разработка урока по математике для 4 класса

Урок математики в 4-м классе по теме: "Письменное умножение и деление многозначных чисел на двухзначное"

Учитель: Шин Т.С. 4 «Б» класс гимназия № 26

Цели урока:

Образовательная :

- повторить алгоритм письменного умножения и деления на двузначное число;

-закрепить навыки приёмов умножения и деления на двузначное число;

-закрепить умение решать задачи.

Развивающая:

-развивать навыки устного счёта;

-совершенствовать мыслительные операции, делать анализ, сопоставление,

- развивать умение аргументировать своё мнение.

Воспитательная:

- учить работать в коллективе,

-воспитывать уважительное отношение к мнению одноклассников,

-воспитывать бережное отношение к природе, родному краю.

Оборудование: учебник "Математика" 4 класс (автор Оспанов) карточки с опорами, карточки с ответами примеров, карточки с изображением птиц и животных

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Тема урока.

- Сегодня на уроке мы будем закреплять письменные приемы умножения и деления многозначных чисел на двузначное число.

III. Устный счет.

- Запишите в тетради промежуточные ответы.

Фронтальная проверка.

-Запишите ответы в порядке возрастания.

Г О К И Я О Л Э

560 120 80 200 700 180 160 60

- Соотнесите число с буквой.

- Какое слово у вас получилось? (Экология)

- Как вы понимаете значение этого слова?

- С какой темой будет связан наш урок?

-Надеюсь, что сегодня вы не только повторите письменное умножение и деление многозначных чисел на двузначное но и узнаете много интересного. Задания нашего урока будут связаны с экологией.

- Продолжаем устную работу.

В 1984 году в нашей стране было 143 заповедника. За последние 10 лет создано еще 50 новых заповедников. Сколько заповедников стало в нашей стране?

Одно крупное предприятие выбрасывает в атмосферу 200 тонн сажи в год. После установки очистительных сооружений в этом предприятии количество выбросов сажи уменьшилось в 20 раз. Сколько тонн сажи выбрасывается в атмосферу после установки очистительных сооружений?

-Так как мы сегодня с вами на уроке будем закреплять письменные приемы умножения и деления многозначных чисел на двузначное нам необходимо повторить названия компонентов при умножении и делении.

На доске:

... : 250 = 3

700 : ... = 2

... х 4 = 4000

- Назовите компоненты при делении.

Что неизвестно в первом примере?(Делимое)

- Как найти неизвестное делимое?

- Чему равно делимое?(750)

- Что неизвестно во втором примере? (Делитель)

- Как найти неизвестный делитель?

- Чему равен делитель? (350)

- Что неизвестно в третьем примере? (Множитель)

- Как найти неизвестный множитель?

- Чему равен множитель? (1000)

- Мы говорим об экологии. Вы нашли интересные числа.

750- столько жуков-короедов съедает за один день дятел.

350 - столько лет живет сосна.

1000 - столько полевых мышей уничтожает сова за год.

IV. Закрепление письменных приемов умножения и деления на двузначное число.

- Мы делили и умножали устно, а теперь переходим к письменному умножению и делению многозначных чисел на двузначное число.

49 245 : 21 39 424 : 56 11 840 :37

93 870 : 42 5 768 :28 56 550 :87

Сделайте проверку.

Двое детей решают за доской. 6 319 : 89 + 7 224 : 86 = 885

(104 820 - 90 996) : 72 = 192

-Соотнесите ответ примера с буквой в таблице и составьте слово (коты)

Т

К

Ы

О

3 045

2 235

3 204

2 345

- Какое отношение коты имеют к нашему уроку? (Проведем физкультминутку про котов)

V. Физкультминутка

Шли по крыше три кота, Сели киски на карниз,

Три кота Василия. Посмотрели вверх и вниз.

Поднимали три хвоста И сказали три кота:

Прямо в небо синее -Красота! Красота

VI. Решение задачи

-А сейчас мы перейдем к следующему этапу нашей работы. Но сначала вам предстоит отгадать загадку.

Первая часть слова состоит из предлога "за", а вторая часть слова - это загородный дом (задача).

-Послушайте дополнительные вопросы, которые являются экологическими задачами.

Дополнительные вопросы

Карточка1

Липа живет 500 лет, а дуб 2000 лет. Во сколько раз меньше живет липа, чем дуб? (4)

Карточка2

Для естественного восстановления слоя почвы толщиной в 1 см требуется примерно 100 лет. Из-за роста оврагов с поля смыло в половодье 10 см почвы. Сколько лет потребуется для восстановления этого слоя? (1000)

1 человек у доски.

На территории Алматинского заповедника гнездятся сотни птиц. Пара дроздов приносит своим птенцам в день 335 гусениц, что в 6 раз меньше, чем пара дятлов, а пара скворцов приносит в 3 раза меньше гусениц, чем пара дятлов. На сколько больше гусениц приносит своим птенцам пара дятлов, чем пара скворцов?

Дрозды - 335 гусениц

Дятлы - ? в 6 раз больше

Скворцы - ? в 3 раза меньше

- Сможем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? (нет)

- Почему? (Мы не знаем, сколько гусениц приносит пара дятлов и сколько гусениц приносит пара скворцов.)

- Как можно узнать? Каким действием?

- Повторите вопрос задачи.

- Каким действием узнаем, на сколько больше гусениц приносит пара дятлов, чем пара скворцов? (Вычитанием)

-Измените вопрос задачи так, чтобы последним действием было сложение (Сколько гусениц приносит пара скворцов и пара дятлов вместе?)

VII. Самостоятельная работа./ Карточки /

1 человек за доской. Слабым ученикам раздается опора для решения задачи (краткая запись).

Проверка задачи.

VIII. Итог урока.

- Над чем работали сегодня на уроке?

-Что вам особенно понравилось?

Молодцы! Вы сегодня хорошо поработали на уроке.

- Кроме знаний по математике мы говорили с вами о нашем общем доме - планете Земля. Человек неотделим от природы. Он учится у природы. Уважайте законы природы. Только в содружестве с ней мы можем быть счастливы.

Дополнительные задачи:

1. Клён выделяет в год 2кг 100г кислорода, а вяз - в 7 раз больше, чем клён. Сколько кислорода получает в год двор, в котором 5 вязов и 3 клёна? /79.800/

2.Дубовая роща выделяет за 3 года 2 490кг кислорода, а такая же сосновая роща за 3 года - 1 620кг. На сколько больше кислорода выделяет в год дубовая роща, чем сосновая? /200/

3.Воздух считается чистым, если каждый его кубический сантиметр содержит не более 5 000 пылинок. В минуту человек делает 16 вдохов по 500куб. см каждый.Сколько пылинок вдыхает человек, даже если он вдыхает чистый воздух? Воздух городов запылён в 50 раз больше. Сколько пылинок вдыхает человек каждую минуту в загрязнённом городе? За час?

1. На территории Алматинского заповедника гнездятся сотни птиц. Пара дроздов приносит своим птенцам в день 335 гусениц, что в 6 раз меньше, чем пара дятлов, а пара скворцов приносит в 3 раза меньше гусениц, чем пара дятлов. На сколько больше гусениц приносит своим птенцам пара дятлов, чем пара скворцов?

2. Клён выделяет в год 2кг 100г кислорода, а вяз - в 7 раз больше, чем клён. Сколько кислорода получает в год двор, в котором 5 вязов и 3 клёна? /79.800/

3. Дубовая роща выделяет за 3 года 2 490кг кислорода, а такая же сосновая роща за 3 года - 1 620кг. На сколько больше кислорода выделяет в год дубовая роща, чем сосновая? /200/

4. Воздух считается чистым, если каждый его кубический сантиметр содержит не более 5 000 пылинок. В минуту человек делает 16 вдохов по 500куб.см каждый.Сколько пылинок вдыхает человек, даже если он вдыхает чистый воздух? Воздух городов запылён в 50 раз больше. Сколько пылинок вдыхает человек каждую минуту в загрязнённом городе? За час?

/ 40 000 000/

5. В природе насчитывается 96 000 видов различных грибов. Из них 2/3 составляют грибы, которые можно увидеть только под микроскопом. Сколько существует видов других грибов?

6.Высота дерева саксаул 1м. Это составляет 1/20 длины его корня. Найдите длину корня саксаула.

7. Полезащитная полоса разбита на 96 участков. На каждом из них надо посадить 375 деревьев. Заготовили 5 850 тополей, а берёз в 3 раза больше. Сколько ещё деревьев надо заготовить для этой полезащитной полосы?

Урок математики

Тема:

Умножение и деление многозначных чисел на двухзначные

Самостоятельная работа №

1 вариант

1. Одна семья собрала 27 мешков картофеля, а другая 19 мешков. Вторая семья собрала на 320 кг меньше, чем первая. Сколько килограммов картофеля собрала каждая семья?

2. Со станции А на станцию В выехал поезд со скоростью 75 км/ч. Когда он прошёл 150 км, то навстречу ему со станции В вышел другой поезд со скоростью 69 км/ч и шёл до встречи 4 часа. Чему равно расстояние между городами?

3. На одной базе было несколько тонн угля, на второй базе было 300 тонн угля. Когда на первую базу доставили 50 тонн, а со второй вывезли 70 тонн, то количество угля на базах стало одинаковым. Сколько было тонн угля на первой базе вначале? ( Реши задачу уравнением.)

4. Квадратную площадку со стороной 90 см должны посыпать песком. Сколько надо привезти тачек с песком, если на каждые 100кв м идёт 3 тачки

2 вариант

1. В мастерской было 2 куска материи длиной 50 м и 40м .Из них сшили рубашки. Из второго куска получилось на 5 рубашек меньше, чем из первого. Сколько рубашек сшили из каждого куска материи?

2. Из города А в город В выехал автобус со скоростью 80 км/ч. Когда он пошёл 240 км, навстречу ему из города В выехал мотоциклист со скоростью 76 км/ч и ехал до встречи 2 часа. Чему равно расстояние между городами?

3. В одном мешке было 60кг сахара, а во втором - 50кг. Когда из первого мешка взяли несколько килограммов, а из второго - 30кг, то в первом осталось в 2 раза больше. Сколько кг сахара взяли из первого мешка? (Реши задачу уравнением)

4. Сколько потребуется краски для покрытия пола комнаты длиной 7м и шириной 6м , если на 1кв м надо 190 граммов краски?