7


  • Учителю
  • Технологическая карта урока русского языка тема: Письменная речь 1 класс

Технологическая карта урока русского языка тема: Письменная речь 1 класс

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Русский язык

Тема: РЕЧЬ УСТНАЯ И ПИСЬМЕННАЯ. СРЕДСТВА УСТНОЙ РЕЧИ. ОФОРМЛЕНИЕ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ

Цель: создать условия для формирования первоначальных представлений об устной и письменной речи, о языке как средстве речевого общения.

Задачи:

1.формирование умения различать устную и письменную формы речи; средства устной и письменной речи;

2. Развитие слухового и зрительного внимания, памяти, расширение кругозора, словарного запаса.

3. Воспитание прилежного отношения к учёбе, дружелюбия; воспитывать умение работать в коллективе, стремление к преодолению трудностей, потребность участия в действиях на уроке.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебе и нравственном содержании поступков, проявляют интерес к новому учебному материалу.

Метапредметные универсальные учебные действия:

• познавательные: осуществляют поиск нужной информации в учебнике, находят в тексте ответ на поставленный вопрос;

• коммуникативные: принимают участие в работе парами, допускают существование различных точек зрения;

• регулятивные: адекватно воспринимают оценки учителя, товарищей, вносят необходимые коррективы в действия на основе результатов обсуждения с учителем, одноклассниками.

Методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная.

Технология: проблемного обучения; информационно-коммуникативная; здоровьесберегающая.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Ход урокая

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1.Организационный этап.

- Ребята, давайте проверим вашу готовность к уроку.

Долгожданный дан звонок -

Начинается урок.

Проверяем, мой дружок,

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке:

Книжка, ручка и тетрадки?

- Проверили? Всё на месте? Давайте подготовим наши пальчики к письму и выполним пальчиковую гимнастику.

Подготовка класса к работе. Настрой на дальнейшую работу.

Личностные: самоопределение;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2. Актуализация знаний.

1.Минутка чистописания

Ж ж

Жи

2.Словарная работа

Мороз, пальто, коньки, каток, ребята, класс, весело.

Транскрипция слова «коньки»

3.Составление рассказа с изученными словами.

Ответы детей.

- А теперь подумайте и скажите, что мы сейчас с вами делали? (Слушали, разговаривали.)

- А если бы мы записали все это в тетрадь, то чем бы мы занимались? (Писали.)

4.Спишите текст, подчеркните изученные слова.

Зима.

Наступила зима. Трещат морозы. Толя надел пальто, взял коньки и пошёл на каток. Там много ребят из его класса. Всем весело.

Отделять умения от неумения

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Коммуникативные УУД

Познавательные УУД

3.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

1. - Прочитайте тему урока, записанную на доске. (Речь устная и письменная. Средства устной речи. Оформление письменной речи.)

- Значит, чему мы получим возможность научиться сегодня на уроке? (Различать устную и письменную речь. Правильно записывать письменную речь.)

- Молодцы, ребята!


Отделяют умения от неумения

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

4.Первичное усвоение новых знаний.


1.Знакомство с новым материалом.

Работа с учебником.стр.8 упр. 1-2 устно

стр. 10 упр. 3-4 у доски

Обучающиеся пишут букву в прописи самостоятельно.


Предметные Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

5.Динамическая пауза.

Поработали мы дружно,

Отдохнуть теперь нам нужно.

Тихо встаньте, улыбнитесь,

Все в танцоров превратитесь.

Веселее в пляс пускайтесь

И танцуйте, не стесняйтесь.

(движения под музыку.)

переключают внимание, снимают утомление мышц туловища.

Выполнение движений, показанных учеником

Личностные УУД.

6.Первичное закрепление.

1.Выполнение упражнений

А)Прочитай. Спиши. Вместо точек вставляй нужные слова.

Пришли холода. Выпал пушистый … . Трещат … от мороза. Широкая … замёрзла.

Слова для справок: река, снег, деревья.

Учащиеся совместно с учителем обобщают итоги работы, оценивают свою деятельность.

Личностные УУД

Познавательные УУД.

Коммуникативные УУД

7. Рефлексия.

- Какую учебную задачу мы ставили в начале урока? (Научиться отличать устную и письменную речь.) К какой речи относятся звуки, а к какой буквы? (Звуки - это устная речь, а буквы - письменная речь.) Как оформляется письменная речь? (Записываем предложения. Начало предложения начинается с заглавной буквы, а в конце ставим точку.)

- Все справились с учебной задачей? А в чем испытали трудности? Что было самым интересным на уроке?

- Все молодцы! Спасибо за урок!

Определяют выполнение поставленных цели и задач в начале урока.

Определяют уровень успешности своей деятельности на уроке.

Личностные УУД

Регулятивные УУД





 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал