Методическая разработка урока по математике на тему Буквенные выражения (2класс)

Тема урока « Буквенные выражения».

Цели: закреплять умение находить значения буквенных вы­ражений; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Планируемые результаты: учащиеся научатся находить значе­ния буквенных выражений; планировать, контролировать и оце­нивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; оценивать себя и товарищей.

Ход урока

I.Организационный момент

II.Актуализация знаний

1.Логическая разминка

• Решите задачи.

1. Стол стоит на расстоянии 4 м от шкафа. Сколько метров будет между ними, если шкаф отодвинуть вправо на 2 м, а стол - влево на 2 м? (8м.)

2. У Светы 3 яблока, 2 половинки и 4 четвертинки. Сколько яблок у Светы? (5.)

• Выполните задание на полях на с. 78 учебника.

2.Индивидуальная работа

(Два ученика работают у доски - находят значения выражений.)

1. а - 8, если а = 16, а = 12, а = 20, а = 34, а = 59;

2. 65 - с, если с = 5, с = 30, с = 9, с = 65, с = 2.

3.Фронтальная работа

• Поставьте вместо пропусков знаки + и - так, чтобы равен­ства были верными.

(Примеры записаны на доске.)

7 О 8 О 6 = 9

8 О 5 О 4 = 7

12 О 6 О 5= 11

• Р
  
  ешите цепочку. Назовите окончательный ответ.

(На доске записаны выражения.)

к- 9 7 + 20 а + 50 78-8

d + 0 72 + 8 7-d 100-х

• Прочитайте выражения.

• На какие две группы их можно разделить? (Числовые и бук­венные.)

• Прочитайте только буквенные выражения.

• Прочитайте буквенные выражения, в которых переменная может быть любым числом. (а + 50, d + 0.)

• Какие значения не может принимать к в выражении к - 9? (.Меньше 9.)

III.Работа по теме урока

Работа по учебнику

№ 1 (с. 78),

(Устное выполнение по цепочке. Учащиеся сначала читают выражение, затем называют значение переменной, подставляют его в выражение и находят значение выражение.)

№3(с. 78).(Коллективное выполнение с объяснением и записью на доске.)

№5 (с. 78). Прочитайте задание.

• Какие числа удобно сложить сначала в первом примере? (65 и 5, чтобы получилось круглое число.)

• Что нужно сделать дальше? (К результату прибавить 9, по­лучится 79.)

(Аналогично разбираются второй и третий примеры, осталь­ные - самостоятельно. Проверка по образцу на доске.) №6 (с. 78).

(Коллективное выполнение с объяснением.)

V.Физкультминутка

Покачайтесь, покружитесь

Потянитесь, распрямитесь,

Приседайте, приседайте,

Пошагайте, пошагайте.

Встаньте на носок, на пятку,

Поскачите-ка вприсядку,

Глубоко теперь вдохните,

Сядьте тихо, отдохните,

Все в порядок приведите

И считать, друзья, начните.

• Закрепление изученного материала

VI.Работа по учебнику

№ 7 (с. 78).

• Прочитайте задание.

• Что нужно сделать сначала? (Выразить длину второго от­резка в миллиметрах: 5 см 2 мм = 52 мм.)Начертите отрезки.

• Какое правило нужно вспомнить, чтобы узнать, на сколько миллиметров длина одного отрезка больше длины другого? (Чтобы узнать, на сколько число больше или меньше другого, нужно из большего числа вычесть меньшее.)

• Запишите решение задачи. (Один ученик работает у доски. Проверка.)

№8 (с. 78). Прочитайте задачу. О чем в ней говорится?

• Сколько книг было на полках? (На одной полке 32 книги, а на другой - 40.)

• Сколько книг выдали? (20.)

• Что надо узнать в задаче? (Сколько книг осталось.)

• Запишите задачу кратко или выполните схематический чер­теж. Составьте программу решения.

• Решите задачу удобным для вас способом. (Три ученика работают у доски.)

Решение Первый способ:

1. 32 - 20 = 12 (кн.) - осталось на первой полке;

2. 12 + 40 = 52 (кн.).

Второй способ:

1. 40 - 20 = 20 (кн.) - осталось на второй полке;

2. 32 + 20 = 52 (кн.).

Третий способ:

1. 32 + 40 = 72 (кн.) - на двух полках;

2. 72 - 20 = 52 (кн.).

Ответ: на полках осталось 52 книги.

</ VII. Рефлексия

(«Проверь себя» (учебник, с. 78 ). Самостоятельное выпол­нение. Проверка.)

Оцените свою работу на уроке.

VIII. Подведение итогов урока

• Какие темы повторили сегодня?

• Какие из них вы уже хорошо поняли?

• В чем вы пока испытываете затруднения?

IX.Домашнее задание №4 (с. 78).