- Учителю
- Конспект по русскому языку на тему Одушевленные и неодушевленные имена существительные
Конспект по русскому языку на тему Одушевленные и неодушевленные имена существительные
Тема: « Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные»
Цель: формирование умений распознавать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.
1. Организационный момент.
2. Актуализация опорных знаний.
1) Словарный диктант
Распределите слова по частям речи.
Интересный, коньки, морозить, картина, деревенский, веселился, капустный, альбом, желать, желтый, шел, комната.
ПРОВЕРКА
Оцените себя.
Подчеркните слова, в которых букв больше, чем звуков. ( коньки, морозить, капустный, альбом, желать)
ПРОВЕРКА. Почему?
2) Орф.разминка
(У) меня (в) руке мохнатый ч…рв..чок,
Он в…зет з…л…новатый ог…нек,
И з…вут его, р…бята, св…тлячок.
Объясните орфограммы.
Почему слово ребята с двух сторон выделено запятыми?
Определите части речи.
Выпишите имена сущ., разделив их на две группы.
3. Формулирование темы урока, постановка цели.
По какому признаку вы распределяли слова?
Сформулируйте тему урока.
Что мы будем делать на уроке?
ПРОВЕРКА.
Оцените себя.
4. Открытие нового знания .
1)Наш родной русский язык полон тайн и загадок! Но с удовольствием раскрывает свои секреты, как только мы начинаем уважать, чувствовать его. Произнесите ещё раз слова: одушевлённые, неодушевлённые. Давайте выделим корень.
А как определить одушевлённое или неодушевлённое существительное?
Что относится к одушевлённым именам существительным? ( люди, животные)
Что обозначают неодушевлённые имена существительные?
Нужно составить алгоритм действий, выполняя которые, сможем определить одушевлённое или неодушевлённое имя существительное. Поможет нам совершить открытие стихотворение И. Сурикова из упр.19 на с.13 (устно, по цепочке)
Стихотворение выразительно прочитывается, уточнятся тема, настроение учащихся от
стихотворения.
- Найдите существительное и определите одушевлённое или неодушевлённое оно.
АЛГОРИТМ.
1.Нахожу имя существительное
2. Ставлю в начальную форму
3. Задаю вопрос кто? или что?
4. Определяю, обозначает одуш. или неодуш. имя сущ.
5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Работа по учебнику на стр. 13 упр. 17
Прочитайте стихотворение А. С. Пушкина,
Какое настроение вызвало стихотворение?
Что представили?
Выпишите существительные. Можете ли вы определить их одушевлённость? Почему?
Легко ли будет выполнить задание?
В чём трудность?
Когда жил Пушкин?
Подбор синонимов к устаревшим словам: бразды, кибитка, ямщик, на облучке, в тулупе, в кушаке
«Цепочкой» определяют одушевлённость - неодушевлённость имён существительных.
6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Оцените свои силы. Работа по карточкам
- Перед вами на столе карточки. Просмотрите их внимательно, выберите себе задание по силам.
Карточка №1
Подчеркни одной чертой одушевлённые имена существительные:
Берег, горох, отец, товарищ, помидор, пшеница, ученик, волк, шахматы, шахматист.
Карточка № 2
Подчеркни одной чертой одушевлённые имена существительные:
Девочка смотрит в окно и любуется красотой! На солнце сверкает иней. Вот пролетела синичка. На ветке нахохлился воробышек.
ПРОВЕРКА по эталону ( за крылом запись одуш. сущ.)
Оцените свою работу.
7. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
Составьте предложение.
В, леса, глубине, птиц, песня, слышится, прощальная.
Выделите грамматическую основу.
Определите одушевленность имен сущ.
ПРОВЕРКА
Оцените свою работу.
8. Итог урока.
Чему научились на уроке?
Как можно определить одушевлённость/неодушевлённость имён существительных?
9. Рефлексия учебной деятельности.
Мы наградили себя многими новыми знаниями. Чтобы их осмыслить, предлагаю продолжить фразы:
Я узнал …
Я вспомнил…
Я научился…
Я горжусь ….
Оцените свою работу на уроке.
10 Домашнее задание.
Стр. 12.Упр. 15.
Карточка №1
Подчеркни одной чертой одушевлённые имена существительные:
Берег, горох, отец, товарищ, помидор, пшеница, ученик, волк, шахматы, шахматист.
Карточка № 2
Подчеркни одной чертой одушевлённые имена существительные:
Девочка смотрит в окно и любуется красотой! На солнце сверкает иней. Вот пролетела синичка. На ветке нахохлился воробышек.
Карточка №1
Подчеркни одной чертой одушевлённые имена существительные:
Берег, горох, отец, товарищ, помидор, пшеница, ученик, волк, шахматы, шахматист.
Карточка № 2
Подчеркни одной чертой одушевлённые имена существительные:
Девочка смотрит в окно и любуется красотой! На солнце сверкает иней. Вот пролетела синичка. На ветке нахохлился воробышек.
Карточка №1
Подчеркни одной чертой одушевлённые имена существительные:
Берег, горох, отец, товарищ, помидор, пшеница, ученик, волк, шахматы, шахматист.
Карточка № 2
Подчеркни одной чертой одушевлённые имена существительные:
Девочка смотрит в окно и любуется красотой! На солнце сверкает иней. Вот пролетела синичка. На ветке нахохлился воробышек.
Карточка №1
Подчеркни одной чертой одушевлённые имена существительные:
Берег, горох, отец, товарищ, помидор, пшеница, ученик, волк, шахматы, шахматист.
Карточка № 2
Подчеркни одной чертой одушевлённые имена существительные:
Девочка смотрит в окно и любуется красотой! На солнце сверкает иней. Вот пролетела синичка. На ветке нахохлился воробышек.
Карточка №1
Подчеркни одной чертой одушевлённые имена существительные:
Берег, горох, отец, товарищ, помидор, пшеница, ученик, волк, шахматы, шахматист.
Карточка № 2
Подчеркни одной чертой одушевлённые имена существительные:
Девочка смотрит в окно и любуется красотой! На солнце сверкает иней. Вот пролетела синичка. На ветке нахохлился воробышек.
Карточка №1
Подчеркни одной чертой одушевлённые имена существительные:
Берег, горох, отец, товарищ, помидор, пшеница, ученик, волк, шахматы, шахматист.
Карточка № 2
Подчеркни одной чертой одушевлённые имена существительные:
Девочка смотрит в окно и любуется красотой! На солнце сверкает иней. Вот пролетела синичка. На ветке нахохлился воробышек.