Календарно-тематическое планирование для 4 класса 2016-2017 учебный год

п/п

Тема урока

Планируемые результаты обучения

Возможные виды деятельности учащихся

Сроки

Предметные

Универсальные учебные действия:

познавательные, регулятивные, коммуникативные, личностные

Дата

план

Дата

факт

1.

2.

Повторение "Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке»

Обучающийся научится:

- работать с орфоэпическим словарем;

- образовывать от основ существительных прилагательные с помощью суффикса -лив-;

- делить слова на группы в зависимости от написания;

- писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова;

- выполнять проверку написания слов по образцу.

Презентация «Безударная проверяемая гласная».

ЭОР «Отличник»

Познавательные УУД:

- обучение работе с разными видами информации (поиск информации в словаре).

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Личностные:

- самоопределение и смыслообразование.

Подбирать к глаголам родственные существительные; выделять окончание; разбирать слова по составу; писать безударные гласные, парные согласные в корне; видеть орфограммы в тексте; делить слова на группы в зависимости от написания; списывать текст, вставляя пропущенные буквы; ориентироваться в странице «Содержание»; выполнять проверку написания слов по образцу; выполнять практическую работу со словарями

02.09

05.09

3.

Повторение "Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке»

Обучающийся научится:

- применять правило о написании ударных и безударных гласных, проверяемых ударением, в разных частях слова;

- сравнивать слова в каждой группе;

- образовывать от глаголов однокоренные слова с данными приставками и существительные;

- определять, как образовано слово; образовывать слова с суффиксом -чик-;

- писать слова с видимым на письме чередованием согласных;

- разбирать по составу сложные слова.

- образовывать от основ существительных прилагательные с помощью суффиксов -ист-, -ов-;

- работать со словообразовательным словарем;

- определять родственные слова;

- писать слова с парными согласными и непроизносимыми согласными в корне слова;

- писать слова с приставками;

- ставить знаки препинания при обращении. ЭОР «Отличник»

Познавательные УУД:

- обучение работе с разными видами информации (поиск информации в словаре);

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Личностные:

-самоопределение и смыслообразование.

Подбирать к глаголам родственные существительные; выделять окончание; разбирать слова по составу; писать безударные гласные, парные согласные в корне; видеть орфограммы в тексте; делить слова на группы в зависимости от написания; списывать текст, вставляя пропущенные буквы; ориентироваться в странице «Содержание»; выполнять проверку написания слов по образцу; выполнять практическую работу со словарями.

06.09

4.

Урок развития речи.

Повторение «Типы текста»

Знакомимся с текстом-рассуждением.

Обучающийся научится:

- различать особенности текста-повествования и текста-описания;

- объяснять такое понятие, как «цитата».

Обучающийся получит возможность научиться:

- работать с фразеологическим словарем;

- цитировать текст.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Личностные:

Формирование ценностно-смысловой ориентации.

Обосновывать, чем отличается текст-повествование от текста-описания; понятие «цитата». Работа с фразеологическим словарем; цитировать текст

07.09

5.

Повторение «Состав слова».

Различение суффиксов. Значения суффиксов.

Обучающийся получит возможность научиться:

- подбирать суффиксы-синонимы (которые по-разному звучат, но имеют одинаковое значение);

- суффиксы-омонимы (суффиксы одинаково звучат, но имеют разное значение).

Обучающийся научится:

- работать с толковым словарем;

- сравнивать слова в столбиках;

- определять, какую работу выполняют суффиксы -щик- и -чик- в словах;

- находить родственные слова;

- определять значения выделенных слов.

ЭОР «Отличник»

Познавательные УУД:

-поиск информации в словарях; знаково-символическое моделирование

Коммуникативные УУД: коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Личностные:

-самоопределение и смыслообразование.

Определять, какую работу выполняют в словах; находить родственные слова; определять значения выделенных слов; определять виды чередования звуков в слове; подбирать проверочное слово.

08.09

6 .

Повторение «Словообразовательный анализ».

Различение суффиксов. Значения суффиксов.

Обучающийся научится:

- выделять в словах суффиксы уменьшительно-ласкательного значения;

- сравнивать значения суффиксов;

- определять суффиксы-синонимы и суффиксы-омонимы;

- выполнять работу над ошибками;

- писать слова с непроизносимыми согласными;

- определять виды чередования звуков в слове;

- подбирать проверочное слово.

Познавательные

УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Личностные:

-самоопределение и смыслообразование.

Определять, какую работу выполняют в словах; находить родственные слова; определять значения выделенных слов; определять виды чередования звуков в слове; подбирать проверочное слово.

09.09

7.

Повторение «Слова с удвоенной согласной». Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков.

Обучающийся научится:

- писать слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков;

- называть приставки, последняя буква в которых зависит от первой буквы корня;

- образовывать новые слова с приставкой ад -;

- выделять в словах корни;

- стрелками показывать, какое слово в каждой паре дало жизнь другому.

Презентация «Слова с удвоенной бук вой согласного, пришедшие из других языков».

Познавательные

УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Личностные:

-самоопределение и смыслообразование.

Писать слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков; называть приставки, последняя буква в которых зависит от первой буквы корня;

12.09

8.

Повторение «Склонение имён существительных».

Склонение слов ОБЕ, ОБА.

Обучающийся получит возможность научиться:

- правильно употреблять числительные ОБА и ОБЕ в разных падежных формах;

- определять склонения имен существительных.

Обучающийся научится:

- подбирать родственные слова-существительные разного склонения, выделять окончание в словах;

- изменять по падежам слова «оба» и «обе»;

- употреблять местоимения «обоих», «обеих».

ЭОР «Отличник»

Познавательные УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Личностные:

-самоопределение и смыслообразование.

правильно употреблять числительные ОБА и ОБЕ в разных падежных формах;

- определять склонения имен существительных,

- подбирать родственные слова-существительные разного склонения, выделять окончание в словах.

13.09

9.

Входная контрольная работа.

Обучающийся научится:

- применять правила правописания, писать текст под диктовку с изученными орфограммами.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Применять правила правописания, Написание под диктовку текста в соответствии с изученными нормами правописания.

14.09

10.

Работа над ошибками.

Урок развития речи. Учимся рассуждать.

Обучающийся научится:

- определять однородные члены предложения;

- сравнивать схемы предложений;

- составлять схемы предложений;

- подчеркивать основу предложения.

Познавательные УУД:

- знаково-символическое моделирование.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Личностные:

-самоопределение и смыслообразование.

Сравнивать схемы предложений; составлять схемы предложений; подчеркивать основу предложения; объяснять постановку знаков препинания при однородных членах предложения.

15.09

11-12

Однородные члены предложения.

Обучающийся научится:

- определять однородные члены предложения;

- находить однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные второстепенные члены предложения;

- объяснять постановку знаков препинания при однородных членах предложения;

- писать слова с безударными гласными в корне.

Познавательные УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Личностные:

-самоопределение и смыслообразование.

Выполнять работу над ошибками; находить однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные второстепенные члены предложения; объяснять постановку знаков препинания при однородных членах предложения

16.09

19.09

13.

Знаки препинания при однородных членах предложения.

Обучающийся научится:

- находить однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные второстепенные члены предложения; объяснять постановку знаков препинания при однородных членах предложения.

Познавательные

УУД:

- знаково-символическое моделирование;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Личностные:

-самоопределение и смыслообразование.

Составлять схемы предложений; вставлять пропущенные запятые, соединяющие однородные члены; читать предложение с однородными членами, соблюдая интонацию перечисления

20.09

14.

Урок развития речи.

Работа с картиной И. Фирсова «Юный живописец»

Обучающийся научится:

- работать с толковым словарем;

- описывать элементы картины;

- выполнять задания;

- отвечать на вопросы;

- определять, какой текст получился (текст-описание или текст-повествование);

- составлять текст-рассуждение на тему «Размышление о моих увлечениях».

Презентация « И.Фирсов. Юный живописец»

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Личностные:

- формирование базовых эстетических ценностей.

Описывать элементы картины; выполнять задания; отвечать на вопросы; определять, какой текст получился; составлять текст-рассуждение на тему «Размышление о моих увлечениях»

21.09

15-16

Знаки препинания при однородных членах предложения, объединенных союзами.

Обучающийся научится:

определять часть речи - союз.

Обучающийся получит возможность научиться:

- сравнивать предложения с разными союзами;

- определять значение союзов и, а, но;

- работать с фразеологическим словарем.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Личностные:

-самоопределение и смыслообразование.

Сравнивать предложения с разными союзами; определять значение союзов и, а, но; работать с фразеологическим словарем; объяснять постановку запятых при однородных членах предложения.

22.09-

23.09

17-18

Знаки препинания при однородных членах предложения, объединенных союзами.

Обучающийся научится:

- определять однородные члены;

- работать со словообразовательным словарем;

- находить предложения с однородными сказуемыми и однородными дополнениями;

- соотносить предложение с его схемой.

Познавательные УУД

- знаково-символическое моделирование;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Личностные:

-самоопределение и смыслообразование

-определять однородные члены;

- работать со словообразовательным словарем;

- находить предложения с однородными сказуемыми и однородными дополнениями;

- соотносить предложение с его схемой.

26.09-27.09

19

Диктант по теме: «Однородные члены предложения»

Обучающийся научится:

- применять правила правописания, писать текст под диктовку с изученными орфограммами

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности

Применять правила правописания, Написание под диктовку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания

28.09

20.

Работа над ошибками.

Глагол. Спряжение глагола. Ударные и безударные личные окончания.

Обучающийся научится:

- глаголы (в настоящем и будущем времени) спрягаются, изменяются по лицам и числам;

- определять вид орфограммы;

- называть основу в предложении;

- определять, какой частью речи выражены однородные дополнения.

Презентация «Глагол».

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество.

Личностные:

-самоопределение и смыслообразование.

Определять вид орфограммы; называть основу в предложении; определять, какой частью речи выражены однородные дополнения.

29.09

21.

Сравниваем личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям.

Развитие речи.

Учимся рассуждать.

Обучающийся научится:

- отличать написание окончаний в форме 3-го лица множественного числа у глаголов I и II спряжений; объяснять понятие «личные окончания»; сравнивать личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям; делать вывод о написании личных окончаний глаголов.

различать особенности разных типов текста;

- объяснять, размышлять,рассуждать

Познавательные УУД:

- работа с таблицами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Личностные:

-самоопределение и смыслообразование.

-формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

Сравнивать личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям; делать вывод о написании личных окончаний глаголов.

Объяснять, размышлять, рассуждать о своем свободном времени и увлечениях.

30.09

22 .

Учимся различать спряжение глаголов по ударным личным окончаниям.

Словарный диктант.

Обучающийся научится:

различать спряжение глаголов по ударным личным окончаниям.

Познавательные УУД:

- обучение с разными видами информации (работа с таблицами);

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Личностные:

-самоопределение и смыслообразование

Обосновывать, что гласные в личных окончаниях глаголов под ударением и без ударения пишутся одинаково.

03.10

22-23-

24.

Учимся правильно писать безударные личные окончания глаголов.

Тест.

Обучающийся научится:

- определять спряжение глагола, ставить глагол в начальную форму и выделять глагольный суффикс;

- пользоваться инструкцией;

- правильно писать безударные личные окончания глаголов, разбирать по составу глаголы;

- объяснять написание орфограмм;

- пользоваться словообразовательным словарем.

Презентация «Глагол. Спряжение глагола».

Познавательные УУД:

- работа с инструкциями;

-- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

- работа с правилами.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Личностные:

-самоопределение и

Ставить глагол в начальную форму и выделять глагольный суффикс; определять спряжение глагола; пользоваться инструкцией; правильно писать безударные личные окончания глаголов.

04.10

05.10

06.10

25.

Урок развития речи.

Учимся делать научное сообщение.

Обучающийся получит возможность научиться:

- делать научное сообщение по плану о животных Арктики;

- делать сообщение, опираясь на данные тезисы;

- оценивать доклады товарищей.

- практически овладеть диалогической и монологической речью.

- овладеть нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Личностные:

-самоопределение и смыслообразование.

Делать научное сообщение по плану о животных Арктики; делать сообщение, опираясь на данные тезисы; оценивать доклады товарищей.

07.10

26.

Правило употребления предлогов о и об.

Обучающийся научится:

- правильно употреблять предлоги о и об перед существительными, прилагательными, местоимениями, формулировать правило;

- записывать текст, выбирая нужный предлог;

- объяснять постановку знаков препинания в предложении с однородными членами.

ЭОР «Тренажёр по русскому языку для начальной школы»

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Личностные:

-самоопределение и смыслообразование

Предлоги. Их роль в речи.

Формулировать правило; записывать текст, выбирая нужный предлог; объяснять постановку знаков препинания в предложении с однородными членами .

10.10

27.

28.

Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме.

Обучающийся научится:

- тому, что глаголы, образованные от других глаголов с помощью приставки, всегда сохраняют спряжение «глаголов-родителей»;

- написание глаголов с возвратным суффиксом -ся;

- работать с обратным словарем;

- письменно спрягать глаголы в единственном и во множественном числе.

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- поиск информации в словарях;

- работа с таблицами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество;

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Личностные:

-самоопределение и смыслообразование.

Работать с неопределённой формой глагола, выделять личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям.

Работать с обратным словарем; письменно спрягать глаголы в единственном и во множественном числе; записывать слова парами и указывать, какое слово в каждой паре дало жизнь другому;

11.10

12.10

29.

Урок развития речи.

Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением.

Обучающийся научится:

- работать с толковым словарем;

- цитировать отрывки из текста;

- отвечать на вопросы;

- пересказывать текст;

- зачитывать цитаты;

- находить части текста (рассуждение и повествование).

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Личностные:

-самоопределение и смыслообразование: формирование ценностно-смысловой ориентации учащихся.

работать с толковым словарем;

- цитировать отрывки из текста;

- отвечать на вопросы;

- пересказывать текст;

- зачитывать цитаты;

- находить части текста (рассуждение и повествование)

13.10

30.

31.

Определяем спряжение глагола по его начальной форме. Глаголы-исключения

Обучающийся научится:

- определять спряжение по ударным личным окончаниям, пользоваться обратным словарем;

- объяснять написание глагольных окончаний;

- находить в тексте глаголы-исключения;

- проверять работу друг друга;

- образовывать начальную форму глагола;

- правильно задавать вопрос, чтобы определить начальную форму глагола;

- определять спряжение глагола;

- писать глаголы в форме 2-го лица единственного числа;

- объяснять написание глагольных окончаний. Презентация «Глаголы - исключения»

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с таблицами.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Личностные:

-самоопределение и смыслообразование;

Пользоваться обратным словарем; объяснять написание глагольных окончаний; находить в тексте глаголы-исключения; проверять работу друг друга.

14.10

17.10

32.

Спряжение глаголов. Глаголы-исключения, относящиеся ко II спряжению.

Обучающийся научится:

- определять спряжение глаголов, пользуясь инструкцией;

- правильно писать безударные личные окончания глаголов, разбирать по составу глаголы;

- объяснять написание орфограмм;

- пользоваться словообразовательным словарем.

Познавательные УУД:

- работа с инструкциями;

-- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

- работа с правилами.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Личностные:

-самоопределение и смыслообразование

Ставить глагол в начальную форму и выделять глагольный суффикс; определять спряжение глагола; пользоваться инструкцией; правильно писать безударные личные окончания глаголов -исключений, относящихся ко II спряжению.

18.10

33.

Урок развития речи.

Азбука вежливости.

Обучающийся получит возможность научиться:

давать оценку выступлениям своих товарищей по плану.

Познавательные УУД:

- постановка и решение проблемы.

Личностные:

-самоопределение и смыслообразование: формирование умения школьников ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях.

Давать оценку сообщениям, докладам, выступлениям своих товарищей по плану.

19.10

34.

Контрольная работа за I четверть.

Обучающийся получит возможность написать под диктовку текст (75-80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания.

Познавательные УУД: поиск информации в словарях; контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельностям

Писать текст под диктовку

с изученными орфограммами, выполнить грамматические задания Определять жанр произведения; анализировать средства художественной выразительности; цитировать строчки из текста; делить текст на части; составлять план текста; объяснять знаки препинания; письменно пересказывать сказку, пользуясь планом

20.10

35

36

Работа над ошибками.

Характеристика предложения и разбор слова как части речи.

Урок развития речи.

Письменное изложение «Куда лето прячется».

Обучающийся научится:

работе с алгоритмом морфологического разбора существительного, прилагательного, глагола;

- составлять схему предложения;

- давать характеристику предложению;

- выполнять разбор слова как части речи;

- выделять основы предложения.

- списывать текст с изученными орфограммами

Обучающийся научится:

- определять жанр произведения;

- анализировать средства художественной выразительности;

- цитировать строчки из текста;

- делить текст на части;

- составлять план текста;

- объяснять знаки препинания;

- письменно пересказывать сказку, пользуясь планом.

Познавательные УУД:

- знаково-символическое моделирование.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Личностные:

-самоопределение и смыслообразование

Различение слова, словосочетания и предложения. Разновидности предложений по цели выказывания и эмоциональной окраске. Главные и второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении

Выполнять схему предложения; давать характеристику предложению; выполнять разбор слова как части речи; выделять основы предложения.

21.10

24.10

37.

Урок развития речи.

Учимся делать научное сообщение.

Обучающийся получит возможность научиться:

- сравнивать план и содержание сообщения;

- готовить научное сообщение, опираясь на данные тезисы;

- оценивать сообщение товарищей, исходя из правил вежливости.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Личностные:

-самоопределение и смыслообразование

сравнивать план и содержание сообщения;

- готовить научное сообщение, опираясь на данные тезисы;

- оценивать сообщение товарищей, исходя из правил вежливости.

25.10

38.

Урок развития речи.

Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением.

Словарный диктант.

Обучающийся научится:

- работать с толковым словарем;

- читать цитаты;

- находить в тексте описание, рассуждение, повествование.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Личностные:

-самоопределение и смыслообразование

работать с толковым словарем;

- читать цитаты;

- находить в тексте описание, рассуждение, повествование.

26.10

39.

Глагол. Спряжение глаголов брить и стелить.

Обучающийся научится:

- пользоваться обратным словарем;

- определять спряжение глаголов;

- работать с фразеологическим словарем;

- разбирать глаголы по составу;

- ставить глаголы в форму 3-го лица единственного числа.

Познавательные УУД:

- работа с таблицами;

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Личностные:

-самоопределение и смыслообразование

Определять спряжение глаголов; правильно писать безударные личные окончания глаголов; пользоваться обратным словарем; выделять глагольный суффикс; подбирать родственные глаголы с приставкой; находить в тексте глаголы-исключения

27.10

40.

Глаголы с суффиксом -Я - в начальной форме.

Обучающийся научится:

- определять спряжение глаголов;

- правильно писать безударные личные окончания глаголов;

- пользоваться обратным словарем;

- выделять глагольный суффикс;

- подбирать родственные глаголы с приставкой;

- находить в тексте глаголы-исключения.

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- поиск информации в словарях.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Личностные:

-самоопределение и смыслообразование

определять спряжение глаголов;

- правильно писать безударные личные окончания глаголов;

- пользоваться обратным словарем;

- выделять глагольный суффикс;

- подбирать родственные глаголы с приставкой;

- находить в тексте глаголы-исключения

28.10

41.

Написание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени.

Обучающийся научится:

- выполнять работу над ошибками;

- определять время и спряжение глагола;

- правильно писать безударный суффикс глагола в прошедшем времени;

- ставить глаголы в форме прошедшего времени;

- выделять глагольный суффикс глагола прошедшего времени.

Познавательные УУД:

- работа с правилами.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Личностные:

-самоопределение и смыслообразование

Определять время и спряжение глагола; правильно писать безударный суффикс глагола в прошедшем времени; ставить глаголы в форму прошедшего времени; выделять глагольный суффикс глагола прошедшего времен. ; выделять в глаголах два суффикса; разбирать глаголы по составу; объяснять написание пропущенных глагольных суффиксов; образовывать начальную форму глагола

09.11

42.

Написание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени.

Обучающийся научится:

- выполнять работу над ошибками;

- определять время и спряжение глагола;

- правильно писать безударный суффикс глагола в прошедшем времени;

- ставить глаголы в форме прошедшего времени;

- выделять глагольный суффикс глагола прошедшего времени.

Познавательные УУД:

- работа с правилами.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Личностные:

-самоопределение и смыслообразование

Определять время и спряжение глагола; правильно писать безударный суффикс глагола в прошедшем времени; ставить глаголы в форму прошедшего времени; выделять глагольный суффикс глагола прошедшего времен. ; выделять в глаголах два суффикса; разбирать глаголы по составу; объяснять написание пропущенных глагольных суффиксов; образовывать начальную форму глагола

10.11

43.

Урок развития речи.

Работа с картиной

И. Левитана «Тихая обитель»

Обучающийся научится:

- работать с картиной;

- работать с толковым словарем;

- выделять средства художественной выразительности.

Презентация «Левитан И. Тихая обитель»

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Личностные:

- формирование базовых эстетических ценностей

Работать с картиной; работать

с толковым словарем; выделять средства художественной выразительности, Излагать текст (повествование, повествование с элементами описания).

11.11

44.

Написание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени.

Обучающийся научится:

- определять время и спряжение глагола;

- правильно писать безударный суффикс глагола в прошедшем времени;

- ставить глаголы в форме прошедшего времени;

- выделять глагольный суффикс глагола прошедшего времени, разбирать глаголы по составу;

- объяснять написание пропущенных глагольных суффиксов;

- образовывать начальную форму глагола.

ЭОР «Тренажёр по русскому языку для начальной школы»

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Личностные:

-самоопределение и смыслообразование

Ставить глаголы в форму прошедшего времени; выделять в глаголах два суффикса; разбирать глаголы по составу; объяснять написание пропущенных глагольных суффиксов; образовывать начальную форму глагола.

14.11

45.

46.

47.

Суффиксы повелительной формы глагола.

Обучающийся научится:

- выделять глагольные суффиксы;

- сравнивать повелительные формы единственного и множественного числа;

- показывать письменно, как образована повелительная форма единственного числа глагола.

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Личностные:

-самоопределение и смыслообразование

Находить глаголы в повелительной форме; выделять суффиксы повелительной формы и глагольные суффиксы; объяснять образование повелительной формы глагола.

15.11

16.11

17.11

48.

49.

Различение повелительной формы

мн. ч. и формы 2-го лица мн.ч.

Обучающийся научится:

- записывать повелительные формы единственного и множественного числа данных глаголов;

- показывать письменно, как образуется повелительная форма единственного числа;

- сравнивать по составу глагольные формы.

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Личностные:

-самоопределение и смыслообразование

Объяснять образование повелительной формы глагола мн.ч. и формы 2.л. мн.ч. Различать повелительную форму

мн. ч. и формы 2-го лица мн.ч.; разбирать глаголы по составу; выделять корень в родственных словах;

пользоваться словообразовательным словарем; правильно писать частицу «не» с глаголами..

18.11

21.11

50.

Урок развития речи.

Письменное изложение «Одуванчик».

Обучающийся получит возможность научиться:

- делить текст на смысловые части;

- составлять план;

- писать изложение по плану;

- цитировать отрывки.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Личностные:

- самоопределение и смыслообразование

- формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

Определять жанр произведения; анализировать средства художественной выразительности; цитировать строчки из текста; делить текст на части; составлять план текста; объяснять знаки препинания; письменно пересказывать сказку, пользуясь планом

22.11

51.

52.

Трудности написания глаголов на -ять в настоящем (или будущем) и в прошедшем времени.

Обучающийся научится:

- выписывать родственные глаголы парами и разбирать их по составу;

- пользоваться обратным словарем;

- правильно писать глаголы на -ять в настоящем (или будущем) и прошедшем времени.

Познавательные УУД:

- работа с таблицами;

- поиск информации в словарях.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Личностные:

-самоопределение и смыслообразование

Правильно писать глаголы на

-ять в настоящем (или будущем) и прошедшем времени; пользоваться обратным словарем; выделять глагольный суффикс; определять спряжение глагола.

23.11

24.11

53.

54.

Как изменяются глаголы, имеющие в начальной форме суффикс -чь.

Проверочная работа.

Обучающийся научится:

- пользоваться обратным словарем;

- находить чередования согласных в корне;

- сравнивать спряжение глаголов «лечь» и «жечь»;

- спрягать глаголы, имеющие в начальной форме суффикс -чь.

-изменение глагола по временам.

Познавательные УУД:

- работа с таблицами;

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Личностные:

-самоопределение и смыслообразование

Спрягать глаголы, имеющие в начальной форме суффикс -чь

25.11

28.11

55.

Урок развития речи.

Учимся делать научное сообщение.

Обучающийся научится:

- пользоваться библиотекой;

- делать научное сообщение;

- определять вид текста (описание, рассуждение, размышление).

Обучающийся получит возможность научиться:

- обсуждать доклады одноклассников, опираясь на известные правила вежливости.

Презентация «Способы сжатия текста»

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности

. Личностные:

-самоопределение и смыслообразование

- формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

Практическое овладение диалогической и монологической речью. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения

Сравнивать план и содержание сообщения; готовить научное сообщение, опираясь на данные тезисы; оценивать сообщение товарищей, исходя из правил вежливости.

Подготовка к проекту «Изготовление карточки по теме «Личные окончания глагола»

29.11

56.

Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков.

Обучающийся получит возможность научиться:

- работать с этимологическим словарем;

- писать слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков;

- находить аббревиатуры.

ЭОР «Отличник»

Презентация «Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков.».

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с правилами.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Личностные:

-самоопределение и смыслообразование

Работать с этимологическим словарем; писать слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков; находить аббревиатуры.

30.11

57.

58.

59.

Усекаемая и неусекаемая основа глаголов.

Словарный диктант.

Усекаемая и неусекаемая основа глаголов.

Усекаемая и неусекаемая основа глаголов.

Обучающийся научится:

- образовывать глаголы н. вр. 3-го лица мн.ч.;

- выделять окончания глаголов;

- указывать спряжение глаголов;

- объяснять орфограммы;

- определять тип основы.

Презентация «Тренируемся в спряжении глаголов»

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Личностные:

-самоопределение и смыслообразование

Работать с обратным словарем; находить глаголы на -ять; образовывать личную форму глагола и проверять, усекается основа глагола или не усекается; образовывать глаголы н. вр. 3-го лица ед.ч.; выделять окончания; указывать спряжение глагола; находить глаголы-исключения; разбирать глаголы по составу.

Подготовка к проекту «Изготовление карточки по теме «Личные окончания глагола»

01.12

02.12

05.12

60.

Диктант с грамматическим заданием по теме «Правописание суффиксов и личных окончаний глаголов»

Обучающийся научится:

- применять правила правописания, писать текст под диктовку с изученными орфограммами.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Написание под диктовку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания. Выполнение грамматического задания по тексту.

06.12

61.

62.

Работа над ошибками

Разноспрягаемые глаголы БЕЖАТЬ и ХОТЕТЬ.

Обучающийся научится:

- работать с обратным словарем;

- выделять личные окончания глаголов;

- спрягать глаголы.

Презентация «Разноспрягаемые глаголы».

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- поиск информации в словарях;

- работа с таблицами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Личностные:

-самоопределение и смыслообразование

Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени. Работать с обратным словарем; выделять личные окончания глаголов. Подготовка к проекту «Изготовление карточки по теме «Личные окончания глагола»

07.12

08.12

63.

Урок развития речи.

Описание, повествование и рассуждение.

Обучающийся научится

-работать с толковым словарем; читать цитаты;

-находить в тексте описание, рассуждение, повествование

Личностные УУД: смыслообразование и самоопределение

-формирование ценностно - смысловой ориентации учащихся

Изложение текста (повествование, пов Подготовка к проекту «Изготовление карточки по теме «Личные окончания глагола» ествование с элементами описания)

09.12

64.

65.

Правописание О и Ё после шипящих в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных.

Контрольная работа за 1 полугодие.

Обучающийся научится:

- объяснять орфограммы;

- показывать видимое на письме чередование согласных в корнях словах.

- писать буквы о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных);

Обучающийся получит возможность научиться:

- самостоятельно писать диктант и осуществлять самопроверку написанного,

- самостоятельно отвечать на вопросы и выполнять задания по изученным темам

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- поиск информации в словарях.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество.

Личностные:

-самоопределение и смыслообразование

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

пользоваться обратным словарем;

объяснять написание слова с изученной орфограммой;

- выделять чередование гласных в корне слова;

- определять значение суффикса;

- писать буквы о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных);

- объяснять расстановку знаков препинания в предложении с однородными членами.

Написание под диктовку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания, выполнение грамматических заданий.

12.12

13.12

66.

Работа над ошибками.

Урок развития речи

Что такое монолог и диалог?

Обучающийся научится:

- овладеть диалогической и монологической речью на практике, нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения.

Личностные УУД: смыслообразование и самоопределение

-формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

Читать и анализировать диалог; читать диалог по ролям; пользоваться библиотекой.

Подготовка к проекту «Изготовление карточки по теме «Личные окончания глагола»

14.12

67.

68.

69.

70.

Правописание О и Ё после шипящих в разных частях слова.

Защита проекта «Изготовление карточки по теме «Личные окончания глагола»

Обучающийся научится:

- пользоваться обратным словарем;

- писать буквы о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных).

ЭОР «Отличник»

Познавательные УУД:

- работа с правилами.

- работа с инструкциями

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Личностные:

-самоопределение и смыслообразование

Определять значение суффикса; писать буквы о и ё после шипящих; объяснять расстановку знаков препинания в предложении с однородными членами.

15.12

16.12

19.12

20.12

71.

Правописание О и Ё после шипящих в разных частях слова.

Проверочная работа.

Обучающийся научится:

- пользоваться обратным словарем;

- писать буквы о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных).

Познавательные УУД:

- работа с правилами.

- работа с инструкциями

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Личностные:

-самоопределение и смыслообразование

Определять значение суффикса; писать буквы о и ё после шипящих; объяснять расстановку знаков препинания в предложении с однородными членами.

21.12

72.

Урок развития речи.

Азбука вежливости. Учимся отстаивать своё мнение (свою точку зрения) в споре

Обучающийся научится:

- овладеть диалогической и монологической речью на практике, нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Личностные:

-самоопределение и смыслообразование,

Высказывать свою точку зрения; отстаивать свое мнение.

22.12

73.

Образование и правописание кратких форм прилагательных м.р. ед.ч. с основой на шипящий.

Словарный диктант.

Обучающийся научится:

- пользоваться обратным словарем;

- показывать письменно, как образована краткая форма прилагательных;

- выписывать краткие прилагательные;

- ставить ударения;

- пользоваться орфоэпическим словарем.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с правилами.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Личностные:

-самоопределение и смыслообразование

Работать с обратным словарем; находить слова с подвижным ударением; объяснять орфограммы.

23.12

74.

Образование наречий от прилагательных с основой на шипящий и их написание

Контрольное списывание.

Обучающийся научится:

- пользоваться обратным словарем;

- образовывать с помощью суффикса -о- наречия от прилагательных с основой на шипящий;

- выделять суффикс в наречиях;

- ставить ударение.

Презентация «Наречие».

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с правилами

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество.

Личностные:

-самоопределение и смыслообразование

Вспомнить, что такое наречие и его роль в русском языке; пользоваться обратным словарем; образовывать с помощью суффикса -о- наречия от прилагательных с основой на шипящий; выделять суффикс в наречиях; ставить ударение.

26.12

75.

Урок развития речи.

Работа с картиной В. Джеймса «Кот на окне». Учимся писать сочинение-рассуждение по картине на тему «О чём размышляет кот, сидя на окне?»

Обучающийся получит возможность научиться:

- рассматривать репродукцию картины;

- обсуждать вопросы; составлять план сочинения;

- писать сочинение по картине, используя план; приводить цитаты.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Личностные: Формирование базовых эстетических ценностей

Рассматривать репродукцию картины; обсуждать вопросы; составлять план сочинения; писать сочинение по картине, используя план; приводить цитаты .

Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)

27.12

76.

Правописание О и Ё после шипящих в разных частях слова.

Обучающийся получит возможность научиться:

- пользоваться толковым словарем;

- пользоваться правилами и инструкцией;

- выполнять проверку.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с правилами;

- работа с инструкциями.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Личностные:

-самоопределение и смыслообразование

Написание о и е после шипящих по изученным правилам, выполняя проверку, применение знаний.

09.01.

2017г.

77.

78.

Повторение. Правописание глаголов.

Словарный диктант.

Глагол, значение и употребление. Изменение по лицам и числам в настоящем и будущем времени, по родам и числам в прошедшем времени. Ударные и безударные личные окончания.

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Личностные:

-самоопределение и смыслообразование

Определять время, лицо, число, род (в прошедшем времени) глагола; выполнять звукобуквенный разбор слова; пользоваться словообразовательным словарем; разбирать слово по составу; объяснять значение приставок. Образовывать начальную форму глагола; выделять глагольный суффикс; определять спряжение глагола; находить глаголы, образованные от основ прилагательных; находить однокоренные глаголы; писать глаголы в форме настоящего времени 2-го лица единственного числа;

10.01

11.01

79.

Повторение. Правописание орфограмм в окончаниях разных частей речи.

Обучающийся научится:

- определять спряжение глагола;

- объяснять написание глагольных окончаний,

- грамотно писать падежные окончания существительных и прилагательных и объяснять свои предложения,

- выполнять практические задания по написанию окончаний в разных частях речи.

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- поиск информации в словарях.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Личностные:

-самоопределение и смыслообразование

Определять спряжение глагола; объяснять написание глагольных окончаний, грамотно писать падежные окончания существительных и прилагательных и объяснять свои предложения, выполнять практические задания по написанию окончаний в разных частях речи.

Проверочная работа.

12.01

80.

Урок развития речи.

Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением.

Обучающийся научится:

- работать с толковым словарем;

- читать цитаты;

- находить в тексте описание, рассуждение, повествование.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Личностные:

- формирование базовых историко-культурных представлений и гражданской идентичности

Цитировать нужные фрагменты текста; находить в тексте рассуждение.

13.01

81.

82.

83.

Повторение пройденного материала о написании корня, приставки и суффикса, о написании окончаний разных частей речи.

Контрольное списывание.

Работа над ошибками.

Повторение пройденного материала о написании корня, приставки и суффикса, о написании окончаний разных частей речи

Обучающийся научится:

- работать с орфографическим словарем,

- определять части слова,

- использовать умение работы с алгоритмами,

- применять знания о различных способах проверки орфограмм.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Личностные:

-самоопределение и смыслообразование

Работать с обратным словарем; объяснять значение приставок; правильно писать окончания существительных, прилагательных, глаголов. Правописание безударных личных окончаний разных частей речи. Объяснять значение приставок; подбирать однокоренные глаголы; определять спряжение глагола;

Ставить ударение; различать разные формы одного и того же слова; работать с орфоэпическим словарем; сравнивать слова, которые одинаково произносятся, но пишутся по-разному. Пользоваться толковым словарем; находить антонимы в пословицах и поговорках. Выделять контекстные антонимы. Выполнять работу над ошибками.

16.01

17.01

18.01

84.

85.

Где используются однородные члены. Тест.

Обучающийся научится:

- пользоваться толковым словарем;

- сравнивать однородные и неоднородные определения;

- выделять предложения с однородными членами;

- разбирать предложения по членам предложения;

- называть основу предложения;

- объяснять расстановку знаков препинания в предложениях с однородными членами.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество.

Личностные УУД:

-самоопределение и смыслообразование

Определять спряжение глаголов; разбирать предложение по членам предложения; составлять схему предложения; выписывать словосочетания; писать окончания прилагательных; объяснять расстановку знаков препинания в предложениях с однородными членами. Пользоваться толковым словарем; находить антонимы в пословицах и поговорках. Выделять контекстные антонимы.

19.01

20.01

86.

Урок развития речи.

Учимся писать сочинение.

Обучающийся получит возможность научиться:

- описывать в сочинении уголок природы так, чтобы все, кто прочитает сочинение, смогли представить его;

- составлять план сочинения.

Видеоклип «Зима».

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Личностные УУД:

- формирование опыта нравственных и эстетических переживаний.

Обсуждать вопросы, тему; составлять план сочинения; писать сочинение, используя план; приводить цитаты.

23.01

87.

Имя существительное. Олимпиадное задание.

Обучающийся научится:

- объяснять, почему в одинаковых формах окончания пишутся по-разному;

- ставить существительные в начальную форму;

- указывать число и род существительных;

- находить несклоняемое существительное;

- работать по обратному словарю.

ЭОР «Отличник»

Презентация «Имя существительное»

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Личностные УУД:

-самоопределение и смыслообразование.

Читать и понимать учебный текст. Находить необходимый учебный материал. Объяснять, почему в одинаковых формах окончания пишутся по-разному; ставить существительные в начальную форму; указывать число и род существительных; находить несклоняемое существительное; работать по обратному словарю.

24.01

88.

Урок развития речи.

Как устроена книга.

Что такое аннотация и как её составить.

Обучающийся научится:

-владеть нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения.

Презентации:

«Как построена книга»,

«Как писать аннотацию».

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

находить элементы книги;

отвечать на вопросы;

работать со словарем происхождения слов.

25.01

89.

Имя существительное.

Обучающийся научится:

- делить существительные на одушевленные и неодушевленные;

- объяснять орфограммы;

- подбирать синонимы;

- определять склонение существительных;

- выделять основу предложения.

Презентация «Имя Существительное».

ЭОР «Отличник»

Познавательные УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Личностные:

-самоопределение и смыслообразование

Определять часть речи; делить существительные на одушевленные и неодушевленные; объяснять орфограммы; подбирать синонимы; определять склонение существительных; выделять основу предложения; значение и употребление имен существительных;

работать по обратному словарю.

26.01

90.

Имя прилагательное.

Обучающийся научится:

- определять главное и зависимое слова в словосочетании;

- определять род, падеж, число имен прилагательных.

Презентация «Имя Прилагательное»

Познавательные УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Личностные:

-самоопределение и смыслообразование

определять часть речи - имя прилагательное, выписывать словосочетания с прилагательными, определять главное и зависимое слова в словосочетании;

- определять род, падеж, число имен прилагательных.

27.01

91.

Краткая форма прилагательных.

Обучающийся научится:

- работать с обратным словарем;

- находить слова с подвижным ударением;

- объяснять орфограммы.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД: коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Личностные УУД:

-самоопределение и смыслообразование

Обьяснять значение и употребление

кратких имён прилагательных; работать с обратным словарем; находить слова с подвижным ударением; объяснять орфограммы

30.01

92.

Повторение по теме «Синонимы»

Обучающийся научится:

- подбирать синонимы для устранения повторов в речи;

- использовать их для объяснения значения слов, находить устаревшие слова;

- сравнивать значения слов, образующих пары синонимов.

Презентация «Синонимы»

Познавательные УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Личностные:

-самоопределение и смыслообразование

Слово и его значение. Использование словарей русского языка. Работать с обратным словарем; находить слова с подвижным ударением; объяснять орфограммы.

31.01

93.

Урок развития речи. Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением. Рассуждаем о нашем прошлом.

Словарный диктант.

Обучающийся научится:

- овладеть диалогической и монологической речью на практике, нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Личностные:

формирование базовых историко-культурных представлений и гражданской идентичности.

Находить в тексте рассуждения; цитировать текст; письменно описывать старинные украшения; составлять план описания.

01.02

94-

95

96

Части речи. Глагол.

Части речи. Глагол.

Проверочная работа.

Обучающийся научится:

- определять форму глагола в предложении;

- образовывать повелительную форму глагола;

- разбирать глаголы по составу;

- указывать время глаголов;

- выделять окончания глаголов прошедшего времени;

- определять вид глагола;

- определять спряжение глагола;

- находить глаголы-исключения;

- образовывать форму глагола 2-го лица единственного числа.

Презентация «Глагол и его формы. Виды глагола».

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Личностные:

-самоопределение и смыслообразование

Находить в тексте глаголы; объяснять орфограммы;

Различать глаголы совершенного и несовершенного вида; определять спряжение глагола; находить глаголы-исключения; образовывать форму глагола 2-го лица единственного числа; разбирать глаголы по составу.

02.02

03.02

06.02

97.

Урок развития речи.

Описание предмета.

Обучающийся получит возможность научиться:

- работать с толковым словарем и словарем происхождения слов;

- находить в тексте рассуждения;

- цитировать текст;

- письменно описывать старинные украшения;

- составлять план описания.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Личностные:

- формирование базовых историко-культурных представлений и гражданской идентичности.

Работать с толковым словарем и словарем происхождения слов; составлять план описания; письменно описывать старинные предметы.

07.02

98.

99.

Устойчивые выражения.

Обучающийся научится:

заканчивать устойчивые выражения, используя слова-антонимы; находить в тексте устойчивые выражения.

Презентация «Крылатые выражения».

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Личностные:

-самоопределение и смыслообразование

Работать с фразеологическим словарем; заменять словосочетания устойчивыми выражениями; находить антонимы.

08.02

09.02

100.

101.

102.

103.

Простая и сложная форма будущего времени глаголов.

Словарный диктант.

Обучающийся научится:

- образовывать от данных глаголов формы будущего времени;

- различать простую и сложную формы будущего времени глагола.

- записывать предложения, поставив глаголы в нужную форму будущего времени;

- подчеркивать основы предложения;

- различать форму 2-го лица множественного числа и повелительную форму глагола.

- работать со словообразовательным словарем;

- подчеркивать основу предложения;

- работать со словообразовательным словарем;

- выделять у глаголов окончания;

- работать с обратным словарем

- работать с орфоэпическим словарем;

- записывать начальную форму глагола;

- разбирать глаголы по составу;

- указывать лицо и число глагола;

- образовывать повелительную форму глагола;

- выделять у глаголов окончания.

ЭОР «Тренажёр по русскому языку»

Презентация «Будущее время глаголов».

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации;

- поиск информации в словарях.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Личностные:

-самоопределение и смыслообразование

Определять форму глагола; образовывать от данных глаголов формы будущего времени и вставлять их в предложения; различать простую и сложную формы будущего времени глагола; сравнивать пары глаголов; подчеркивать основу предложения; работать со словообразовательным, орфоэпическим , обратным словарями; разбирать глаголы по составу; указывать лицо и число глагола; образовывать повелительную форму глагола.

Выборочный диктант.

10.02

13.02

14.02

15.02

104.

Урок развития речи.

Что такое аннотация и как её составить.

Обучающийся получит возможность научиться:

- находить в книге аннотацию;

- дополнять аннотацию по правилам её составления;

- владеть нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Личностные:

-самоопределение и смыслообразование

Находить в книге аннотацию; дополнять аннотацию именами героев, названиями рассказов; пользоваться библиотекой

16.02

105.

106.

107.

Личные местоимения.

Проверочная работа.

Обучающийся научится:

- склонять личные местоимения;

- называть формы местоимений 3-го лица;

- определять лицо, число и падеж местоимений в тексте;

- определять, какими членами предложения являются в предложении личные местоимения.

- образовывать от основы глагола прилагательное с суффиксом -лив-;

- разбирать предложение по членам.

Презентация «Местоимение. Склонение личных местоимений».

Познавательные УУД:

- работа с таблицами;

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество.

Личностные:

Самоконтроль процесса и результатов деятельности

Находить в тексте личные местоимения; ставить местоимения 3-го лица в нужную падежную форму; работать со словообразовательным словарем; находить словарные слова в тексте; Словарный диктант..

Выполнять звуко - буквенный разбор слова; определять лицо, число и падеж местоимений в тексте.

17.02

20.02

21.02

108.

109.

110.

Разбор слова по составу.

Обучающийся научится:

пользоваться инструкцией при разборе по составу;

- порядку разбора слова по составу;

- выполнять разбор слова по составу;

- разбирать глаголы по составу;

- находить обращения в тексте.

Презентация «Разбор слов по составу».

Познавательные УУД:

- работа с инструкциями;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД: коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Личностные:

самоопределение и смыслообразование

Различать значимые части слова (корень, приставку, суффикс, окончание); выполнять разбор слова по составу; определять форму слова; определять способ словообразования.

22.02

24.02

27.02

111.

Урок развития речи. Письменное изложение «Самолётик».

Обучающийся получит возможность научиться:

- писать изложение текста (повествование, повествование с элементами описания) по плану.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Работать с толковым словарем; делить текст на смысловые части; составлять план; писать изложение по плану.

28.02

112.

113.

114.

115.

Работа над ошибками. Орфограммы в корнях слов.

Обучающийся научится:

- определять место нахождения орфограммы в слове;

- подбирать проверочные слова;

- выписывать из текста прилагательные и существительные с безударной гласной в корне;

- выписывать слова с орфограммой «парный по звонкости/глухости согласный в корне слова»;

- работать с орфографическим словарем;

- находить в тексте словарные слова;

- сравнивать написание и произношение слов.

Презентация-тренажёр «Парные согласные».

Презентация «Непроверяемые орфограммы в ребусах».

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество.

Личностные:

самоопределение и смыслообразование

Работать со словообразовательным, обратным и орфографическим словарем; записывать родственные слова; разбирать слова по составу; - подбирать проверочные слова; находить в тексте орфограммы; находить в тексте словарные слова;

сравнивать написание и произношение слов.

Проверочная работа.

01.03

02.03

03.03

116.

Урок развития речи.

Что такое монолог и диалог.

Обучающийся научится:

- овладеть диалогической и монологической речью на практике, нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Личностные:

самоопределение и смыслообразование

Пользоваться библиотекой; составлять диалог и монолог.

06.03

117.

Орфограммы в суффиксах слов.

Обучающийся научится:

- работать с толковым словарем;

- находить орфограмму «Безударный гласный в корне, проверяемый ударением»;

- записывать слова, называющие детенышей животных, в форме множественного числа именительного падежа;

- выделять суффикс;

- находить сложное слово в тексте.

- выделять значимые части слова.

- правописанию суффиксов

ЭОР «Тренажёр по русскому языку для начальной школы»

Презентация «Мамы и малыши».

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Личностные:

самоопределение и смыслообразование

Записывать слова, называющие детенышей животных в форме множественного числа именительного падежа; выделять суффикс; разбирать слова по составу; находить сложное слово в тексте.

07.03

118.

119.

Существительные. Беглый гласный.

Контрольное списывание.

Обучающийся научится:

- объяснять орфограммы;

- находить беглый гласный в корне и в суффиксе.

Презентация «Беглые гласные».

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество

Личностные УУД:

самоопределение и смыслообразование

Работать с обратным и словообразовательным словарем; образовывать существительные с суффиксами -чик-, -щик-; образовывать родственные слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов -ик-,

-чик-, -ек-; находить беглый гласный в корне и в суффиксе.

09.03

10.03

120.

Работа над ошибками.

Урок развития речи.

Учимся составлять аннотации.

Обучающийся научится:

- работать над ошибками;

- составлять аннотации.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника

. Личностные:

самоопределение и смыслообразование

Работать над ошибками; писать названия произведений в тексте в кавычках, а фамилии авторов - без кавычек; письменно давать характеристику своему сборнику; перечислять названия произведений; перечислять фамилии авторов; сравнивать свою аннотацию с авторской.

13.03

121.

Буквы О/ Е после шипящих.

Обучающийся научится:

- записывать существительные во множественном числе;

- находить существительные с орфограммой «Беглый гласный в части слова»;

- работать с орфографическим и обратным словарями.

ЭОР «Тренажёр по русскому языку для начальной школы»

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество.

Личностные:

самоопределение и смыслообразование

При помощи суффиксов

с уменьшительно-ласкательным значением -ок- и -ек- образовывать родственные слова; подчеркивать чередование согласных в корне, видимое на письме.

14.03

122.

Существительные.

Безударный гласный, проверяемый ударением

Словарный диктант.

Обучающийся научится:

- образовывать от основ существительных новые слова - существительные с помощью суффикса -ищ;

- находить существительные с орфограммой «Безударный гласный, проверяемый ударением».

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД: коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника

Личностные:

самоопределение и смыслообразование

Работать со словообразовательным словарём; выделять значимые части слова; объяснять правописание существительных с орфограммой «Безударный гласный, проверяемый ударением»; подбирать проверочные слова.

15.03

123.

124.

Прилагательные.

Буквы О/ Е после шипящих и Ц.

Обучающийся научится:

- от основ данных существительных образовывать с помощью суффиксов прилагательные;

- ставить прилагательные в начальную форму.

- разбирать прилагательные по составу;

- находить слова с разделительным ъ и разделительным ь;

ЭОР «Отличник»

Презентация «Гласные после шипящих и Ц»

Презентация «Разделительные знаки»

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Личностные:

самоопределение и смыслообразование

От основ существительных образовывать с помощью суффиксов

-ов- и -ев, -н-, -ск-, -ист, -лив- прилагательные; выделять суффиксы прилагательного; выделять беглые гласные в корне или суффиксе; работать с обратным и словообразовательным словарями; ставить прилагательные в начальную форму; разбирать прилагательные по составу; находить слова с разделительным ъ и разделительным ь.

16.03

17.03

125.

Урок развития речи. Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением.

Обучающийся научится:

- цитировать нужные фрагменты текста;

- находить в тексте рассуждение.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Личностные:

- формирование базовых историко-культурных представлений и гражданской идентичности;

формирование ценностно-смысловой ориентации.

Работать с текстом; отвечать на вопросы, строя свой ответ в форме рассуждения; находить в тексте рассуждение; цитировать нужные фрагменты текста.

20.03

126.

127.

Глагольные суффиксы.

Словарный диктант.

Обучающийся научится:

- различать разные формы одного и того же слова;

- определять форму глагола;

- от данных слов образовывать глаголы;

Презентация «Глаголы прошедшего времени»

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- поиск информации в словарях;

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД: коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Личностные:

самоопределение и смыслообразование

Объяснять расстановку знаков препинания в предложении с однородными членами; ставить глаголы в форму прошедшего времени; выделять глагольный суффикс и суффикс прошедшего времени; различать разные формы одного и того же слова; определять форму глагола; объяснять орфограммы.

21.03

22.03

128.

Диктант с грамматическим заданием по теме «Орфограммы в корне и суффиксах разных частей речи».

Обучающийся научится:

- применять правила правописания, писать текст под диктовку с изученными орфограммами.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Написание под диктовку текста (80-85 слов) в соответствии с изученными нормами правописания. Выполнение грамматического задания по тексту.

23.03

129.

Работа над ошибками.

Орфограммы в окончаниях слов. Существительные.

Обучающийся научится:

- определять место нахождения орфограммы в слове;

- определять род, падеж существительных;

- выделять окончания существительных.

Презентация-тренажёр «Баскетбол».

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности;

Личностные УУД:

- самоопределение и смыслообразование.

Работать с орфографическим словарем; определять склонение существительных; выделять окончания существительных; разбирать существительные по составу; разбирать предложение по членам предложения.

24.03

130.

Урок развития речи.

Работа с картиной Н. Богданова-Бельского «Дети».

Обучающийся получит возможность научиться:

- анализировать тему картины;

- составлять и записывать план своего рассказа;

- рассказывать о впечатлениях, которыми поделился художник;

- записывать описание картины по данному плану.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Личностные УУД:

- формирование базовых эстетических ценностей.

Анализировать тему картины; составлять и записывать план своего рассказа; рассказывать о впечатлениях, которыми поделился художник; записывать описание картины по данному плану.

03.04

131.

Контрольная работа за III четверть.

Обучающийся получит возможность научиться:

- самостоятельно писать диктант и осуществлять самопроверку написанного,

- самостоятельно отвечать на вопросы и выполнять задания по изученным темам.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Написание под диктовку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания, выполнение грамматических заданий.

04.03

132.

Работа над ошибками.

Орфограммы в окончаниях прилагательных.

Обучающийся научится:

- находить прилагательные, у которых пропущены безударные падежные окончания;

- выделять окончания у вопросов и у прилагательных;

- находить существительное, образованное от прилагательного.

ЭОР «Тренажёр по русскому языку для начальной школы».

Презентация «Безударные окончания прилагательных».

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Личностные УУД:

самоопределение и смыслообразование.

Списывать текст, вставляя пропущенные буквы; находить прилагательные, у которых пропущены безударные падежные окончания; выделять окончания у вопросов и у прилагательных; находить существительное, образованное от прилагательного; выписывать из текста сложные слова;

05.04

133.

134.

Орфограммы в окончаниях

глаголов.

Обучающийся научится:

- определять спряжение глагола;

- находить глаголы-исключения;

- исправлять допущенные ошибки;

- объяснять орфограммы;

- находить разноспрягаемые глаголы.

Презентация «Личные окончания глаголов».

Презентация «Разноспрягаемые глаголы»

Познавательные УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Личностные:

самоопределение и смыслообразование ельности.

Образовывать начальную форму глагола; определять спряжение глагола; находить глаголы-исключения; исправлять допущенные ошибки; находить разноспрягаемые глаголы; объяснять орфограммы.

06.04

07.04

135.

Орфограммы в окончаниях

глаголов.

Обучающийся научится:

- объяснять написание глаголов на -ться и-тся.

Познавательные УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Личностные:

самоопределение и смыслообразование ельности.

Объяснять орфограммы; определять спряжение глагола; находить глаголы-исключения; исправлять допущенные ошибки; находить разноспрягаемые глаголы; находить глаголы в повелительном наклонении; подбирать проверочные слова; объяснять написание глаголов на -ться и-тся.

10.04

136.

Урок развития речи. Письменное изложение «Муравьишкин корабль».

Обучающийся получит возможность научиться:

- письменно пересказывать историю, пользуясь планом.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

цитировать текст;

- делить текст на смысловые части;

- составлять план; письменно пересказывать текст, пользуясь планом.

11.04

137.

138.

Работа над ошибками.

Учимся различать форму 2-го лица мн. ч. и повелительную форму мн.ч. глагола.

Обучающийся научится:

- выделять глагольный суффикс и суффикс повелительной формы;

- разбирать глаголы по составу;

- показывать, как образованы повелительные формы единственного числа множественного числа глаголов;

- ставить ударение в повелительной форме глагола.

ЭОР «Отличник»

Презентация «Повелительная форма глагола».

Презентация «Склонение личных местоимений».

Познавательные УУД:

- работа с правилами.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Личностные УУД :

самоопределение и смыслообразование.

Объяснять, какой глагол стоит

в повелительной форме множественного числа, а какой - в форме 2-го лица множественного числа; изменять глаголы по числам, лицам и временам; указывать спряжение глаголов; разбирать глаголы по составу и ставить ударение; определять форму глагола; находить в тексте личные местоимения; определять лицо, число и падеж местоимений; выписывать из текста сложное слово; находить в тексте разноспрягаемые глаголы и глаголы-исключения.

12.04

13.04

139.

Урок развития речи.

Учимся составлять аннотации.

Обучающийся получит возможность научиться:

- овладеть диалогической и монологической речью на практике, нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения;

- работать над ошибками;

- составлять аннотации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Составлять аннотации, используя план; пользоваться разделом «Сведения о писателях»

14.04

140.

141.

142.

Орфограммы в приставках.

Обучающийся научится:

- отличать предлоги от приставок;

- выделять приставки;

- объяснять орфограммы;

- писать слова с приставками на з/с;

- правильно писать слова с разделительным твердым знаком.

Презентация «Отличие приставки от предлога»

Презентация «Приставки на -З, -С».

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с таблицами;

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Личностные УУД:

самоопределение и смыслообразование.

Объяснять орфограммы; отличать предлоги от приставок; работать с обратным словарем; ставить в словах ударение; выделять приставки; - с данными словосочетаниями составлять предложения; подбирать проверочные слова;

17.04

18.04

19.04

143.

Работа разделительного Ь.

Обучающийся научится:

писать слова с разделительным мягким знаком.

Презентация «Разделительный Ь».

Познавательные УУД:

- работа с таблицами.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Личностные:

самоопределение и смыслообразование.

Писать слова с разделительным мягким знаком; звуко-буквенный анализ слов.

20.04

144.

Урок развития речи. Рассматриваем

старые фотографии.

Обучающийся научится:

- рассматривать старые фотографии;

- работать с толковым словарем;

- высказывать свое мнение.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Личностные УУД: - формирование базовых историко-культурных представлений и гражданской идентичности.

Подготовка к защите проекта «Фразеологизмы в нашей речи»

21.04

145.

146.

147.

Правописание разделительного Ь в прилагательных, отвечающих на вопрос чей?

Словарный диктант.

Правописание разделительного Ь в прилагательных, отвечающих на вопрос чей?

Правописание разделительного Ь в прилагательных, отвечающих на вопрос чей?

Обучающийся научится:

- записывать словосочетания из двух слов: существительного и зависимого от него прилагательного, отвечающего на вопрос чей?;

- различать прилагательные, отвечающие на вопросы какой? и чей?; показывать, как образованы прилагательные;

- делить прилагательные на группы, образованные с помощью разных суффиксов

(-ин- и -ий-);

- образовывать краткую форму прилагательного.

- записывать данные прилагательные в формах дательного и творительного падежей единственного числа.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с таблицами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Личностные:

самоопределение и смыслообразование.

выполнять разбор прилагательного по составу; склонять прилагательные; сравнивать формы родительного падежа прилагательных, отвечающих на вопросы какой? и чей?; правописание слов с разделительным мягким знаком; работать с обратным словарем; разбирать по составу прилагательные; находить ошибки в тексте; записывать прилагательные в формах дательного и творительного падежей единственного числа;

24.04

25.04

26.04

148.

Урок развития речи. Рассматриваем

старые фотографии.

Обучающийся научится:

- рассматривать старые фотографии;

- работать с толковым словарем; высказывать свое мнение.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Личностные: Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

Подготовка к защите проекта «Фразеологизмы в нашей речи»

27.04

149.

Слова, которые легко перепутать.

Обучающийся научится:

- выбирать из пары слов в скобках нужное и записывать предложения;

Познавательные УУД: работа с правилами; поиск информации в словарях;

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД: коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника;

Личностные УУД: самоопределение и смыслообразование.

Слово и его значение. Использование словарей русского языка; разбор слова по составу.

Подготовка к защите проекта «Фразеологизмы в нашей речи»

28.04

150.

Повторение. Ь после шипящих на конце основы в словах разных частей речи.

Существительные.

Обучающийся научится:

- работать с обратным словарем;

- делить существительные по родам;

- писать существительные с основой на шипящий.

ЭОР «Тренажёр по русскому языку для начальной школы»

Презентация «Ь после шипящих на конце имён существительных»

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Личностные УУД: самоопределение и смыслообразование

Работать с обратным словарем; делить существительные по родам; писать существительные с основой на шипящий.

Проверочная работа.

02.05

151.

Повторение. Ь после шипящих на конце основы в словах разных частей речи. Прилагательные. Краткая форма.

Обучающийся научится:

- работать с толковым словарем; записывать прилагательные в краткой форме.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с правилами.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Образовывать краткую форму прилагательного; объяснять правописание мягкого знака после шипящих на конце основы имён прилагательных.

03.05

152.

Урок развития речи.

Учимся писать сочинение «О чём мне рассказала старая фотография»

Обучающийся получит возможность научиться:

писать сочинения, используя данный план.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Подготовка к защите проекта «Фразеологизмы в нашей речи»

04.05

153.

Повторение. Ь после шипящих в глаголах.

Обучающийся научится:

- определять начальную форму глагола и форму 2-го лица единственного числа;

- объяснять устойчивые выражения.

Презентация «Ь после шипящих в глаголах».

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

ЛичностныеУУД: самоопределение и смыслообразование

Определять начальную форму глагола и форму 2-го лица; работать с фразеологическим словарем; объяснять значение фразеологизмов.

Подготовка к защите проекта «Фразеологизмы в нашей речи»

05.05

154.

Повторение. Написание -ТЬСЯ и -ТСЯ в глаголах.

Обучающийся научится:

- работать с обратным словарем;

- писать слова на -ться и -тся;

- объяснять орфограммы.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Личностные УУД: самоопределение и смыслообразование

Изменять глаголы по лицам и числам в будущем времени; работать с обратным словарем; писать слова на

-Ться и -тся; объяснять орфограммы.

Подготовка к защите проекта «Фразеологизмы в нашей речи»

08.05

155.

Повторение. Глагол как часть речи.

Защита проекта «Фразеологизмы в нашей речи»

Обучающийся научится:

- определять части речи;

- работать с правилом;

- осуществлять поиск информации.

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

ЛичностныеУУД: самоопределение и смыслообразование

Определять часть речи; определять грамматические признаки глагола; распознавать форму глагола; разбирать глагол, как часть речи.

10.05

156.

Повторение. Распространенные и нераспространенные предложения. Однородные члены.

Обучающийся научится:

- подчеркивать основу предложения;

- выделять второстепенные члены предложения;

- разбирать предложения по членам;

- дополнять предложение второстепенными членами;

- находить однородные подлежащие и однородные сказуемые;

- работать со словообразовательным словарем.

Интерактивный тест «Однородные члены предложения»

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Личностные: самоопределение и смыслообразование.

Разбирать предложения по членам; дополнить предложение второстепенными членами; находить однородные подлежащие и однородные сказуемые.

11.05

157.

Урок развития речи.

Учимся рассказывать о творчестве писателя или поэта.

Словарный диктант.

Обучающийся научится:

- приводить некоторые сведения из биографии автора;

- перечислять произведения автора;

- коротко рассказывать о главных или любимых героях его произведений;

- делиться своими впечатлениями о произведении автора;

- пользоваться разделом «Сведения о писателях»;

- подготовить сообщение о творчестве писателя или поэта.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Приводить некоторые сведения из биографии автора; перечислять произведения автора; коротко рассказывать о главных или любимых героях его произведений; делиться своими впечатлениями о произведении автора.

12.05

158.

Повторение. Учимся давать характеристику предложению Разбор предложения по членам предложения.

Обучающийся научится:

- давать характеристику предложению.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с правилами;

- работа с инструкциями;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Личностные УУД: самоопределение и смыслообразование

Разбор предложения по членам предложения. Давать характеристику предложению.

15.05

159.

Итоговая контрольная работа.

Обучающийся получит возможность научиться:

- самостоятельно писать диктант и осуществлять самопроверку написанного,

- самостоятельно отвечать на вопросы и выполнять задания по изученным темам.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности

Написание под диктовку текста в соответствии с изученными нормами правописания, выполнение грамматических заданий.

16.05

160.

Работа над ошибками.

Повторение. Простые и сложные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях.

Обучающийся научится:

- различать «простое» и «сложное» предложения, находить сложные слова в тексте;

- выделять основу предложения.

Презентация «Сложные предложения».

Личностные УУД: смыслообразование и самоопределение

-формирование опыта нравственных и эстетических переживаний.Познавательные УУД:

Находить сложные слова в тексте; выделять основу предложения

17.05

161.

Повторение. Отличие сложных предложений от простых предложений с однородными членами.

Обучающийся научится:

- отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами;

- объяснять расстановку знаков препинания в сложных предложениях и простых предложениях с однородными членами; выписывать сложные предложения.

Познавательные УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Личностные УУД: самоопределение и смыслообразование

Отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами; объяснять расстановку знаков препинания в сложных предложениях и простых предложениях с однородными членами; выписывать сложные предложения.

18.05

162.

Контрольное изложение.

Обучающийся получит возможность научиться:

- письменно пересказывать историю, пользуясь планом.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Личностные УУД: самоопределение и смыслообразования

Цитировать текст; делить текст на смысловые части; составлять план; письменно пересказывать историю, пользуясь планом

19.05

163.

164

Работа над ошибками. Повторение. Отличие сложных предложений от простых предложений с однородными членами.

Обучающийся научится:

- отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами;

- объяснять расстановку знаков препинания в сложных предложениях и простых предложениях с однородными членами; выписывать сложные предложения.

Познавательные УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Личностные УУД: самоопределение и смыслообразование

Отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами; объяснять расстановку знаков препинания в сложных предложениях и простых предложениях с однородными членами; выписывать сложные предложения; работать над ошибками.

22.05

23.05

165.

Повторение. Безударные гласные в слове.

Урок развития речи.

Учимся писать сочинение «Чем или кем знаменит мой город?».

Обучающийся получит возможность научиться:

писать сочинения, используя данный план.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Личностные УУД:

- смыслообразование и самоопределение

-формирование базовых историко -культурных представлений и гражданской идентичности школьников.

Рассказывать о родном крае

по данному плану; составлять свой план; выражать тему и основную мысль сочинения

20.05

166.

167.

168.

169.

Работа над ошибками.

Повторение. Отличие сложных предложений от простых предложений с однородными членами.

Обучающийся научится:

- подбирать антонимы; записывать и разбирать предложения с устойчивыми выражениями;

- отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами;

- объяснять знаки препинания;

- объяснять орфограммы.

ЭОР «Тренажёр по русскому языку для начальной школы»

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Личностные УУД: самоопределение и смыслообразование

Подбирать антонимы; записывать и разбирать предложения с устойчивыми выражениями; отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами.

24.05

25.05

26.05

29.05

170.

Олимпиадное задание. Заседание для членов клуба «Ключ и заря»

Обучающийся научится:

- читать и понимать учебный текст;

- находить необходимый учебный материал.

Познавательные УУД: работа с правилами; поиск информации в словарях; контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельностям Коммуникативные УУД: коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника

Разбирать предложение по членам; выписывать из текста существительные, образованные с помощью суффиксов -к-; разбирать слова по составу.

30.05