Технологическая карта урока по обучению грамоте в 1 классе на тему Звуки[т] - [т’], буква Т, т.

Технологическая карта урока.

Литературное чтение

Учитель / Класс

Орлова Татьяна Анатольевна - 1 класс

Тип урока

Урок открытия нового знания

Тема

Звуки[т] - [т'], буква Т, т.

Цель

Формирование умения выделять звук в слове, находить слова с заданным звуком, различать звуки и буквы.

Задачи

• Образовательные: познакомить с согласными звуками [т], [т,], буквами Т, т;

• учить читать слоги, слова, предложения, рассказы с этой буквой;

Развивающие: способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления.

• Воспитавающие: воспитывать интерес к чтению, культуру поведеня при парной, групповой, индивидуальной работе, умение слушать друг друга.

УУД

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

Планируемые результаты

Предметные: формировать у учащихся умения читать слова и предложения на основе имеющегося у них опыта.

Метапредметные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Основные понятия

Звук, буква, слоги, ударение, схема, слова, предложение.

Межпредметные связи

Окружающий мир, русский язык.

Ресурсы: основные, дополнительные

Основные: учебник по литературному чтению для 1 класса

Дополнительные: сигнальные карточки, смайлики, картинки с изображением солнца, тучи, облака, лента букв.

</

1.Мотивация

учебной деятельности.

Орг. момент.

Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя совместно с детьми. «Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Слушаем запоминаем,

Ни минутки не теряем».

Подготовка класса

к работе. Проговаривание стихотворения совместно с учителем.

Личностные:

самоопределение,

регулятивные:

целеполагание,

коммуникативные:

сотрудничество с

учителем и учащимися.

2.Актуализация знаний. Постановка цели урока.

Подготовка к введению новой темы.

На доске вывешены изображения солнца, облака, тучи.

- Назовите первые буквы этих слов?

- Какие буквы мы знаем и писали уже в РТ «Мой алфавит».

- А какую нет?

Внимательно смотрят на картинки.

Выделяют первые звуки данных слов.

Ответы детей.

Допечатание детьми слов.

Ставят буквы под картинками.

На доске появляется запись слов под картинками.

Регулятивные:

Формирование умения составлять

план.

Личностные:форми-

рование мотивации

к обучению и целенаправленной

познавательной деятельности.

3. Постановка проблемы.

Учитель убирает первую букву со слова туча.

- Прочитайте слово, что получилось?

Значит, может ли слово быть без буквы «Т».

Какую букву и звук будем изучать?

Чтение учителем начала сказки «Теремок».

- Назовите первый звук этого слова.

Дети решают проблему.

Говорят «УЧА».

Ответы учащихся.

Должны догадаться и назвать сказку.

Называют звук - [т'].

Дают характеристику звука на ленте букв.

Показывают букву «т» на ленте букв.

Познавательные:

Формирование проблемы, решение

её.

4.Первичное закрепление.

Предлагает подобрать слова, которые начинаются с новой буквой, назвать первый звук.

- Строятся дома кругом,

Тук-тук-тук, тук-тук-тук!

Голос буквы «Т» знаком,

Буква очень любит стук.

- На что похожа буква Т?

Дети называют предметы похожие на букву т.

Слова для игры:

Труба, тигр, тарелка,

Регулятивные: формирование умения осуществлять познавательную

рефлексию.

Познавательные:

Формирование умения на основе анализа делать выводы.

5. Физкультминутка «Кап-кап-кап, дождик пошел!»

1. Чтение слогов

2.Разбор рисунка в учебнике (ребус, чтение ребуса).

3. Чтение текста по учебнику.

4. Игра «Лед и трава».

Работают в букваре. Читают слоги с буквой «т», дополняют до слов.

Работа с сигнальными карточками.

Слова для игры:

Труба, тигр, тарелка, туча, трава, аист, картина.

Познавательные:

Формирование умения обобщать и классифицировать

по признакам.

6.Включение в систему знаний и повторение.

Предлагает не читающим детям читать слоги и слова, читающим ученикам прочитать рассказ «Сон аиста».

Рассказ об этой птице.

Учатся анализировать

текст, рассматривая иллюстрации.

Прослушают, включаются в рассказ учителя.

Показ рисунка аиста.

П: уметь находить ответ в иллюстрации, умение извлекать информацию из текстов. К: формирование умения оформлять свои мысли в устной форме. Р:

Умение высказывать свои предположения.

7.Рефлексия учебной деятельности.

1. Чтение учителем «Сказки про букву «Т».

2. Предлагает вопросы учащимся. Формирует алгоритм самооценки.

Предлагает выбрать смайлик к уроку.

Учатся оценивать свою работу и работу своих товарищей.

Выбор смайликов со столов.

Регулятивные: формирование умения

осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные:

умение делать выводы.

Личностные:формирование умения выражать своё отношение к товарищам,выражать

свои эмоции.