Конспект урока окружающего мира и презентация на тему 'Луг - природное сообщение Башкортостана'.

Задачи:

Образовательная: познакомить с разнообразием живых организмов луга;

Развивающие:

• развивать познавательную активность, интерес к предмету;

• учить наблюдать, сравнивать, умение делать выводы, обобщать знания;

• развивать речь учащихся; способность выдвигать гипотезы, приводить аргументы.

Воспитательные:

• воспитывать чувство коллективизма, уважение к одноклассникам, к себе;

• воспитывать любовь к природе;

• формировать представление о правилах поведения на лугу.

Оборудование: мультимедийное оборудование, аудиозапись, тексты для чтения, атлас РБ, атлас определитель «От земли до неба».

ХОД УРОКА.

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

- С каким сообществом познакомились на прошлом уроке?

- Почему лес можно назвать природным сообществом?

- Проверка домашнего задания. Выполните тест на стр. 49 «Жизнь леса» (сборник тестов по окружающему миру).

- Взаимопроверка и оценивание: 133В, 134АБВ, 135В, 136Б, 137 БГ, 138Г.

- Пересказ: растения и животные лесов РБ; растения и животные липовых лесов РБ; лес в жизни природы и человека.

3. Изучение нового материала.
а) Введение в тему

Слайд 2.

- Это лес?

- Нет. Это луг.

- А что такое луг в вашем представлении?

- Луг - это природное сообщество. И нам предстоит доказать это путем ответа на вопрос: какие организмы составляют сообщество луга?

б) Рассказ учителя: особенности природного сообщества - луг.

Слайд 3. Картина 1,2,3,4,5,6,7.

В каждом крае есть немало мест, где растут только одни травянистые растения. Небольшие участки с тра­вянистой растительностью обычно называют - лужайками, большие - лугами.

Часто луга расположены по берегам рек, озер. Эти луга - одни из самых лучших. Во время весеннего половодья вода заливает прибрежные территории и выносит на них много ила. Ил обогащает почву перегноем. Поэтому травы здесь особенно быстро разрастаются. Эти луга так и называются - заливные или пойменные.

Луга можно встретить как на равнинах, так и в горах.

Красивы луга в любое время года.

Весной луг радует глаз изумрудной зеленью.

Летом луг восторгает пестротой цветущих трав.

Осенью он завораживает одиноко стоящими стогами сена.

Зимой луг ослепляет белизной снежного покрова.

в) Изучение особенностей лугов Башкортостана.

- Как вы думаете, есть ли луга в Башкортостане?

Слайд 4.

Луга в республике распространены в основном по поймам рек и лишь небольшими участками встречаются в лесах и на склонах гор. Богат и разнообразен мир лугов Башкортостана.

г) Изучение растений луга.

- Основу любого сообщества составляют растения, познакомимся с ними.

- Я буду демонстрировать фотографии растений, а вы, пользуясь атласом РБ стр.17 и учебником стр.183, будите определять группу растений и их названия.

Слайд 5 - 9.

Лекарственные растения.

Кормовые растения.

Медоносные растения.

Ядовитые растения.

Красивоцветущие растения.

Слайд 10.

Реброплодник уральский (курай).

- Хочу представить вам еще одно растение, научное название которого - реброплодник уральский. Может быть, кто-то знает, как оно называется в народе?

- Прочитайте отрывок из башкирской легенды, который вам поможет назвать растение.

Однажды, когда усталый егет лежал под деревом, подложив камень под голову, а под себя траву, стала вдруг струиться в его уши дивная мелодия. Манящий голос мелодии привёл его на вершину серой горы, к сухому стеблю. Стебель растения под дуновением ветра испускал ту удивительную мелодию.

Сорвал егет стебель, дунул в полый его ствол, и та мелодия стала ещё более сильной и напевной…

- Так как же называется это растение?

- Познакомится с другими растениями луга, нам помогут рабочая тетрадь и справочник «От земли до неба».

- Откройте рабочие тетради на стр. 60, выполните задание 5, пользуясь справочником «От земли до неба» стр.44-61. Работаем в группах.

- Взаимопроверка: погремок, луговой чай, василек луговой, гвоздика Фишера, подмаренник настоящий, первоцвет весенний, зверобой, колокольчик, клевер.

4. Физкультурная пауза.

д) Изучение животного мира луга.

- На лугу растут только травянистые растения, они невысокие.

- Каким вы представляете животный мир луга?

- Животные должны быть небольшими или маленькими, чтобы прятаться в траве или жить в земле. Боль­шинство животных - травоядные. Много насекомых и птиц.

- Подумайте, какую окраску могут иметь животные луга?

- Трава и стебли цветов - зелёные, значит: легко остаться незамеченными зелёным жи­вотным; цветы - разноцветные пёстрые - значит, и животным пёстрым и разноцветным можно спрятаться; на фоне земли могут скрываться животные близких оттенков.

- Как вы думаете, на лугу должны быть хищники или нет?

- Должны, чтобы не развелось слишком много животных, питающихся растительной пищей, чтобы не была уничтожена вся растительность.

- Какой основной корм могут найти травоядные животные на лугу?

- Пыльца и нектар цветов, листья и корни растений, семена растений.

- Теперь давайте начнём знакомиться с животным миром лугов.

- Послушайте эти звуки. (Аудиозапись) Кто их издает?

- Насекомые.

- Пользуясь разворотом учебника стр. 184-185 и атласом РБ назовите насекомых, обитающих на лугу.

- Прочитайте, что о них говорится в учебнике (стр. 186).

- О каких насекомых вам особенно интересно было читать?

- Жуки-навозники, жуки-могильщики.

- А эти звуки кто издает? (Аудиозапись)

- Кто же?

- Птицы.

- Найдите в статье отрывок о птицах. Прочитайте, стр. 186.

- С какими птицами вы познакомились?

Слайд 11. (Серые журавли).

- Этих птиц хочется представить особенно. Ведь они являются священными птицами некоторых башкирских племен. Это серые журавли. Предлагаю познакомиться с отрывком из башкирской легенды об этих птицах.

Выразительно читает…

Утром, когда джигит пришел за жеребцом, он услышал удивительно прекрасную мелодию. Джигит побежал в ту сторону, откуда доносились звуки. Приблизившись, стал наблюдать. На поляне, собравшись в круг, играла стая серых журавлей. В центре стояла журавушка. Стоило ей, взмахнув крыльями начать мелодичное курлыканье, как остальные тут же присоединялись к ней и принимались кружиться.

Звуки крика журавлей (аудиозапись).

Джигит с упоением слушал звенящую мелодию журавлей, пока не запомнил ее. Потом вскочил на коня и стрелой помчался домой. Спешившись, он взял свой курай и заиграл журавлиную песнь. Собрался народ - и стар и млад.

- Откуда тебе ведома эта странная, удивительная мелодия? Уж не сам ли сложил? - спросил джигита один аксакал.

- Нет, дедушка, - сказал джигит, - и поведал о случившемся. А старец сказал:

- Это ведь песнь журавлей. Наши предки не любили слушать журавлиную песнь. Они говорили: «Там, где журавли играют, суждено произойти …»

- А кому хотелось бы узнать, что должно произойти и почему башкиры не любят слушать песню журавлей? Поднимите руки.

- Найдите и прочитайте башкирскую легенду, которая так и называется «Журавлиная песнь» или «Поющий журавль». На следующем уроке мы обязательно об этом поговорим.

- Вернемся к статье на стр. 187. Дочитайте статью.

- О каких обитателях луга в ней еще говорится?

* (Дополнительно. Слайд 15-18 (Насекомые). Слайды 19,20. (Птицы). 21 (Звери), 22 (Прочие животные), 23 (грибы).)

- Найдите в тетради задание 6,7 на стр61. Выполните самостоятельно.

- Самопроверка и оценивание: цветочная муха, кобылка, жук-навозник, трясогузка, коростель, перепел.

5. Итог.

- Является ли луг природным сообществом? Почему?

- Проследите эту связь на схеме. Слайд 12.

- Если луг - природное сообщество, можно ли утверждать, что там существует природное равновесие?

- Что может стать причиной нарушения природного равновесия?

6. Домашнее задание.

- Об этом вы прочитаете дома в статьях: «Луга и человек» в учебнике, «Первые бабочки», «Берегите шмелей!» в сборнике «Зеленые страницы», «Горит трава» в сборнике «Великан на поляне».

8. Релаксация.

- Те ребята, которые считают, что на уроке узнали для себя что-то новое, интересное и которые считают, что слова «Люблю, знаю и изучаю свой край» относятся к ним, поднимите зеленые кружки.

- Те ребята, которым не интересен был урок, поднимите красные кружки.

- Спасибо, урок окончен.