Учителю
Конспект урока на тему 'Несклоняемые имена существительные'

Конспект урока на тему 'Несклоняемые имена существительные'

Автор публикации: Осипова Ю.В.

Дата публикации: 05.12.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Урок русского языка, 4 класс

Тема: Несклоняемые имена существительные

Цели:

Познакомить учащихся с несклоняемыми именами существительными;
Развивать умения применять полученные знания на практике, развивать память, внимание, мышление, речь учащихся;
Воспитывать интерес к языку.

Оборудование: презентация, карточки с заданиями, учебник русского языка 4 класс.

ХОД УРОКА

Орг. момент

У.- Здравствуйте, садитесь. Сегодня урок русского языка у вас проведу я. Меня зовут Юлия Владимировна.

Прозвенел звонок.

Начался урок.

Стали ровно, тихо сели.

На меня все посмотрели.

Минутка чистописания

У.- начнём мы наш урок с минутки чистописания. А какую букву будем писать, вы узнаете из загадки.

Соглашаешься когда,

С нею ставишь букву «а»,

А когда добавишь «о» ты,

Получаешь просто ноту.

О.- буква «д»

(правильное написание буквы «д» в презентации. Первую строчку учащиеся прописывают заглавную и строчную букву, вторая строчка соединения: верхнее, среднее, нижнее, третья строчка три слова с соединениями)

Словарная работа

(два человека работают за доской, остальные в тетради)

Телепередача, телефон, здесь, вчера, теперь, завтра, впереди, медленно, одиннадцать, шестнадцать, двадцать, двенадцать. (проверка, объяснение орфограмм)

У.- теперь поставили запятую и напишем новое словарное слово аллея. Выделим орфограммы.

Самоопределение к деятельности

У.- послушайте внимательно стихотворение.

Весенние падежи

Всё пробудилось ото сна:

По миру шествует весна.

Как будто расцветаем мы

Почувствовав приход весны.

И захотелось выйти мне

Навстречу молодой весне.

В листве зелёной утону

И в этом обвиню весну.

Природа дышит лишь одной

Неповторимою весной.

Скворец, присевший на сосне

Горланит песню о весне.

Другим об этом расскажи

И повторишь ты падежи.

У.- какое слово изменяется в стихотворении?

О.- весна

У.- как изменяется слово весна?

О.- по падежам

У.- сейчас я вам ещё раз прочитаю стихотворение, а выпишите в тетрадь (в строчку, через запятую) сочетания со словом весна и определите его падеж.

О.- шествует весна - и.п., приход весны - р.п., навстречу весне - д.п., обвиню весну - в.п., дышит весной - т.п., горланит о весне - п.п.

У.- повторим всё, что нам известно о падежах русского языка по таблице в учебнике с. 82

У.- какие вы знаете падежи?

О.- именительный, родительный, дательный, винительный, творительный, предложный.

У.- как в предложении определить падеж имени существительного?

О.- найти слово, от которого зависит имя существительное, поставить от него вопрос, по падежному вопросу и предлогу определить падеж.

У.- назовите падежные вопросы (по цепочке)

О.- и.п. - кто? что?, р.п. - кого? чего?, д.п. - кому? чему?, в.п. - кого? что?, т.п. - кем? чем?, п.п. - о ком? о чём?

У.- какие смысловые вопросы имеют падежи? (по цепочке)

О.- р.п. - где? куда? откуда?, д.п. - где? куда?, в.п. - куда? т.п. - где? куда?, п.п. - где?

У.- какие предлоги употребляются с каждым из падежей?

О.- (таблица)

У.- какую роль в предложении играют существительные в каждом падеже?

О.- (таблица)

Работа по теме урока

У.- как вы думаете, какие падежи встречаются чаще всего в речи?

О.- (предположения учащихся)

У.- так ли это, мы узнаем из рубрики «Страничка для любознательных»

Чтение про себя
Чтение вслух одним учащимся

У.- что интересного вы узнали о падежах русского языка?

О.- (ответы учащихся)

У.- почему именительный падеж является самым частотным?

О.- подлежащее в предложении находится в именительном падеже

Физминутка

Раз - на цыпочки подняться.

Надо всем, друзья, размяться.

2 - нагнулись до земли

И не раз, раза три.

3 - руками помахали.

Наши рученьки устали.

На 4 - руки в боки.

Дружно делаем подскоки.

5 - присели раза два.

6 - за парты нам пора.

Работа с упражнениями

У.- выполним упр. 151 с. 88

Прочитайте

У.- чем различаются глаголы, одел и надел? Когда употребляют каждый из них?

О.- надеваем что-то, а одеваем кого-то

У.- определите падеж выделенного слова «пальто» в каждом из случаев. Как вы будете это делать?

О.- найдём слово, с которым связано это имя существительное, поставим вопрос.

У.- что происходит с окончанием в этом слове?

О.- оно не изменяется

У.- как называются такие слова в русском языке?

О.- несклоняемые имена существительные

У.- прочитайте материал рубрики «вспомните» (чтение про себя, чтение вслух одним учащимся)

У.- как определить падеж несклоняемых существительных?

О.- по вопросу

У.- выполните звуко - буквенный разбор слова пальто (один ученик работает за доской)

О.- пальто

П (п) - согл., глух., парн., тв., парн.

А (а) - гласн., безуд.

Л (л) - согл., зв., непарн., мягк., парн.

Ь (-)

Т (т) - согл., глух., парн., тв., парн.

О (о) - гласн., ударн.

6б., 5 зв.

У.- выполним упр. 152 с. 88. Прочитайте задание. Запишем упражнение в рабочую тетрадь с комментирование по цепочке.

О.- Жить около (чего?) метро - р.п., слушать (что?) радио - в.п., ехать (на чём?) на метро - п.п., выступать (по чему?) по радио - д.п., войти (во что?) в метро - в.п.

Закрепление изученного материала

(слайд) Распределить имена существительные в два столбика: склоняемые и несклоняемые. (окно, облако, кино, жюри, перо, шоссе, ателье, звено, бревно, суфле)

склоняемые
несклоняемые
Окно
Облако
Перо
Звено
Бревно
Кино
Жюри
Шоссе
Ателье
Суфле
Определить падеж выделенных существительных, отметить ответ в таблице плюсиком.

1 - разноцветное коромысло над рекой повисло. 2 - длинной шеей я верчу, груз тяжёлый подхвачу. 3 - над избушкой висит хлеба краюшка. 4 - вьётся верёвка, на конце - головка. 5 - бегут по дорожке доски да ножки. 6 - чёрный конь скачет в огонь. 7 - на пяти проводах отдыхает стая птах. 8 - в тесной избушке ткут холсты старушки. 9 - в воде купался, а сух остался.

И.п.

Р.п.

Д.п.

В.п.

Т.п.

П.п.

Работа по карточкам

Задание: вставьте в предложения подходящие по смыслу несклоняемые имена существительные.

(слова для справок: фламинго, пони, шимпанзе)

Мы были в зоопарке. Там мы увидели розовых ____________, большого ___________ . Маленький ____________ был грустным. Бабушке мы рассказали о розовых ____________, о том как _____________ катал детей по зоопарку, а ____________ рисовал красками картину.

Рефлексия

Продолжи предложения:

Сегодня на уроке я узнал …

Я похвалил бы себя за …

Итог урока

Как определить падеж имени существительного в предложении?

Какие имена существительные называются несклоняемыми?

Как определить падеж несклоняемых существительных?

Домашнее задание

С. 87 упр. 150

⇧

⇩