Урок литературного чтения во 2 классе на тему И. З Суриков. Зима

Тема: И. З. Суриков «Зима»

Цели урока:

- Продолжить знакомство с творчеством И. З. Сурикова.

- Обучать пониманию поэтической речи, выразительному чтению;

- Учить детей рассказывать свои впечатления;

- Формировать умение определять эмоциональную тональность слуха, настроение автора;

- Учить выразительно, читать стихи о природе;

- Развивать речевые умения.

Оборудование: Портрет И. З. Сурикова, рисунки детей по теме «Зима», запись

П. И. Чайковского «Ноябрь».

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Речевая разминка.

- Сейчас на календаре месяц декабрь, начало зимы. Мы с вами находимся в тёплом классе и за окном не можем наблюдать зимний пейзаж. Поэтому сейчас настроиться на зимний лад и почувствовать дыхание зимы помогут ваши рисунки и речевая разминка.

Зимним утром от мороза

На заре звенят берёзы.

- Прочитайте (шепотом, громче, ещё громче, очень громко)

- Прочитайте с интонацией: удивления, … сердито, радостно, вопросительно.

- А теперь быстро, ещё быстрее.

3. Проверка домашнего задания

Чтение наизусть отрывка их стихотворения А. С. Пушкина «Зимний вечер».

4. Введение в тему

- Мы продолжаем изучать творчество русских поэтов, и сегодня на уроке мы читаем стихотворение И. З. Сурикова «иЗам»

- Расставьте буквы в правильном порядке и прочитайте название стихотворения.

5. Рассказ учителя о жизни И. З. Сурикова.

- И. З. Суриков родился в 1841 году в семье крепостного крестьянина. С 9 лет ему пришлось работать в овощной лавке вместе с отцом. Это был очень тяжёлый изнурительный труд для мальчика, ему приходилось целый день таскать тяжелые мешки и ящики с овощами и фруктами. По вечерам Суриков любил читать книги, но его отцу не нравилось занятие сына и мальчику приходилось читать ночью под лунным светом, чтобы не расходовать свечи. Встреча А. Н. Плещеевым изменила жизнь Сурикова, его стихи стали печатать в журнале.

- Сегодня мы познакомимся с особенным стихотворением И. З. Сурикова. Оно было написано в начале 1880 года, незадолго до смерти поэта. Это было последнее стихотворение, отправленное им в журнал «Воспитание и обучение». Это стихотворение было напечатано в разделе «Для детского чтения».

6. Первичное чтение стихотворения /Костиной А./

- Понравилось вам стихотворение? Чем?

- Какие чувства вы испытали, когда слушали стихотворение?

Словарь: радость, веселье, грусть, спокойствие, уныние, печаль.

- А сейчас послушайте музыкальный фрагмент произведения П. И. Чайковского «На тройке».

-Понравилось ли вам это произведение?

-Во время слушания, что вам больше всего хотелось делать? Грустить или веселиться?

- Прочитайте это стихотворение и поразмышляйте, можно ли это стихотворение прочитать под эту музыку?

- Одинаковые ли чувства хотели выразить авторы?

- Что чувствовал поэт, когда писал это стихотворение? О Чём думал? /С нежностью вспоминал свою жизнь в деревне, простую красоту родной природы. Скучал по тишине./

- Какую картину можно представить, читая стихотворение?

Физ. минутка

7. Работа над стихотворением.

а) Словарная работа

- Какие слова в стихотворении вам непонятны? /пелена, непробудно/

- Найдите эти слова в словаре

Пелена - сплошной покров, то, что закрывает, заволакивает со всех сторон.

Непробудно - не просыпаясь.

б) Чтение по частям и беседа по содержанию.

Чтение 1 строфы

- Какую картину мы наблюдаем? /снегопад/

- Какие слова помогают увидеть эту картину?

- Какие чувства мы испытываем, читая эти строки?

Чтение 2 строфы

- Изменилось ли что-нибудь в природе?

- Что объединяет 1 и 2 строфы? /удивительная картина зимнего дня, поле, все как в сказке/

- Какие слова помогают увидеть эту сказку?

Чтение 3 строфы

- Изменилось ли что-нибудь в природе?

- Что объединяет 2 и 3 строфы? / та же удивительная картина зимнего дня, лес/

в) Чтение стихотворения, интонационно выделяя глаголы

- Создаётся имитация движения, перемен которые происходят в природе.

Чтение стихотворения, выделяя голосом существительные и прилагательные.

-Создаётся ощущение покоя.

Физ. минутка

г) Выразительное чтение стихотворения 2-3 учащимися.

8. Итог урока

- Чем заканчивается 3-я строфа? /многоточием/

- Что означает многоточие? /длительная пауза. Всё замерло, уснуло, зима принесла отдых и покой/

- Я вижу, вам понравилось стихотворение И. З. Сурикова. В чем же художественная особенность его стихов? /легко читаются, звучат плавно, похожи на песню/

- Вы хотите узнать продолжение стихотворения?

Домашнее задание: найти и прочитать стихотворение целиком. Отрывок выучить наизусть.

Негосударственное религиозно-общественное образовательное учреждение Православная гимназия во имя святых Мефодия и Кирилла

Урок литературного чтения во 2 классе на тему:

«И. З. Суриков «Зима»

Учитель начальных классов

Чеканова О. Б.

2010 год