Урок по русскому языку в 3 классе «Орфография. Состав слова».

Ход урока

І. Организационный момент. Приложение</<font color="#000000"> Слайд №1,2

1.Приветствие.

- Здравствуйте, ребята. Урок русского языка сегодня проведу я. Зовут меня Елена Васильевна.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво, (кланяются гостям)

Тихо сели, спинки прямо

Все легонечко вздохнем,

Урок русского языка начнем.

2.Психологический настрой. Слайд №3

- Давайте улыбнёмся друг другу. Я рада видеть ваши улыбки и думаю, что сегодняшний урок принесёт нам всем радость общения друг с другом.

3.Упражнение для восстановления дыхания «Свеча». Слайд №4,5

- Для создания рабочей обстановки давайте выполним упражнение для восстановления дыхания «Свеча». Сидя за партой представьте, что перед вами стоит большая свеча. Сделайте глубокий вдох и постарайтесь одним выдохом задуть свечу. А теперь представьте перед собой 5 маленьких свечек. Сделайте глубокий вдох и задуйте эти свечи маленькими порциями воздуха.

4.Девиз урока. Слайд №6

- Девиз нашего урока : "Знания, полученные каждый день, делают нас мудрее".

- Как вы понимаете смысл пословицы? (Каждый день мы узнаем что-то новое). Наши знания - это богатство, которое мы складываем в сундучок (Слайд №7) , а когда нужно, достаем и используем.

Тема нашего урока «Обобщение знаний по теме «Орфография. Состав слова».

Сегодня у нас с вами необычный урок. Мы отправимся с вами на экскурсию по сказочному городу ОРФОГРАФИЯ, пройдем по его площадям и улицам, и в этом нам помогут те знания, которые вы получили на предыдущих уроках. Ваши умения, смекалка и находчивость помогут нам совершить это путешествие. Но, чтобы попасть в этот город, нужно выполнить задания.

1задание: Повторение 5-ти «золотых» правил русского языка

- Я начинаю предложение, вы заканчиваете.

• Начало предложения пишу с большой буквы, в конце предложения ставлю знак препинания.

• Переношу с одной строки на другую по слогам.

• Пишу, проговаривая себе по слогам.

• Помню о красной строке.

• Пишу красиво, чисто, аккуратно, грамотно.

2задание: Минутка чистописания.

- У меня в руках листочки. Нужно из букв собрать слово, а из слов собрать пословицу.

І ряд - собирает слова из зелёных листочков

ІІ ряд- собирает слова из жёлтых листочков

ІІІ ряд- из красных листочков.

- Что у нас получилось?

Тетрадь - лицо ученика.

(На доске появляется пословица)

- Как вы понимаете смысл этой пословицы?

- Запишем эту пословицу в тетради. Тетради лежат правильно, следим за осанкой. Это будет наша минутка чистописания.

- Найдите в первом слове букву, которая не даёт звука. (ь) Какую роль здесь выполняет ?

- Во втором слове найдите букву, которая даёт только твёрдый звук? (ц)

- В третьем слове найдите букву, которая даёт только мягкий звук? (ч)

3задание:

У каждого из вас на столе лежат карточки с тестом. Тест состоит из 6 вопросов. На каждый вопрос есть 3 варианта ответов. Вам нужно выбрать правильный и обвести его кружочком. На это задание даётся 1 минута. Время пошло. Положили ручки. Внимание на экран. Перед вами правильные ответы. Возьмите цветной карандаш и сверьте свои ответы с ответами на экране. За каждый правильный ответ 2 балла. Проверяем и выставляем баллы. Подсчитали общее количество баллов. ( Оценивание)

Тест

1. Что такое фонетика:

А) наука, которая изучает части речи;

Б) наука, которая изучает звуки речи;

В) наука, которая изучает знаки препинания?

2. Что такое звуки речи:

А) звуки, из которых состоят слова;

Б) звуки, из которых состоит музыка;

В) звуки, которые мы слышим в природе?

3. На какие группы делятся все звуки речи:

А) мягкие и твердые;

Б) согласные и гласные;

В) звонкие и глухие?

4. Какие звуки мы называем гласными:

А) которые образовались с помощью голоса;

Б) которые образовались с помощью шума;

В) которые образовались с помощью шума или шума и голоса?

5. Какие звуки мы называем согласными:

А) которые образовались с помощью голоса;

Б) которые образовались с помощью шума;

В) которые образовались с помощью шума или шума и голоса?

6. На какие группы делятся согласные звуки:

А) твердые;

Б) звонкие;

В)мягкие и твёрдые, звонкие и глухие ?

Ответы на тестОценивание 1.

(Учащиеся подсчитывают количество полученных баллов и выставляют в свои карточки).

- Теперь можно отправляться в путь. Давайте вспомним правила поведения на улице (не кричать, идти строем, быть вежливыми и аккуратными к окружающему). А ещё нам нужно выполнять правила дорожного движения. Как и где нужно переходить улицу?

- Путешествие начнём прямо с нашей школы (вывешиваю картинку школы). Какое время года идёт? (поздняя осень). А это значит, что нам нужно одеться потеплее и взять с собой зонты. Вместе с нами будут путешествовать наши друзья - Таня и Ваня (картинка).

- Перед нами площадь « Звуков и букв». На ней растёт много деревьев и кустарников. С наступлением холодов, деревья сбросили свои листочки. Давайте поможем им освободиться от последних листьев (учащиеся выходят к доске и срывают листья). Но на них что-то написано - это задание для нас.

- Записать слово, вставив нужную букву, доказать правильность её написания.

Горо. (д,т), ска.(з,с)ка,

рука. (ф,в), руба.(ж,ш)кА,

лё.(х,г)кий, ло.(ш,ж)ка, коро.(б,п)ка.

ОЦЕНИВАНИЕ

- Как проверить написание сомнительного согласного? (ответы уч-ся)

- Остался последний листок. Нужно сделать звуковой анализ слова ОСЕНЬ о с' и н'- 2сл., 5б., 4зв.

-Двигаемся дальше (рисую стрелочки движения).

- Дети, посмотрите на таблицу слева. Что видите? (буквы). А на таблице справа? (буквы)

- Верно. Чем они отличаются? (хаотично, по порядку)

- Как называются буквы, которые стоят по порядку7 ( алфавит)

- Кто догадался, на проспект с каким названием мы пришли? («Алфавит»)

(появляется картинка проспекта «Алфавит»)

Беседа:

• Что такое алфавит? (расположение букв языка в определенной последовательности)

• Сколько букв составляют русский алфавит? (33)

• Сколько в русском алфавите букв для обозначения гласных звуков?

(10 букв)

• Сколько в русском алфавите букв для обозначения согласных звуков?

(21буква )

- Какие буквы звуков не обозначают? ( буквы ъ и ь знаки).

- Наступила осень, и все животные готовятся к зиме. Кто запасы на зиму собирает, а кто и шубку потеплее одевает.

Отгадайте загадки:

1. Зверь ушастый, летом серый,

А зимою снежно-белый.

Я его не испугался,

Целый час на ним гонялся. (Заяц)

2. Молоко её полезно,

В огород она залезла,

И глядит "во все глаза" -

Длиннорогая ...(коза)

3. Летом ходит без дороги
   
   Возле сосен и берез,
   
   А зимой он спит в берлоге,
   
   От мороза прячет нос. (Медведь)

4. На летнем лугу распустились ромашки,
   
   Пасутся тут козы, быки и барашки.
   
   Сочна и обильна трава поутру.
   
   Скажи, как назвать нам барашка сестру. (Овца)

5. Моет в речке свою пищу,
   
   Чтоб она была почище,
   
   Лишь потом отправит в рот.
   
   А чистюля тот - ... (Енот)

6. Не лицо, а рыло
   
   Землю перерыло,
   
   Закрутила хвостик я,
   
   Потому что я -…(свинья)

7. Зубы острые, что иглы,

Коготки ещё острей.

И походка как у тигра,

Только он не царь зверей,

Даже вовсе не тигрёнок,

А пушистенький (КОНЁТОК)

8. Он других не обижает.

Ест траву, в лесу гуляет,

Но ветвистыми рогами

Может справиться с волками! (олень)

( Вывешиваю на доску картинки животных)

- На какие группы можно разделить названия животных? (дикие и домашние). (картинки лес и дом)

І вариант выписывает названия дом.животных.

ІІ вариант названия диких животных в алфавитном порядке,

вставляя в слова пропущенные буквы.

(уч-ся выполняют в тетрадях по вариантам).

-І вариант читает ответы. Какую орфограмму видите? ( безуд.гл.)

- ІІ вариант читает ответы. Какая орфограмма в словах-названиях дик. животных? ( сл. слова)

Физминутка.

- Идём дальше. Прошли дожди, а после них остались лужи. И одна из них у нас на пути. Охраняет её его величество - мягкий знак (картинка). Давайте его похвалим, может и пропустит нас. Для чего служит Ь? Ему понравился наш ответ, но пропустит он нас в том случае, если мы соберём все листья из лужи.

- Вставить пропущенную букву

- Запишем слова в 2 столбика.

Ь (показ.мягк.) (разд.) ь

Дождь деревья

слякоть листья

сырость ненастье

- Что объединяет все эти слова? ( с Ь)

- Составьте предложение, применяя эти слова.

Осенью на деревьях опадают листья.

- Определим главные и второстепенные члены в предложении.

- Какой частью речи выражено подлежащее? сказуемое?

- Путь открыт ( убираю Ь с пути). Вот мы и вышли с вами на набережную (картинка).

Беседа:

- Какие части слова вы знаете?

- Какая часть изменяемая?

- Как называется общая часть родственных слов?

- Что стоит перед корнем? После корня?

- Часть слова без окончания называется …?

- Выделите в слове НАБЕРЕЖНАЯ части слова.

Работа по учебнику.

с.97 упр.277

- Читаем цепочкой слова.

- Найдите слова с приставками ( перебежчики, прекрасная, объезд, подъёмный).

- Прочитайте слова, у которых нет окончания ( глазик, объезд).

- Подберите слова к данной схеме

( ленточка, книжка)

Тупик

- Нам пора возвращаться домой, но мы оказались в тупике. Как быть? На помощь к нам пришёл Незнайка (картинка ). Он пообещал нам помочь, если и мы ему поможем. Он очень любит сочинять стихи, но допускает при этом множество орфографических ошибок. Давайте найдём и исправим ошибки. ( дети выходят к доске и исправляют цветными мелками).

Поздняя осинь. Грачи улители.

Лес обнажылся. Паля опустели.

Близятся в гости к нам халада.

И уж настанет скоро зема. ( оценивание)

- Ура. Мы вышли из тупика и смело возвращаемся назад.

Итог урока.

- Вот и закончилось наше путешествие по городу Орфографии. Вы, конечно же, понимаете, что это была игра, но мы с вами повторили тот материал, который изучили с начала учебного года, выполнили задания. Впереди у нас будет еще много путешествий, и чтобы они были интересными, вы должны быть на уроках внимательными и иметь хотя бы одно желание - хорошо учиться.

А сейчас подведем итоги нашей работы. За тест вы получили баллы - это первая ваша оценка. А теперь посчитаем, сколько листочков вы получили за урок.

Домашнее задание вы получаете на осенних листочках. Вам нужно выполнить несколько заданий

.