

Воспитательные:

• Воспитывать стремление к получению новых знаний;

• Воспитывать коммуникативные качества, умение слушать и высказывать своё мнение, уважать мнение других;

• Прививать бережное отношение к окружающему нас миру.

Тип урока: урок закрепления изученного материала (урок рефлексии).

Методы обучения: словесный, наглядный, практический, аналитико-синтетический. технология деятельностного метода (исследовательская технология), ИКТ.

Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, парная.

Приёмы: устный счёт, работа у доски, решение задач, уравнений, выражений.

Оборудование: учебник «Математика», 4 класс, авторы: М.И. Моро, М.А. Бантова и др., презентация, письменные принадлежности, тетради.

Девиз нашего урока «С малой удачи начинается большой успех».

Технологическая карта урока математикиЦели (задачи) урока

• Образовательные:

- закрепить у учащихся умение пользоваться алгоритмом деления многозначного числа на двузначное;

-сформировать умения производить деление многозначных чисел на двузначные, закреплять умение решать задачи.

• Воспитательные цели:

- формировать бережное отношение к природе;

- воспитать у учащихся любознательность, интерес к предмету.

• Развивающие цели:

- развивать устный счёт;

- развивать умение видеть проблему и выдвигать гипотезы, развивать логическое мышление, умение работать в парах.

Результаты урока

Предметные

Освоение знаний по теме «Деление многозначного числа на двузначное»; формулирование алгоритма деления многозначного числа на двузначное; навык применения алгоритма деления при решении различного вида заданий.

Метапредметные

Формирование УУД:

-регулятивные - работа по составленному плану, использование основных и дополнительных средств получения информации (учебник, средства ИКТ);

-познавательные - умение передавать содержание в сжатом или развёрнутом виде;

-коммуникативные - умение взглянуть на ситуацию с иной позиции; умение организовать учебное взаимодействие в парах.

Личностные

Самоопределение, самооценка, формирование уважительного отношения к иному мнению, к иной точке зрения.

Тип урока, педагогические технологии

Урок рефлексии , технология деятельностного метода (исследовательская технология), ИКТ

Оборудование:

ПК, проектор, доска, мел, карточки для проведения исследовательской работы, индивидуальные карточки по технологии Ж. А. Караева.

Опорные понятия, термины

Алгоритм, компоненты действий.

Новые понятия и связи между ними

Алгоритм деления многозначного числа на двузначное

Контроль, самоконтроль на уроке

Взаимная самопроверка, самооценка

Домашнее задание

Учебник, стр.46 № 216 № 217

Девиз нашего урока «С малой удачи начинается большой успех».

- Как вы понимаете это выражение?

- Я вам желаю чтоб у вас сегодя была удача, которая привела бы вас к успеху.

Визуальный контроль готовности рабочего места к уроку

1 мин

2

Актуализация знаний

Постановка темы и цели урока.

- Запишите число, классная работа. (осанка)

-Начнём с устного счёта

Записывайте ответ в следующую рабочую строчку

1 220х4= 880

2 количество падежей х на количество спряжений = 12

3 250:10= 25

4 320:80=4

5 1/3 от числа 75

6 количество дней в високосном году : на 6 = 61

7 6 · 7 + 28 = 70

8 245х2= 490

Проверьте, оцените свою работу на полях

- Какое число лишнее?

- Что можете сказать об оставшихся числах? На какие две группы можно разделить? Из трёхзначных чисел составьте многозначное число и запишите его.

- Какие числа получились?

- Кто может сказать какая у нас тема урока?

-Какую мы поставим цель.

Совершенствовать навык деления многозначного числа на двузначное число, закреплять вычислительные навыки, умения решать задачи, (развивать интеллектуальные способности, логическое мышление)

А какие цели вы поставите для себя?

- А вот с какой наукой будет связан наш сегодняшний урок, вы узнаете, когда соотнесите числа с буквами.

"Логос" - наука. "Эко" - дом (на латинском языке). Получается, это наука о доме. Но не о доме в обычном смысле, нет, это наука о нашем общем доме - природе. (слайд )

15 апреля отмечается жизненно важный праздник для самой Земли - День экологических знаний. (слайд)

- Как вы думаете, что такое экологические знания?

Все наши задания сегодня будут связаны с природой.

Учащиеся решают примеры и составляют слово (экология)

880,12,25,4,25,61,70,490

Дети оценивают свою работу

Постановка целей на урок

Постановка индивидуальных целей

Выполнение задания

10 мин

3

Локализация затруднений

У меня для вас сюрприз. Он в этой коробке. Хотите знать что там? Отгадайте загадку:

Много меня - пропал бы мир,

Мало меня - пропал бы мир. (Вода)

Отгадку вы узнаете, когда решите выражения, выполняя вычисления столбиком в тетради.

1 1 уровень 2 уровень 3 уровень

962:13= 74 3791:17 =223 18998:14=1357

(768:16=48 6688: 19=352 14505:15=967)

Решив выражения, возьмите карточки на моём столе такого цвета, каким цветом у вас написан уровень. Проверьте. Если у вас правильно решено. Переверните карточку.

Что это такое? (вода)

Кто выполнил верно? У кого были ошибки?

Оцените свою работу на полях

Выполняют решения

Ответы детей

Дети оценивают свою работу

До 10 мин

4

Построение проекта выхода из затруднений

В пермском крае более 30 000 рек, самая главная…….. Кама её протяжённость вы запишите, пожалуйста, в тетради - это число, в котором 1 ед. тысяч, 8 сотен, 5 ед..

- Какое число получилось? Км

А кто знает, какая основная река в Сивинском районе? (Обва)

- А Сива вторая по величине река в нашем районе. И она в 19 раз меньше протяжённости Камы. Найдите длину реки Сива. (примерно 95 км)

- Кто выполнил предыдущее задание правильно, решают самостоятельно, а кто допустил ошибки, вы работаете со мной.

-Как вы думаете, почему у вас ошибки в решении?

- Что надо вспомнить? (алгоритм)

- Найти первое неполное делимое;

- Определить число цифр в частном;

- Найти цифры в каждом разряде частного.

-Выполните решение, используя алгоритм.

Оцените свою работу на полях

Ответы детей

1805

Ответы детей

Сам. раб. детей и работа детей вместе с учителем

Дети оценивают свою работу

7-10 мин

5

Физкультмин

5

Обобщение затруднений во внешней речи

Мы знаем, что если мало воды то пропал бы мир, а вы знаете то, без чего мы не могли бы обойтись в природе?

- Это лес.

1 га хвойного леса очищает в год 30-35 т пыли, лиственного леса - 50-70 т пыли.

Какой лес очищает больше пыли? На сколько? Во сколько раз?

- Ежегодно на планете вырубается более 33 000 га леса.

Как вы думаете необходимо восполнять вырубленное? Кто знает, где выращивают саженцы деревьев?

-Питомник - место или заведение для выращивания и разведения растений или животных, а также опытный участок, на котором производится их изучение.

- А есть ли в Сиве питомник?

В Сивинском питомнике в год сажают 3 000 000 штук ели, липы на 1 415 000 меньше, чем ели, сосны в 25 раз меньше чем липы. Сколько штук сосны выращивают на питомнике?

1) 3000000-1415000= 1585000(шт.)

2) 1585000: 25 =63400 (шт.)

- Какой вопрос можно поставить чтоб задача решалась в 3 действия.

Оцените свою работу на полях

Ответы детей

Сильные дети решают самостоятельно, а слабые дети вместе с учителем.

Дети оценивают свою работу

10 мин

7

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Как вы думаете, долго ли будет расти лес, чтоб там могли поселиться птицы, звери? (Слайд)

1. О продолжительности жизни отдельных пород деревьев:

ель - до 500 лет дуб - до 2000 лет

сосна - до 350 лет липа - до 500 лет

Кого мы можем встретить в лесах? Вы сейчас сами узнаете информацию про птиц, выполнив решение уравнений.

Решение уравнений по вариантам:

1 вариант 2 вариант

8250 : а = 11 с : 31 = 22

Проверка решения уравнений (Слайд)

10 мин

8

Включение в систему знаний и повторение

Вот наш урок подходит к концу. Я вам хочу задать домашнее задание стр. 64 №263 (любой столбик), вам известны длины рек Сива и Кама - составьте диаграмму используя данные.

Учащиеся записывают домашнее задание в дневник

2 мин

Рефлексия деятельности

Вспомните, какую цель мы с вами ставили на уроке?

Достигли ли мы цели?

Кто какие цели ставил для себя, достигли ли вы своих поставленных целей?

Посчитайте плюсы на полях вашей тетради. У кого сколько.

Кто какие отметки заслужил на уроке.

Урок мне хотелось бы закончить словами Пришвина «Мы - хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Для рыбы нужна чистая вода - будем охранять наши водоемы. В лесах, степях и горах разные ценные животные - будем охранять наши леса, поля, горы. Рыбе - вода, птице - воздух, зверям - лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу - значит охранять Родину».

Учащиеся высказывают своё мнение по проделанной работе.

Выставление отметок за работу на уроке.

5 мин