Рабочая программа по учебному курсу «Изобразительное искусство» 2 класс «Школа2100»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Голышмановская средняя общеобразовательная школа №1»

Рабочая программа по учебному курсу

«Изобразительное искусство»

2 класс

«Школа2100»

Составитель:

учитель начальных классов

Бардина Л.М.

2016 г.

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству для 2 класса разработана на основе:

1.Приказа Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009г № 373 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

2. Приказа Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г № 253 «Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

3.Образовательной программы начального общего образования МАОУ «Голышмановская СОШ №1»

4.Авторской программы предмета « Изобразительное искусство» ( авторы О.А. Куревина, Е.Д. Ковалевская)

Цели

1. Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания.

2. Воспитание в детях эстетического чувства.

3. Получение учащимися первоначальных знаний о пластических искусствах в искусствоведческом аспекте.

4. Развитие умения воспринимать и анализировать содержание различных произведений искусства.

5. Развитие воображения и зрительной памяти.

6. Освоение элементарной художественной грамотности и основных приёмов изобразительной деятельности.

7. Воспитание в учащихся умения согласованно и продуктивно работать в группах.

8. Развитие и практическое применение полученных знаний и умений (ключевых компетенций) в проектной деятельности.

Задачи

1. Расширение художественно-эстетического кругозора (начальные темы каждого учебника, посвящённые знакомству с видами и задачами изобразительного искусства, его классификацией);

2. Воспитание зрительской культуры, умения увидеть художественное и эстетическое своеобразие произведений искусства и грамотно рассказать об этом на языке изобразительного искусства (рубрики «Учимся видеть» и «Изучаем работу мастера»);

3. Приобщение к достижениям мировой художественной культуры (темы, относящиеся к истории искусства);

4. Освоение изобразительных приёмов с использованием различных материалов и инструментов, в том числе экспериментирование и работа в смешанной технике (рубрика «Твоя мастерская»);

5. Создание простейших художественных образов средствами живописи, рисунка, графики, пластики (рубрика «Наши проекты»);

6. Освоение простейших технологий дизайна и оформительского искусства (выполнение некоторых заданий из рубрики «Наши проекты»);

7. Знакомство с законами сценографии и оформительства, разработка сценического образа (рубрика «Наши проекты», подготовка театральных постановок).

Учебники «Изобразительное искусство» («Разноцветный мир») для 1-го, 2-го, 3-го и 4-го классов представляют собой единый курс для обучения и эстетического развития младших школьников воспитывают в них интерес к искусству, развивают зрительную память, умение замечать прекрасное в окружающем мире, формируют у детей наглядно-образное и логическое мышление, совершенствуют их речевые навыки и обеспечивают понимание основных законов изобразительного искусства. Учащиеся поэтапно осваивают начальные навыки изобразительной деятельности.

Теория искусства изучается в учебниках с позиции возможности её последующего применения в творческих работах, которые могут быть выполнены различными материалами, на разных уровнях сложности, в группах или индивидуально. Все четыре учебника курса обеспечены рабочими тетрадями, в которых даётся подробный анализ всех творческих проектов, причём задания даны в избытке, что позволяет учителю выбирать задания, соответствующие уровню класса.

2. Планируемые результаты обучения

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами изучения курса «Технология» во 2-м классе является формирование следующих умений:

объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их с одноклассниками;

объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера;

в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения).

Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития - умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» во 2-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;

учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);

учиться планировать практическую деятельность на уроке;

с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

учиться предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов);

Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.

определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов.

Познавательные УУД:

ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;

добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрен словарь терминов);

перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития - чувствовать мир, искусство.

Коммуникативные УУД:

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других;

вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.

договариваться сообща;

учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3-4 человек.

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.

Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе является формирование следующих умений:

иметь представление об эстетических понятиях: прекрасное, трагическое, комическое, возвышенное; жанры (натюрморт, пейзаж, анималистический, жанрово-бытовой, портрет); движение, правда и правдоподобие. Представление о линейной перспективе.

По художественно-творческой изобразительной деятельности:

знать названия красок натурального и искусственного происхождения, основные цвета солнечного спектра, способ получения составных цветов из главных;

уметь смешивать главные цвета красок для получения составных цветов, выполнять графические изображения с соблюдением линейной перспективы.

По трудовой деятельности:

знать

- виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия;

- неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы (неподвижный - клейстер (клей) и нитки, подвижный - проволока, нитки, тонкая веревочка);

- о чертеже и линиях чертежа, указанных в программе;

уметь самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нём во время работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;

с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№ 10), тонкой веревочки.

Уметь реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей и эстетической оценки в художественно-творческой изобразительной и трудовой деятельности.

3. Содержание учебного предмета

2-й класс (34 ч)

Занятие 1 (1 ч), стр. 4-7 учебника. Получение представления о видах изобразительной деятельности: архитектуре и её задачах (польза, прочность, красота), скульптуре и её видах (круглая скульптура, рельеф), живописи, графике. Выполнение заданий в учебнике.

Занятие 2 (1 ч), стр. 8-9 учебника, стр. 2-3 рабочей тетради. Работа цветными карандашами. Продолжение изучения свойств тёплых и холодных цветов и их взаимодействия.

Выполнение заданий на закрепление полученных знаний в процессе изучения нового материала в рабочей тетради и в учебнике.

Занятия 3-4 (2 ч), стр. 10-11 учебника, стр. 4-5 рабочей тетради. Продолжение изучения техники аппликации на примере работ

А. Матисса. Понятие о силуэте.

Тёплые и холодные цвета. Изучение их некоторых свойств. Выполнение заданий на закрепление изученного материала в рабочей тетради. Коллективная работа «Цветочный луг».

Занятия 5-6 (2 ч), стр. 12-13 и 46-47 учебника, стр. 6-9 рабочей тетради. Музей и картинной галерея. Изучение истории Третьяковской галереи.

Выполнение в рабочей тетради и в учебнике заданий на закрепление полученных знаний.

Значение рамы при экспонировании живописного произведения. Выполнение рамки для фотографии. Коллективная композиция «Портрет класса».

Занятия 7-9 (3 ч), стр. 14-17 учебника, стр. 10-13 рабочей тетради. Понятие об иллюстрации к литературному произведению. Изучение иллюстраций В. Лебедева к книжке «Охота». Значение набросков. Рисование животных (стр. 10-11 рабочей тетради).

Понятие о композиции иллюстрации и эскизам к ней. Выполнение заданий на понимание изученного материала в учебнике.

Выполнение иллюстрации и к любой басне И.А. Крылова (стр. 12-13 рабочей тетради).

Занятия 10-11 (2 ч), стр. 18-19 учебника, стр. 14-15 рабочей тетради. Получение представления об авторском рисунке и технике гравюры (печатная форма, отпечаток, оттиск, фактура). Выполнение в процессе изучения нового материала заданий на закрепление полученных знаний в учебнике.

Работа с чёрным и белым цветами. Выполнение графической иллюстрации, имитирующей технику гравюры.

Оформление работ и организация в классе коллективной выставки «Мир басен Крылова» с использованием работ, выполненных на этом и прошлом занятиях (цвет и чёрно-белая графика).

Занятие 12 (1 ч), стр. 20-21 учебника, стр. 18-19 рабочей тетради. Занятие для любознательных (самостоятельное изучение темы). Изучение техники лубка и его изобразительных средств. Выполнение в процессе изучения материала заданий в учебнике и лубочного рисунка в альбоме.

Занятия 13-14 (2 ч), стр. 22-23 учебника, стр. 16-17 рабочей тетради. Рисунок простым карандашом. Понятие о светотени. Передача объёма куба с помощью штриховки.

Выполнение в процессе изучения нового материала заданий на закрепление полученных знаний в учебнике и в рабочей тетради.

Расширение понятий об источнике света, форме, светотени (свет, тень, полутень, падающая тень).

Занятия 15-16 (2 ч), стр. 24-25, 48-49 и 60-61 учебника, стр. 24-27 рабочей тетради. Продолжение изучения жанра натюрморта. Понятие об учебной и творческой задачах. Развитие умения рассказывать о живописных работах на языке искусства с использованием изученных ранее терминов и понятий (стр. 48-49 учебника).

Рисование предметов простым карандашом с натуры. Работа с рамкой-видоискателем (стр. 60 учебника). Выполнение заданий в учебнике (стр. 24-25) и в рабочей тетради (стр. 18-19).

Занятия 17-18 (2 ч), стр. 26-27 и 61 учебника, стр. 20-21 рабочей тетради. Значение натурных зарисовок. Выполнение задания на закрепление полученных знаний в учебнике. Отработка техники работы гуашевыми красками. Передача фактуры шерсти животного.

Выполнение композиции «Мой пушистый друг» (стр. 20-21 рабочей тетради). Оформление работ и организация в классе коллективной выставки «Мой пушистый друг»

Занятия 19-21 (3 ч), стр. 28-31 учебника и стр. 32-35 рабочей тетради. Продолжение изучения орнамента. Понятие о растительном орнаменте (элемент, группа элементов орнамента, ритм, ком- позиция). Выполнение в процессе изучения нового материала заданий на закрепление полученных знаний в учебнике (стр. 28-29) и в рабочей тетради (стр. 32-33).

Изучение простейших видов композиции орнамента. Влияние формы предмета на композицию орнамента. Выполнение заданий на закрепление полученных знаний в учебнике (стр. 30-31) и в рабочей тетради (стр. 34-35). Коллективное панно «Лоскутное одеяло» (стр. 34-35 рабочей тетради).

Занятия 22-23 (2 ч), стр. 32-33 учебника, стр. 26-29 рабочей тетради. Народные промыслы России. Городецкая роспись.

Выполнение в процессе изучения материала заданий на закрепление полученных знаний в рабочей тетради (стр. 26-27) и в учебнике. Выполнение задания «Расписная тарелка».

Занятия 24-26 (2-3 ч), стр. 34-37 и 52-53 учебника, стр. 36-37 и 42-43 рабочей тетради. Углубление понятия о пейзаже. Изучение пейзажей А. Саврасова и В. Борисова-Мусатова. Демонстрация пейзажей под подходящую музыку. Развитие умения рассказывать о живописных работах на языке искусства с использованием изученных ранее терминов и понятий (стр. 52-53 учебника). Дальнейшее изучение основных свойств и овладение простыми приёмами работы акварельными красками. Выполнение заданий на закрепление полученных знаний в рабочей тетради (стр. 36-37) и в учебнике (стр. 34-36).

Изучение основных этапов работы над пейзажем в технике акварели. Выполнение пейзажа «Весна пришла» (стр. 42-43 рабочей тетради).

Занятие 27 (1 ч), стр. 38-39 и 50- 51 учебника. Понятие о колорите. Тёплый, холодный и тональный колорит. Выполнение в процессе изучения нового материала заданий в учебнике. Желательно проводить урок с соответствующим музыкальным сопровождением. Можно поставить в классе букет цветов и предложить детям передать акварельными красками с натуры колорит этого букета. По желанию детей можно факультативно (в группах продлённого дня или дома с родителями) написать с натуры небольшой букет цветов в выбранном ребёнком колорите.

Занятие 28 (1 ч), стр. 38-39 и 54-55 учебника. Продолжение изучения бытовой живописи на примере работ И. Владимирова и З. Серебряковой. Составление рассказа по картине Ф. Решетникова. Развитие умения рассказывать о живописных работах на языке искусства с использованием изученных ранее терминов и понятий.

По желанию детей можно в течение урока предложить учащимся нарисовать сюжетную картинку о каком-то происшествии или событии в классе или в семье. Это задание также может быть выполнено в группах продлённого дня или дома.

Занятия 29-30 (2 ч), стр. 42-43 и 56-57 учебника, стр. 46-47 рабочей тетради. Получение представления об искусстве Древнего Египта. Выполнение в процессе изучения нового материала соответствующих заданий в рабочей тетради и в учебнике. Рисование фигуры человека в стиле древнеегипетского рельефа (стр. 46-47 рабочей тетради).

Коллективная работа «Египетские письмена».

Занятия 31-34 (4 ч). По желанию детей можно факультативно (в группах продлённого дня или дома с родителями) выполнить задания (открытки или панно) к праздникам, данные на стр. 22-25, 30-31, 38-39 рабочей тетради.

Календарно - тематическое планирование

п/п

Тема урока

Планируемые результаты

Основные виды учебной деятельности учащихся: (Н) - на необходимом уровне, (П) - на программном уровне

Информационно-методическое обеспечение, цифровые и электронные ресурсы

Дата

Предметные

Метапредметные УУД

и личностные результаты

по

плану

по факту

1

Виды изобразительной деятельности: архитектура, скульптура, живопись, графика.

Знать о видах изобразительной деятельности и их особенностях, условные знаки в учебнике

Уметь пользоваться учебником и рабочей тетрадью

Личностные:

- формирование ценностных ориентиров в области ИЗО;

- уважительное отношение к творчеству как своему, так и др.людей;

- самостоятельный поиск решений различных изобразительных задач;

- овладение различными приемами и техниками изобразительной деятельности;

- приобретение навыков самостоятельной и групповой работы

Познавательные:

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

• Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Регулятивные:

• Проговаривать последовательность действий на уроке.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Коммуникативные:

• Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

• Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

• Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)

Личностные:

- формирование ценностных ориентиров в области ИЗО;

- уважительное отношение к творчеству как своему, так и др.людей;

- самостоятельный поиск решений различных изобразительных задач;

- овладение различными приемами и техниками изобразительной деятельности;

- приобретение навыков самостоятельной и групповой работы

Познавательные:

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

• Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Регулятивные:

• Проговаривать последовательность действий на уроке.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Коммуникативные:

• Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

• Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

• Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)

Иметь представление о видах изобразительной деятельности и их особенностях (Н).

Выполнить задания на стр. 4-7 учебника (Н).

С.4-7 уч.

2.09

2

Рисуем цветными карандашами. Развиваем наблюдательность: взаимодействие цветов.

Творческая работа «Бабочки-красавицы»

Знать основные приёмы работы цветными карандашами;

свойств тёплых и холодных цветов;

о взаимодействии тёплых и холодных цветов на практике

Уметь применять приемы работы цветными карандашами на практике

Знать основные приёмы работы цветными карандашами и уметь применять их на практике (Н). Продолжить изучение свойств тёплых и холодных цветов. Выполнить задания на закрепление изученного материала на стр. 8-9 учебника и на стр. 2-3 рабочей тетради (Н). Получить представление о взаимодействии тёплых и холодных цветов на практике (П).

С.8-9 уч.

С.2-3 р.т.

9.09

3-4

Аппликация.

Коллективная работа «Цветочный луг»

Знать технику аппликации и её особенности; основные правила выполнения коллективной работы

Уметь анализировать выполненные в технике аппликация работы А. Матисса и их эмоциональное воздействие на зрителя;

использовать в изготовлении элементов панно тёплые и холодные цвета.

Углубить представление о технике аппликации и её особенностях (Н). Проанализировать выполненные в этой технике работы А. Матисса и их эмоциональное воздействие на зрителя (П). Выполнить задания на стр. 10-11 учебника (П) и на стр. 4-5 рабочей тетради (Н).

Коллективное панно: «Цветочный луг». Вспомнить основные правила выполнения коллективной работы. Использовать в изготовлении элементов панно тёплые и холодные цвета (П).

с. 10-11 уч.

С. 4-5 р.т.

16.09

23.09

5-6

Музей искусств.

Третьяковская галерея. Обрамление картины.

Коллективная работа «Портрет класса»

НРК

Знать о музее и картинной галерее; историю Третьяковской галереи; значение рамы в оформлении живописного произведения.

Получить представление о музее и кар- тинной галерее. Знать в общих чертах историю Третьяковской галереи (Н). Выполнить задания на стр. 12 и стр. 46-47 учебника (П).

Иметь представление о значении рамы в оформлении живописного про- изведения.

Выполнить задание «Портрет в подарок» на стр. 6-7 рабочей тетради.

с. 12-13 с.14-15

с. 46-47 уч.

С.6-7, 8-9 р.т.

30.09

7.10

7-9

Иллюстрация. Композиция иллюстрации. Эскиз к композиции. Изучаем работу мастера.. Развиваем наблюдательность: наброски.

Работа в парах Иллюстрация к басне Крылова

НРК

Знать о книжной иллюстрации и о значении различных деталей при выполнении иллюстраций; что такое композиция иллюстрации, что такое эскиз к ней

Уметь анализировать иллюстрации В. Лебедева к книжке «Охота»; определить характерные детали животного и нарисовать его по представлению или с использованием набросков.

Иметь представление о книжной иллюстрации и о значении различных деталей при выполнении иллюстраций (Н).

Проанализировать иллюстрации В. Лебедева к книжке «Охота». Выполнить задания на стр. 16-17 учебника.

Выполнить задания на стр. 14-15 учебника (П).

Подготовиться к рисованию иллюстрации к басне.

Уметь определить характерные дета- ли животного и нарисовать его по представлению или с использованием набросков (П).

Объяснять, что такое композиция иллюстрации, что такое эскиз к ней (Н).

Выполнить иллюстрацию к любой басне И.А. Крылова на стр. 12-13 рабочей тетради (П).

с. 16-17

с.18-19 уч.

С.10-11 р.т.

С.12-13 р.т.

14.10

21.10

28.10

10-11

Гравюра. Фактура. Из истории гравюры.

Знать что такое гравюра о технике выполнения ксилографии.

Уметь по схеме выполнить черно-белую иллюстрацию

Иметь представление о гравюре и о технике выполнения ксилографии. Ответить на вопросы по материалам урока на стр. 18-19 учебника (Н). Выполнить графическую иллюстрацию, похожую на гравюру, на стр.

14-15 рабочей тетради (П). Организовать коллективную выставку иллюстраций к басням И.А. Крылова. На выставку могут быть представлены как цветные, так и чёрно-белые иллюстрации (П).

С.20-21 уч.

С.14-15 р.т.

2-ч

11.10

18.10

12

Для любознательных.

Русский лубок и его выразительные средства.

Знать что такое русский лубок

Уметь определять разновидности лубочных картин

Самостоятельно изучить тему (Н), ответить на вопросы и выполнить задания на стр. 20-21 учебника.

С.22-23 уч.

альбом

25.11

13-14

Рисунок. Штриховка.

Знать понятия об объеме и форме предметов и о том, как их передать на бумаге с помощью штриховки; о светотени, её градации

Уметь пользоваться рамкой-видоискателем; различать светотень на различных предметах.

Получить понятие об объёме и форме предметов и о том, как их передать на бумаге с помощью штриховки (Н). Отработать разные виды штриховки (по направлению штриха и по плотности, выполнив упражнения на стр. 16-17 рабочей тетради (Н) и на стр. 22-23 учебника) (П).

Уметь пользоваться рамкой-видоискателем.

Иметь представление о светотени, знать её градации и уметь различать их на различных предметах (П). Выполнить задание на передачу светотени куба на стр. 16-17 рабочей тетради.

С.24-25 уч.

С.16-17 р.т.

2.12

9.12

15

Новогодняя открытка

Знать правила оформления поздравительной открытки

Уметь работать в жанре аппликация

Творческая работа по изготовлению новогодней открытки (Н)

С.24-25 р.т.

16.12

16-17

Натюрморт.

Твоя мастерская: рисование с натуры. НРК

Знать о жанре натюрморта.

Уметь рисовать с натуры простым карандашом, стараясь передать светотень на предметах, несложный натюрморт.

Углубить знания о жанре натюрморта (Н).

Иметь понятие об учебной и творческой задачах, стоящих перед художником (Н).

Ответить на вопросы на стр. 24 учебника (Н).

Изучить материал на стр. 25 учебника и на стр. 18-19 рабочей тетради и нарисовать с натуры простым карандашом, стараясь передать светотень на предметах, несложный натюрморт (П).

С.26-27

С.28-29 уч.

С.18-19 р.т.

23.12

3-ч

13.01

18-19

Братья наши меньшие. Твоя мастерская. Развиваем наблюдательность: рисуем домашнего любимца.

Творческая работа «Мой пушистый друг

НРК

Знать о важности зарисовок с натуры.

Уметь анализировать натурные рисунки; сделать несколько подготовительных зарисовок своего любимца с натуры; продумать композицию своей работы и выполнить задание «Мой пушистый друг»

Понимать важность зарисовок с натуры (Н). Проанализировать натурные рисунки В. Ватагина и А. Дюрера (П).

Изучить материал на стр. 27 уч. и на стр. 20-21 рабочей тетради (Н). Сделать несколько подготовительных зарисовок своего любимца с натуры. Продумать композицию своей работы и выполнить задание «Мой пушистый друг» (П).

С. 30-31 уч.

С.20-21 р.т.

20.01

27.01

20-22

Растительный орнамент.

Как получаются разные орнаменты?

Коллективная работа «Лоскутное одеяло»

Знать об искусстве орнамента; понятие о растительном орнаменте; что такое элемент орнамента

Уметь создавать из реальных растений элементы растительного орнамента; моделировать различные растительные и геометрические орнаменты с использованием одного элемента в разных сочетаниях и положениях; различать простые типы композиции орнамента и их создавать.

Расширить представление об искусстве орнамента (Н). Иметь понятие о растительном орнаменте (Н). Знать, что такое элемент орнамента (Н). Ответить на вопросы на стр. 28 учебника (Н).

Уметь создавать из реальных растений элементы растительного орнамента (П).

Моделировать различные растительные и геометрические орнаменты с использованием одного элемента в разных сочетаниях и положениях (П). Различать простые типы композиции орнамента и уметь их создавать (П).

Выполнить задания на стр. 32-33 рабочей тетради и на стр. 30-31 учебника (П).

Коллективная работа «Лоскутное одеяло» на стр. 34-35 рабочей тетради (Н).

С.32-33

С.34-35 уч.

С.32-33

С.34-35 р.т.

3.02

10.02

17.02

23-24

Народные промыслы России. Городецкая роспись.

Творческое задание «Расписная тарелка»

РНК

Знать особенности городецкой росписи

Уметь отличать городецкую роспись; выполнять элементы городецкой росписи; создавать из элементов городецкой росписи композицию

Изучить особенности городецкой росписи и уметь её отличать (Н). Ответить на вопросы на стр. 32-33 учебника (Н).

Уметь выполнять элементы городецкой росписи. Выполнить задания на стр. 26-27 рабочей тетради (Н). Уметь создавать из элементов городецкой росписи композицию и выполнить задание «Расписная тарелка» на стр. 28-29 рабочей тетради (П).

С.36-37 уч.

С.26-27

С.28-29 р.т.

24.02

3.03

25-27

Весенние впечатления.

Твоя мастерская: работаем акварелью, рисуем пейзаж.

Пейзаж «Весна пришла»

НРК

Знать понятие о пейзаже; технику акварели (заливка и набрызг).

Уметь писать пейзажи

Расширить понятие о пейзаже. Изучить пейзажи А. Саврасова и В. Борисова-Мусатова. Ответить на вопросы на стр. 34-35 учебника (Н).

Продолжить овладение техникой акварели (заливка и набрызг). Выполнить задания на закрепление изученного материала на стр. 36-37 учебника и на стр. 36-37 рабочей тетради (Н).

Изучить материалы на стр. 37 учебника и на стр. 42-43 рабочей тетради и написать пейзаж «Весна пришла» (П).

С.38-39

С.40-41

С.42-43 уч.

С.36-37

С.38-39

42-43 р.т.

10.03

17.03

24.03

28

Колорит - душа живописи.

Коллективная работа «Морские жители»

НРК

Знать понятие о колорите и некоторых его

Уметь написать натюрморт с цветами (в технике по-сырому с последующим уточнением деталей) в определённом колорите

Иметь понятие о колорите и некоторых его видах на примере работ П. Кузнецова и М. Волошина (Н). Ответить на вопросы на стр. 38-39 учебника (Н).

Написать натюрморт с цветами (в технике посырому с последующим уточнением деталей) в определённом колорите (П).

С.44-45

46-47 уч.

С.40-41 р.т.

4 ч

7.04

29

Бытовая живопись.

Составление рассказа по картине Ф. Решетникова

Знать о бытовой живописи.

Уметь рассказывать о живописных работах с использованием ранее изученных терминов и понятий.

Расширить представление о бытовой живописи.

Исследовать работы И. Владимирова и З. Серебряковой (Н).

Рассказывать о живописных работах с использованием ранее изученных терминов и понятий. Выполнить задания на стр. 40-41 и 54-55 учебника (П). Составить рассказ по картине Ф. Решетникова (Н). По желанию учащихся можно предложить им нарисовать сюжетную картинку (П). Желающие рисуют сюжетную картинку на свободную тему.

С.48-49

50-51 уч.

Альбом

14.04

30-31

Искусство Древнего Египта. Древнеегипетский рельеф.

Коллективная работа «Египетские письмена».

Знать историю мирового искусства; искусство Древнего Египта.

Уметь рисовать фигуру человека в стиле древнеегипетского рельефа

Продолжить изучение истории мирового искусства. Иметь преставление об искусстве Древнего Египта (Н).

Выполнить задания на стр. 42-43 (Н) и 56-57 учебника (П).

Нарисовать фигуру человека в стиле древнеегипетского рельефа (стр. 46-47 рабочей тетради) (П).

С.52-53

С.54-55уч.

С.46-47

С.48-49р.т.

21.04

28.04

32-34

Проекты

Знать все техники, изученные за год

Уметь выполнить своими руками подарки родным и близким к праздникам

Уметь выполнить своими руками подарки родным и близким к праздникам (стр. 22-25, 30-31, 38-39 рабочей тетради) (П).

С.56-57 уч.

5.05

12.05.

19.05