Урок окружающего мира по теме Звёзды и созвездия

Учитель: Федоренко Надежда Фёдоровна

</<font face="Times New Roman, serif">Урок окружающего мира 2 класс.

Программа: Перспективная начальная школа.

Учебник. Окружающий мир. 2 класс Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А.

Тема урока: Звёзды и созвездия

Цель урока: формирование ценностного отношения к совместной деятельности по определению понятий «звёзды» и «созвездия».

Задачи:

1. Сформировать понятия «звезда» и «созвездие»;

2. Познакомить с наиболее яркими созвездиями;

3. Объяснить - почему мы видим звёзды маленькими;

4. Обобщить и систематизировать знания о небесных телах;

5. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, чувства красоты и гармонии.

Проблемные вопросы урока:

- Почему Солнце светит днём, а звёзды ночью?

- Какие созвездия мы можем видеть в течение года на небе?

Планируемые результаты:

Освоение предметных знаний, умений: научатся: определять понятия «звезды», «созвездие»; моделировать созвездия Большой и Малой Медведицы; находить на рисунках знакомые созвездия; получат возможность научиться: работать с картой звездного неба; наблюдать совместно со взрослыми небесные тела.

Метапредметные УУД:

Регулятивные: соотносят правильность выбора, выполнения и результата действия с требованием конкретной задачи.

Коммуникативные: слушают собеседника; высказывают собственную точку зрения; предлагают помощь и сотрудничество.

Познавательные: работают с дополнительной литературой, готовят сообщения; обобщают знания о небесных телах.

Личностные: стремление к познанию окружающего мира, эстетическое восприятие природы и объектов культуры.

Образовательные ресурсы: презентация, оценочный лист (метапредметных и предметных результатов) «Звёздное небо успеха», оценочные звёздочки для самооценки и оценки учителя, раздаточный кроссворд, конверты со звёздами для составления созвездия.

Ход урока:

1.Орг. момент

2.Постановка учебной задачи

Звучит мелодия «Колыбельная медведицы».

-Кто представляется вам под эту мелодию? (Умка)

СЛАЙД 1

-А какой он по возрасту? (как ребёнок)

Он как ребёнок интересуется всем, что его окружает, задаёт много вопросов. Любознательный Умка поможет нам определить тему нашего урока. Давайте вспомним, о чём он спрашивал у мамы, а чтобы точнее сказать, отгадайте загадку.

По тёмному небу рассыпан горошек

Цветной карамели из сахарной крошки

И только тогда, когда утро настанет,

Вся карамель та внезапно растает. (Звёзды)

СЛАЙД 2

На доске записано слово Тема:

Далее записывается слово -Звёзды и

-Тема записана ещё не вся. Посмотрите на слайд. Сколько там звёзд? (много) А хотите узнать как называются скопления звёзд и их соединение?

-Вы обязательно это узнаете, когда откроем несколько звёзд. В этом вам помогут ваши знания с прошлых уроков.

СЛАЙД 3

3.Актуализация знаний.

Планета Земля Ближайшая к

Имеет форму….ШАРА Земле звезда ……

СОЛНЦЕ

ДИЕ

СОЗ

ВЕЗ

Модель Земли…ГЛОБУС

-СОЗВЕЗДИЕ

На доске дописываем тему словом созвездия.

СЛАЙД 4

Тема: Звёзды и созвездия.

-Сегодня мы совершим увлекательное путешествие по звёздному небу. Узнаем много интересного, познакомимся с новыми понятиями. Они перед вами пока закрыты, но по ходу урока будут открываться, и хотя все созвездия миру уже известны, вы сами создадите своё созвездие, а поможет этому ваша работа на уроке.

СЛАЙД 5

-Заметьте, как соединились наши звёздочки на слайде в небольшое созвездие. Вы таким же образом будете создавать своё, но помните, что самая горячая и яркая звезда - голубого цвета, будет означать, что у тебя всё получилось; жёлтая звезда - тёплая и не такая яркая - говорит на нашем уроке о том, что надо постараться сделать лучше, а красная - самая холодная звезда на небе - показывает то, что не всё в порядке и что-то не получилось.

Давайте на своём звёздном небе проведём первую линию от точки к той звёздочке, как вы помогли определить тему урока. (к голубой, жёлтой или красной).

4.Постановка цели урока.

Что вы нового узнали в начале урока? (отмечаем звёздочкой учеников, которые отвечают)

А хотите узнать ещё больше?

Для этого давайте поставим цель урока. Чего мы можем достичь к концу занятия?

ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗВЁЗДАХ И СОЗВЕЗДИЯХ

СЛАЙД 6

Для нас у Умки есть несколько вопросов. Давайте их посмотрим.

СЛАЙД 7

-Что такое звёзды?

Все ли они одинаковые?

Какие бывают созвездия?

Кто изучает звёзды?

_Могут ли его вопросы помочь нам прийти к цели? Давайте определим их как задачи для достижения нашей цели.

Отметьте на звёздном небе свою работу в постановке цели. Если участвовали то движемся к голубой, если догадались, но не ответили, то к жёлтой, а если совсем не поняли, то к красной.

-Умка помог нам определить тему и задачи урока, давайте его возьмём с собой и постараемся ответить на его вопросы.

5 Физминутка

СЛАЙД 8,9,10

-Итак, приготовились? В путь!

Пролетает звездолёт

С ним отправимся в полёт!

Правое крыло отвёл - посмотрел

Левое крыло отвёл - посмотрел.

Я мотор завожу

И внимательно гляжу

Поднимаюсь ввысь, лечу

Возвращаться не хочу - 2р.

6. Формирование новых знаний.

-Мы в открытом небе. С давних времён человека манило чёрное небо - загадочное и непонятное.

СЛАЙД 11

А что же такое звёзды? Как мы можем это узнать? (словарь, интернет, взрослые)

Чем можем воспользоваться сейчас? (словарь учебника)

СЛОВАРЬ стр123

-А сейчас откроем учебник на страницах нашей темы. Как это сделать?

СОДЕРЖАНИЕ СТР. 23

-Откройте нужную нам страницу, найдите тему урока и сравните , как растолковывается слово звёзды.

СЛАЙД 12

ЗВЁЗДЫ - это огромные раскалённые светящиеся шары.

_Вернёмся к задачам урока.

СЛАЙД 13

-Какую из них мы решили? (1)

-Продлите своё созвездие, если вы быстро ориентировались и в словаре и в содержании, то двигайтесь к голубой, если выполнили половину работы - то к жёлтой, а если не нашли ничего, то к красной.

- Перед нами ещё осталось несколько задач. Давайте вспомним, Солнце - это звезда? (Да)

КОРОТКОЕ сообщение ученика.

СЛАЙД 14

-Что вы узнали о Солнце?

-Давайте посмотрим, что говорится о Солнце в учебнике на СТР. 23-24.

-Ребята, а почему мы не видим днём свет других звёзд?

(Солнце ярче, потому что ближе)

-Посмотрите на опыт в учебнике. Какие изменения вы заметили на первой и второй картинках? (яркий свет фар мешает нам видеть звёзды, т.к. они ближе)

-А можно ли смотреть на солнце? (Нет)

-Есть ли в учебнике информация об этом? СТР. 24

- Мы с вами летим на космическом корабле. Давайте ещё раз представим звёздное небо закрыв глаза. Какое оно?

СЛАЙД 15

Звёзды нам кажутся маленькими искорками только потому, что они очень-очень далеки. На самом деле они громадные и яркие - целые огненные шары. Они светят миллиарды лет.

ОПЫТ

-Проведём опыт. Поставьте перед собой палец на уровень классной доски. Закрой один глаз и как будто бы смерь доску пальцем. Не кажется ли тебе, что твой палец больше доски? Да, а всё потому, что палец близко, а доска дальше от твоего глаза.

УЧЕБНИК СТР. 25-26

-Давайте подобный опыт прочитаем в учебнике и вы сделаете его дома. СТР 26

Сделаем вывод

Чем дальше от тебя находится предмет, тем он кажется меньше.

Вернёмся к задачам .

СЛАЙД 16

-Ответим на вопрос одинаковы ли звёзды? (Нет, они различаются по цвету и размеру, а также температуре) (отмечаем учеников, которые дают правильные ответы звёздочками)

Мы продолжаем свой полёт!

-Глядя ночью на звёзды, люди давно заметили, что звёзды расположены созвездиями. Им давали различные названия.

СЛАЙД 17

Воспользуемся помощником и узнаем, что же такое созвездие?

СЛОВАРЬ СТР.126

О том, как появились некоторые созвездия нам гласят легенды.

Сообщение ученицы. Легенда о Большой и Малой Медведицах.

СЛАЙД 18

Прочитаем материал о созвездиях Большой и Малой Медведицах в учебнике на СТР 27.

СЛАЙД 19

-О какой звезде вы узнали ещё (Полярная звезда)

-Чем она значима для человека? (Стоя лицом к ней можно определить стороны горизонта - она указывает на север.)

-А могут ли вам пригодиться эти знания в жизни? (Да, в ориентировке)

7. Закрепление изученного материала

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА В ПАРАХ

-Откройте учебник стр. 28 и работая в паре соберите из звёзд в конверте созвездие Большой Медведицы на парте..

Какую форму напоминает нам созвездие. (ковш)

У кого получилось созвездие и не возникло конфликта проведите своё созвездие к голубой звёздочке, а кто не выполнил задание - к белой.

-Ребята, можем ли мы сказать, что решили ещё одну задачу? Какую? (Третью)

СЛАЙД 20

А чтобы решить последнюю задачу ответьте на вопрос, каким способом можно рассмотреть звёзды. (При помощи специального оборудования - телескоп).

СЛАЙД 21

-А знаете ли вы кто изучает звёзды? А хотите узнать? Тогда объединитесь в группы к ближайшим соседям и решите кроссворд с заданиями, которые звучали сегодня на уроке., а та группа, которая сделает это первой и правильно продлит своё созвездие к голубой звезде. Прошу обратить внимание, что у вас будет ключевое слово, которое спрятано в нашем ящике, которое и будет ключиком к разгадке.

СЛАЙД 22,23

Ключевое слово - АСТРА

-Какое же отношение имеет астра к нашей теме, спросите вы, а самое прямое. На что похож этот цветок?

(на звёздочку)

-Слово «астра» в переводе с греческого языка означает звезда, от этого слова произошло название науки, которая занимается изучением небесных тел - «астрономия», а учёные - астрономы.

СЛАЙД 24

-Нам пора готовиться к приземлению, давайте проверим, все ли задачи мы выполнили?

-А достигли ли мы поставленной цели?

Слайд 25,26

8. Рефлексия

-Мы готовимся к приземлению. Давайте вспомним, какими знаниями мы обогатились сегодня на уроке?

-Где в жизни вам могут пригодиться эти знания?

-Сейчас вы оцените свою работу. Посчитайте свои звёздочки на вашем созвездии, которое у вас получилось. Если больше голубых, то возьми себе из конверта голубую звезду, если больше жёлтых, то жёлтую, а если красных то красную. Мы вернулись на землю и наши звёздочки превратились в отметки. (5,4,3)

-сейчас мы составим одно большое созвездие, которое покажет нам, как вы сегодня работали. (прикрепляются звёздочки на доску на разные уровни: выше, по середине, ниже всего)

9. Домашнее задание

-Дома мне бы хотелось, чтобы вы из получившегося созвездия представили какого-то зверя или предмет и дали ему название. Мы составим альбом созвездий нашего класса.